值得注意的是澳大利亞首次獲得了80.9分的高分，高於去年的78.6分。

澳大利亞單項排名成績佳

墨爾本大學教授Ross Williams領導的團隊研究了四個領域(資源、環境、連接和產出)和總體上的24項指標，從而讓他們對50個國家的高等教育體繫有了非常詳細的瞭解。

教授Ross Williams認爲這個可作爲政府、教育機構和個人的基準，旨在強調爲高等教育機構創造強有力的條件，爲經濟和文化發展做出貢獻，爲學生提供高質量的體驗，並幫助院校有效競爭海外申請人的重要性。

澳大利亞在研究報告中的4個單獨指標——資源、政策環境、連通性以及產出的排名中也獲得了不錯的成績。

資源

一個表現良好的高等教育體系的必要條件是，無論是政府還是私營部門，它都有充足的資源。

衡量的一項措施是按高等教育支出機構佔GDP的比重。因此他們分別用了五項資源及其權重的指標。

其中由於澳洲政府在高等教育上的支出排名較低，排在第37位，資源方面的排名有所下降。得出的結果中澳大利亞排名第12位，打分爲78.3。

其中私人支出超過公共支出，總支出佔GDP的比重排在第五位。學生人均支出(包括研究支出)排名第九。

在相通性指標中，雖然澳大利亞在國際學生比例上排名第五，但在碩士學位入學率上排名第一。

排名前十的國家是瑞士，瑞典，新加坡，丹麥，加拿大，挪威，沙特阿拉伯，美國，奧地利和芬蘭。

政策環境

高等教育機構運作的政策環境是結果的重要決定因素。

良好的政策環境定義爲機構享有相當大的財務和學術自主權，並結合透明的外部績效監控，以及政策環境促進機構之間的多樣性和競爭。

通過四個量化措施來測量。

在這個教育環境排名中，澳大利亞排名第2，僅次於美國，並得到了96.6的高分。

排名前十分別爲美國，澳大利亞，紐西蘭，香港，芬蘭，英國，新加坡，荷蘭，馬來西亞和比利時。

連通性

如果國家高等教育體系與國家其他社會有良好的聯繫，並在國際上與教育和研究相關聯，那麼它的價值就會提高。

連通性促進了技術變革和經濟增長。

在連通性排名中，澳大利亞排名第13位，打分爲73.3。

產出

在研究產出中，團隊採用的措施包括研究成果及其影響，學生學術產出量，國家最佳大學的質量以及畢業生的就業能力等。

澳大利亞排名全球第4，僅次於美國，英國和瑞士，可以說在全球中澳大利亞的學術研究產出還是很有競爭力優勢的。

綜合

而最後綜合排名控制經濟發展水平的排名上，澳大利亞也排在前十里，證明在澳洲經濟裏高等教育體系的發展與經濟發展水平密切相關。

總的來說，綜合了12項資源排名、2項環境排名、13項互聯互通排名和4項產出排名後，澳大利亞整體排名第八。

總而言之，澳大利亞的高等教育體系可以說未來可期!

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