學渣善用「預習考覈表」！從被老師看不起，到全班第1名！
《戴眼鏡的煩惱》
別看我平時挺快樂的，其實我也有不少的煩惱。其中，讓我最煩惱的是我視力不好，需要戴眼鏡，特別不方便。
記得有一次，我不小心忘帶眼鏡就急急忙忙去了學校。一到教室，我往眼鏡盒裡一看，發現眼鏡盒裡空空的，咦？怎麼沒有眼鏡？我頓時傻眼了，這可如何是好？沒有了眼鏡，我該怎麼度過這一天？我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。
不一會兒就上課了，老師在黑板上寫下了講解的內容。可我睜大了眼睛，伸長了脖子使勁地看，卻一點也看不清黑板上的字，只是一些模模糊糊的影子，我感到痛苦極了。實在沒辦法，我只好悄悄地問同桌，可話還沒問完，就被老師的「火眼金睛」發現了，立刻批評我：「上課不好好聽，怎麼講起廢話來了？」我覺得好冤枉，想向老師說明一下情況，但老師根本不給我解釋的機會。唉，這可怎麼辦呢？我只好硬著頭皮、連蒙帶猜地把老師黑板上寫的東西記到書上。那天的備忘錄，我也是下課跑到講臺上去抄的，結果急急忙忙地沒有抄完整。
放學回家，媽媽翻開我的備忘錄，和同學核對了一下，這裡多一個字，那裡少一段的。她又打開我的書，檢查我的聽課情況，上面簡直是錯誤連篇。媽媽火冒三丈地批評我道：「怎麼回事？備忘錄怎麼沒抄全？上課筆記怎麼一篇混亂？」媽媽一兇，我就再也忍不住了，鼻子一酸，眼淚就不爭氣地湧了出來，唉，都是忘帶眼鏡惹的麻煩！也是我沒有好好愛護眼睛才惹來的煩惱啊！其實，戴眼鏡也有煩惱：喝熱湯時蒸汽會模糊了眼鏡，看也看不清；眼鏡戴久了，耳朵、鼻樑會很疼……
經過了那次忘帶眼鏡的教訓，我就特別記住了以後要管好自己的眼鏡，不隨便亂放。我真羨慕那些視力好的同學，他們就沒有我的這些煩惱。
我想：啊！童年的生活豐富多彩，像春天的雨，歡暢奔放。我真希望「春天的雨」可以把我所有的煩惱都沖洗掉，這樣我的童年就會更加快樂了。
這篇文章比起之前他寫的要進步一點了，但是還有漏洞，讀者朋友們都能找到嗎？問題在下一篇文章分解。
下面我就語文學習說一下我的看法：
那麼，該怎樣進行語文預習呢？具體而言，小學語文預習就是要抓住五個字：讀、查、思、問、寫。
1、讀。
「書讀百遍，其義自見」。讀書，是揭開文本面紗，品味文本蜜糖的突破口。讀之前要做好準備工作：開窗通風，清除雜念，排除幹擾源；喝口水，清嗓潤喉；把工具書、文具等擺放於手邊，準備隨時取用；正襟危坐，洗凈雙手，心中默默提醒自己要用心讀書；接著把書本立於桌上，雙手兩邊捧好，使文字與眼睛處在一條水平線上。讀的時候要做到聲音洪亮，發音準確，不添字，不漏字，不換字，不讀破句，正確把握語調、語氣和語速。課文的重點篇目，必須反覆朗讀，建議至少讀五遍以上。最好先讀課後題目，帶著題目閱讀效果比較好。
2、思。
「學而不思則罔，思而不學則殆」。不願思考，不會思考是當前小學生的普遍問題，直接影響到他們語文學習的成績。在讀的時候可以圍繞「字、詞、句、段、篇」來思考；可以抓住每篇課文後面的問題進行思考，能解決的就嘗試動手做一做，不會的要想辦法解決；還可以緊扣課文中字裡行間的空白處展開豐富的想像。
3、問。
學問學問，既要學也要問。問是打開知識寶庫的金鑰匙。隨著年齡的增長，學生主動提問的優點正在喪失，不得不引起我們的高度重視。在語文預習中我們可以這樣問：課文中的生字我會讀會寫會用嗎？詞語的意思我理解了嗎？句、段、篇都講了什麼意思？我得到了什麼收穫？等。
4、查。
查字典、詞典或其它工具書，掃除「攔路虎」。弄清、弄懂生字、新詞的形、音、義。對於一些難題，要及時請教老師、家長、同學或網路。與課文內容相關的資料，如作者介紹，課文背景，名言錦句等，也應該及時查找出來。實在解決不了的，也可以留到上課時師生一起解決。
5、寫。
深入地閱讀是離不開動手寫的。可以在課文一些重點地方圈點批註。例如，給生字標上讀音，不理解的詞寫上解釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞畫圈加點，寫閱讀的體會，有疑難的地方打個問號等。
「讀、思、問、查、寫」密不可分，相輔相成。在「讀」中「思」，在「思」中「問」，在「問」中「查」，在「查」中「寫」，五個方面環環相扣，形成了語文預習的完整過程。
當我們把預習的功課做充足了，課堂學習也就有了底氣，距離我們語文成績的提高也就不遠了。
下面，我通過一張表格把這五個環節再加以整理，使之更加具體化，以便於同學們在平時的課文預習中參考對照。
這張表對於自覺性強的孩子，可以由他自己邊預習邊對照自測。而對於學習比較被動的孩子，則應該請家長參與，協助孩子完成預習的過程，並對預習情況進行考覈。相信在家長的幫助下，孩子的語文預習習慣一定會逐步培養起來的！
我有一個學生，一直在用《預習完成情況考覈表》，要知道他在一年前可是全班第42名，他們班一共有51個學生，用了半年時間，衝到全班第10，到現在已經是全班前三了。
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