四川省政協委員張彬

張彬提出要延長高考數學考試時間的理由是什麼呢？

數學不應該只是知道“1+1=2”，而是應該用數學解決問題。

解決問題，就要“學會思考”。

大學和社會需要的人才不應是“記憶好”的，而是能“獨立思考”的。

高考作爲“指揮棒”，如果將側重點調整到“思考”能力，就會倒逼高中教學也在側重點上作出調整，用更多的時間教授學生掌握方法，培養學生的邏輯思維。

“解決問題”這個詞，張彬強調了很多次，她認爲這正是大學教育與高中教育二者側重點之間的裂痕。

高考時間的長度，決定了答題時需要條件反射還是允許適當思考。

時間短，必然要求考生不假思索地快速解答，對應的學習方法只能是海量的重複練習；時間長，就有允許考生略有思考的時間。

在常年的教學實踐中，張彬發現，“條件反射”成爲了高校學生學習的壁壘。

長期爲應試刷題，削弱了學生深入思考的能力。

海量重複練習的另一個弊端，是削弱學生對知識獲取的積極性，磨滅學生的學習興趣，“這導致很多習慣刷題的學生後勁不足。

速算競賽一樣的考試，讓學生在高中裏學會死記硬背，記的是知識點，卻沒有培養邏輯思維能力，不懂得數學的應用方法。

脫離了應用的數學知識點很容易在考試後被遺忘，這讓學生在要用數學“解決實際問題”的大學和之後要步入的行業裏，手足無措。

“並且不是一味延長考試時間，而是保證學生的思考時間。同時在考題質量上也應有提高，更多地考察學生的思考能力。”

張彬認爲，橫向和其他國家相比，我國高考的知識點已經是前置的，但如何用好這些知識點，如何自己主動獲取知識點，我們學生的能力還是薄弱的。

她表示，高考過分對速度的要求實際上是在推崇“快速反應型的聰明”。

創新需要深度的思考而不是熟練地重複。

現在，高質量發展成爲發展的主旋律，依靠創新來推動發展、依靠質量來夯實發展成爲共識。

延長數學考試時間是廣泛調研後的建議

一些人覺得“將高考數學的時間延長到3個小時及以上”的建議是拍腦袋想出來，其實並不是。

這一提案，是九三學社四川省委在省政協十二屆二次會議上提交的集體提案，是6位政協委員、教育專家在廣泛調研的基礎上提出的建議。

提案提到，目前我國數學普遍的高考時間爲2小時，題量爲22題，“類似速算競賽的狀態”，對應的結果，是考生“海量的重複練習”，逐漸失去學習新知識的興趣。

同時提案也提出，緊迫的考試時間容易讓高考學生在遇到外界不可控的干擾因素時產生情緒波動，嚴重影響考生水平的發揮，從而偏離考試目的。

張彬訪學日美，瞭解到國際數學測試PISA考試時間是3小時15分鐘；

日本考試時間雖然是1小時，但只有4道題……

美國的通用考試-推理測驗，包括閱讀、寫作和數學，考試時間爲3小時45分鐘；

並且美國的數學考試，方程式都印在了卷子上，不需要背，但題幹很長，是一個具體的事例，需要學生讀完題幹後認真思考，再把知識點作爲工具進行解答。

提案提出，結合數學學科內容廣泛、需要深入思考的特點，應將高考數學的時間延長到3個小時及以上，從而改變高中階段海量的重複訓練、磨滅學生對數學興趣的局面，爲建設世界強國打好數學基礎

網友的反應五花八門

建議提出後，網友紛紛發表了自己的看法，我們一起來看看~

支持者：支持者認爲只要給自己多一些時間還是可以多做一些的！

反對者：反對者認爲不會做就是不會做，再多的時間也沒用。

當然，還有一些網友覺得不需要延長時間，題目簡單一點就好了！

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