關於要不要給孩子進行學科啓蒙，不同的家長會有不同的看法；既然寫這個題目，米媽自然是認同學科啓蒙的了。關於學科啓蒙是報線下班還是選擇線上資源，不同的家長會有不同的選擇，作爲既非土豪又並不指望娃整成學霸的普通老母親，米媽其實也就是通過比較後選擇了一些線上課程，再搭配日常的家庭互動來進行。

問題是，不管是英語、數學還是語文，都不過是孩子接觸與理解世界的途徑之一，學科啓蒙自然也就不可能佔據我們全部的親子時間。實際上，正像之前文章中分享的那樣，比起學科啓蒙來，科學、邏輯思維、表達能力在米媽心中的地位明顯重要得多；而審美力、自然生存能力和社交能力則是米爸的工作重點。像是剛過去的這個週六，我們就跟米花一起在科學中心度過了收穫滿滿的一天；週日則先跟幼兒園同學在公園來了個樹下搭帳篷、湖裏撈松果、騎車唱兒歌的春遊野餐趴，緊跟着又約了兩枚從小一起玩耍的夥伴到家聚會……行程這麼滿，米媽的加班計劃都被擠到了半夜，而幼兒園手工作業，則無奈地選擇了外包

小二班的春天花花野餐趴

雪上加霜的是，米媽又是上班地點離家超遠的職場媽媽，工作日到家已經是晚上八九點，收拾完亂糟糟的家和髒兮兮的娃就已經到了再不哄睡就會影響孩子長身體的時間；週末又被戶外耗電、演出展覽、夥伴聚會塞得滿滿蕩蕩。隊友的執行力麼，大家都懂的……那麼說好的學科啓蒙，到底要怎麼進行？

我家的解決方式，是平日的早、晚保持學科內容的接觸，但不強求掌握程度（說人話就是：內容反正安排下去了，怎麼執行隨意啦）；再利用週末出行中路上的時間來完成親子互動的補充。北京的交通都懂，遇上風和日麗的好天兒或者高速免費的節假日，倆鐘頭也不一定能挪出五環。試想，這麼長的時間裏，娃就被困在一個狹小的空間內，還綁在安全帶上無法瀟灑地跑掉……這難道不是輔導作業的最佳時機嗎！說是碎片時間都對不起碎片這倆字兒，這明明就是奢侈的整塊兒親子陪學時間啊！

以下分享一些我們常用的親子學科啓蒙互動，有沒有效果不好說，至少旅途中是很愉快滴～～

英語啓蒙互動：小遊戲+小劇場，主動開口hin簡單～

米媽考察過的各種線下英語班，都曾拿着“孩子主動開口說句子”的美好前景來誘惑家長。這個我就不太懂了：讓娃主動開口說句子到底有多難？有需要，自然就會表達，英語課上爲了張sticker（貼紙）都能勇敢開口的娃，難道還不能爲跟親媽玩兒遊戲說兩句英語了？

Who am I？

這是一個通過描述特徵來猜動物的遊戲。具體方法是：由媽媽描述一種動物的外形特徵，寶寶來猜是哪種動物；然後交換說和猜。

EG.：

I have a long nose, and two big big ears. I am the biggest animal on land. Who am I？

You are an elephant！

Good job! Now it‘s your turn. 

這個遊戲很適合在去動物園的路上進行，當然更適合在回來的路上玩兒~動物是孩子們非常感興趣的一個主題，而這個遊戲可以同時練習動物名稱、形容詞和身體部位名詞，是不是棒棒噠~

Hide and seek!

不不不，車裏當然不能玩兒捉迷藏……我們玩兒的是藏小玩具的遊戲。因爲米花同學提議玩兒這個遊戲，是從捉迷藏的主題課裏得到的靈感，所以這個遊戲就被她命名爲捉迷藏了。

EG.：

（count）One,two,three……

Time's up！

Em……is it behind your back?

No！

Is it under your chair?

No！

Is it in your left hand?

No！

Really？Show me your hand！

OK，OK，it's in my hand.

Hooray~ Now it's your turn to seek!

講真，我也不知道爲啥娃對藏個紙片片兒蜜汁熱愛……但老母親對這個能夠練習方位詞的遊戲還是比較滿意的，唯一的難度是找不到東西的抓耳撓腮和找到以後的得意一定要演得夠浮誇……

What can I do for you?

這就是經典的賣貨遊戲啦！似乎每個小娃的心中都有一個練攤兒夢，爲了成爲人生贏家，陪媽媽講兩句英語也是可以付出的代價啦……

EG.：

Hello！

Hello！What can I do for you?

I want an apple and two pears.

Here you are!

Thank you! How much?

Two yuan for the apple and three yuan for the pears.

Here you are!

Thank you! See you next time!

Byebye!

這段對話看起來好像很長，其實句型都是重複的，主要練習打招呼的幾個句型，各種生活常用品名稱，和最基本的購物句型。隨車帶上一些相關的卡片，比如帶一組服裝類的卡片，會大大增加遊戲趣味。車上隨便找點兒 紙片模擬零錢，還能順便練習點數！話說當年帶對外漢語課的時候，外國學生的課程也是從“多少錢？太貴了，便宜點兒！”這些句子開始的~

多說一句，最後的練攤兒遊戲其實遊戲感已經很弱了，就是個娃比較感興趣的情景對話練習。如果孩子報了英語的線上或線下課程，針對當期主題跟娃展開線下情景對話，其實也是個好辦法～米花同學在“消防安全”主題課後，就曾主動上演過一段極爲浮誇的情景對話：

119那裏，真的是用盡了洪荒之力……

語文啓蒙互動：窗外的風景，就是最好的背詩神器

我家的語文啓蒙特指古詩啓蒙。漢字雖然也有涉及，但完全是娃自己出於興趣在有一搭沒一搭的學，米媽對奇葩的現代拆字大法是完全無感的，而有限的一些符合漢字規律的資源又多集中於象形字和表義偏旁的推演，看起來很美，實際上對孩子來說很不實用。

所以，本來就少得可憐的語文時間，我更願意跟娃分享一些美好的詩句。世間萬物自有動人之處，詩人則以雋永的文字將其記錄下來；而孩子的心天然純淨，更能與萬物相通，要體會到詩句中的那一點詩意，其實並不難。

這裏先要安利一個古詩文磨耳朵神器：婷婷詩教小程序。這個小程序裏有大量主播姐姐配樂唱的古詩文，每天早晨，我會隨意放一些古詩文來“叫早”，如果孩子對其中哪一首特別感興趣，或者有哪首詩特別契合最近的天氣、下次出遊的地點等可能引起孩子興趣的點，就會循環播放一段時間磨耳朵。當然，選擇其他一些繪本或者節目啓蒙也是一樣的，但磨耳朵這一步其實很重要——畢竟，孩子對熟悉的東西更容易感興趣。

而出遊路上的大段時間，就很適合針對一首詩來深入講解了。如果娃正好有特別感興趣的詩那是最好，比如那些講小娃調皮搗蛋的詩句就很是米花同學的菜。小娃撐小艇循環了一星期，牧童騎黃牛重播了倆禮拜，小時不識月、松下問童子、蓬頭稚子學垂綸……都是她一旦掌握手機必須點播的固定節目。這些描寫小朋友生活的詩本身就足夠朗朗上口，跟孩子你一句我一句，熱熱鬧鬧地就把一首詩順下來了，說不定，孩子的讀後感還會比老母親百度來的那點兒東西有意思得多呢！

更多的時候，可能孩子沒有表現出對哪首詩有特別的興趣。但這並不等於我們無話可說：相反，這正是老母親們展現備課成果的時候～ 窗外的風景，就是天然的紀錄片，大漠孤煙難得，黃鸝翠柳總是好偶遇的吧！再不濟，烈日凌空，大雨傾盆，晚霞漫天……什麼不能入詩？回老家的火車上，我們看着窗外隱現的江水，一起讀過開窗放入大江來；山中遇見一座倚崖而立的舊樓，我們一起念過危樓高百尺，手可摘星辰。即便是孩子早已熟悉的《詠鵝》或《鹿柴》，看着窗外的風景跟娃重讀一遍，也必然有不一樣的收穫。

數學啓蒙互動：就地取材，隨時開玩兒

數學啓蒙真是對道具和場所最沒要求的活動了，我們曾經分享過用怎樣英語單詞卡來玩兒關於分類、比較、排序、數物對應、點數、均分、大小數等數學遊戲（ 帶娃玩|如何把單詞卡玩出花兒）。單詞卡當然也可以在堵車時玩兒起來，但沒帶單詞卡怎麼辦？

其實說穿了，數學啓蒙，需要的並不是什麼專業的教具，而是家長稍微花上一兩個鐘頭，研究下那些數學啓蒙資源到底在做哪些能力的培養，適合自己孩子的又是其中哪些。數學能力跟語言能力不同，對思維能力的依賴性很強，除非真正的天才人物，否則要越級挑戰還是不太現實的。學前階段，數學啓蒙的重點其實並不在於計算能力，而在於對“數”這個抽象概念的真正理解，也就是專家們常掛嘴邊的“數感”的培養。陪伴孩子，從每一日的生活經驗中，反覆探索具象與抽象之間的關聯，培養起一種對數的熟悉和直覺，這就足夠了。

比如，要練習數物對應，直接把窗外的車流當成對象就可以數起來了，哪裏還需要什麼道具？要練習比較，可以一起玩“找出附近最高樓”的遊戲呀～要練習五以內分解組合，那更方便了，直接應用題啊！“你有五個蘋果吃掉了兩個還有幾個”不是張口就來嗎！車上備塊兒小畫板，各種題目隨時出起來，還能玩成積分賽吶！

有一些基礎的數學手指操，也可以陪娃在車上殺時間。米花同學最近鍾愛的是“小青蛙之歌”：伸出一隻手，念“五隻小青蛙呀，它們在唱歌呀，呱～呱～”，然後把手背到背後，模擬青蛙跳進水裏的聲音“噗通，噗通……”一邊念一邊把手指屈起來，屈起的手指要正好跟“噗通”的個數一樣。最後，一起驗證還剩幾隻小青蛙～

最後囉嗦一句：學科啓蒙，有這份心就好，重要的是陪伴的過程，結果真心不重要。建議老母親們拿出當年給娃準備輔食的心態：辛辛苦苦折騰了半宿，做出的牛肉鬆娃一口都不嘗，難道你會咆哮着讓孩子硬把這點兒吃的嚥下去嗎？

還不是隻有笑！着！原！諒！她！

—完—

這裏是米花兒同學的成長手賬。

不定時更新，但希望都是乾貨。

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