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一、

主人公杜威，是個常年混跡於地下音樂圈的搖滾樂吉他手和主唱，他的夢想是“用搖滾拯救世界”。

可年過三十，他不僅沒有取得音樂上的成功，還被自己組建的樂隊趕走，交不起房租，負債累累。

機緣巧合下，他接到了請室友代課的電話，爲了生計，他決定冒充室友，賺筆外快。

代課的地方，是一所享譽盛名的私立小學，學生都是依照必進常春藤大學的精英模式培養，他們在學校的唯一意義就是分數，不被允許喜歡學習之外的東西，更不能做出格的事。他們敏感而早熟，表面看來，也都像家長和老師所期望中的一樣乖巧。

而一心想混點兒工資的杜威，根本沒準備好好教書，第一天上課，就讓學生們自習了一整天，下課鈴響時，溜得比誰都快…

不會拼寫舍友的名字

搖滾混混杜威顯然跟這所學校格格不入，他原本打算趁上課之餘，招募新的樂隊成員，繼續開創他的搖滾事業。

沒想到，偶然的一堂音樂課，卻發現班裏的孩子很有音樂天分——勞倫斯的鋼琴技術行雲流水，傑克的吉他表演天賦極高，還有凱蒂的貝司也彈得十分酷帥......杜威突然意識到，他的搖滾夢即將實現了！

於是，本該給孩子們上地理和數學課的杜威，卻在黑板前講起了搖滾樂通史，還拿自己吃了灰的樂器教這些孩子成爲吉他手、貝斯手、鼓手，甚至爲整個班級團隊取了一個響亮的名字——“搖滾校園”。

出乎意料的是，這些日後要上“哈耶普”的小朋友居然很快被他忽悠成功，還對這支雜牌搖滾樂隊表現得格外積極。

因爲這些父母和老師眼中的乖小孩，內心一直以來其實是被壓抑的。有的孩子喜歡時尚，爸爸卻要求他必須喜歡橄欖球；有的孩子覺得孤獨，家長卻認爲她精神有問題；有的孩子的父母日理萬機，總是在講電話……

這些孩子從一出生，就被世俗意義上的“成功”所框定，而杜威卻發掘了他們“學習好”以外的價值。

二、

爲了讓每個孩子都有參與感，他採用分工合作，幫助學生們找準自己的定位，例如，讓鋼琴手弗蘭克彈電子琴，讓後進生瓊斯打鼓，讓技術宅用電腦設計舞臺燈光，讓大塊頭負責安保......

甚至班上那個最一板一眼的小女生，看起來和搖滾完全不搭界，杜威卻讓她做樂隊經理，監督所有人把事情做得井井有條。

而且，他是唯一一個會問他們“你們有什麼憤怒的事情”的老師，然後把他們的心裏話變成搖滾唱出來。

這些一絲不苟的小精英們，從來不敢反抗父母老師的冷漠嚴苛，但杜威用搖滾樂告訴他們，對於壓迫着你的東西，也可以鼓起勇氣說“不”，還可以將憤怒在搖滾中釋放。

組建樂隊的過程，也是杜威和孩子們交流的過程，他用他始終堅持的搖滾精神（反抗權威），以及他對音樂頗有建樹的造詣，教給了孩子們很多傳統的學校教育不會告訴他們的事。

當鍵盤手覺得自己不夠酷，杜威告訴他不用在意他人眼光，只要成爲自己心目中的頂尖人物就行。

當和聲覺得自己太胖沒有資格站上舞臺展示自己時，他便以自己爲例，告訴孩子胖不僅不是錯誤，並且一點都不重要，“因爲我胖得性感”。

可以說是相當自信了

死氣沉沉的教條主義和規則被逐一打破，保守和循規蹈矩的課堂分分鐘變成了大型搖滾現場。這個一直以來的失敗者，忽然發現他的生命中充滿魔法。而他的自由熱情和音樂天分也很快對那些小大人們產生了影響。

他們開始變得生氣勃勃，同時開始審視自己，去認真探究自己不被學校鼓勵的另外一面，並且考慮一些盛大灼熱的夢想。

無論是杜威，還是孩子們，都在樂團逐漸成型的過程中得到了成長。

杜威最終把他們組成了一支真正的搖滾樂隊，並準備帶他們去參加“樂隊大戰”的比賽。

然而就在這時，事情卻敗露了。

離經叛道的杜威和搖滾，引發了家長的強烈不滿。

在聽聞自己的孩子被帶去參加比賽時——

但，當他們看到自己孩子魅力四射的表演時——

家長們從震怒轉爲驚訝和感動。原來，當自己孩子做喜歡的事情時，整個人都是閃閃發光的！

正如杜威在家長會上對家長所道出的、他們一直沒發現，或者說懶於去發現的事實：你們爲什麼總是對自己的孩子不滿意？在我的搖滾樂隊裏他們簡直太厲害了好嗎！

最後，樂隊雖然沒有獲得第一名，卻獲得了全場高呼的掌聲。

三、

影片最後，杜威成了學校的課外老師，專門指導樂隊。他終於實現了給人們帶來精彩表演的夢想，也用自己的熱情點燃了一批具有音樂才華的學生。

杜威之所以能夠“成功”，不僅因爲他對音樂充滿了熱情，更因爲他從內心相信這些孩子的能力。也正是這兩點慢慢地打動了孩子們。孩子是教育者的鏡子，想要孩子成爲什麼樣的人，教育者要首先成爲這樣的人。

在《搖滾學校》裏，杜威從不教孩子們拿搖滾樂泡妞或是沽名釣譽。

他讓孩子們通過搖滾抵達的“叛逆”，不是故意破壞與作惡，而是面對乏味生活時不讓心靈甘於沉寂的勇氣，是表達自我、追求自由的吶喊。

從小到大，多少中國的孩子都是在“你應該”和“你不該”的訓斥聲中長大，總有家長或老師用蠻橫的姿態，試圖從外部表現定義一個孩子。

當人們爲電影中那些勇敢的學生叫好，其實也是在尋回一部分丟失的自己。

教育不是爲社會機器塑造一個合適的螺絲釘。教育應該是傾聽孩子的聲音，幫助他成爲他自己，幫助他在未來生活中，找到他要的幸福。

而現實生活中，有不少父母在養育孩子時，總是加諸自己的意志到孩子身上，頭腦裏充斥着各種標準和方法，忙着去改造和塑造心目中的理想小孩。雖然此情可以理解，但父母卻忘了最應該放在第一位的是眼前真實的孩子。

爲了得到肯定，孩子努力追求所謂的“優秀”，在這個過程中，內心真實的自我一點點被擠壓，又由於過於追求把某件事做得完美以符合外在既定的標準，免不了因爲害怕不被認可，而限制了自由地探索和表達。這樣的孩子在成年後，容易出現心理障礙，很難獲得幸福。

只有孩子的獨特性被成人接納，真實的自己被成人看到，孩子纔可能看到並與真實的自己和諧相處，自由的心靈纔可能綻放出創造的美麗花朵。

當然，除了孩子，作爲成年人的我們，看完影片後，也要學會在日常生活裏給自己減壓，找到合適的出口釋放自己，這樣才不至於活得太壓抑。

意猶未盡

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