微課，其實就是企業為了提高培訓效率並且滿足員工的碎片化學習時間的一種培訓方法，之前告訴已經告訴大家微課的八字精髓：短、小、精、簡、速、易、自、眾。那麼製作一個成功的微課需要注意哪些呢？今天我們就來說一說。

第一， 微課中學習資料的選擇

微課應以方便學員自學為主，要在短時間內讓學員學會並掌握知識點，因此，不應出現微課時間過長導致學員厭煩從而失去學習興趣的情況。在選材上應選擇一些非常典型的事例，最好是身邊發生的實際案例，以最直觀的方式使學員理解學習內容，並留下深刻印象。

第二，應用場景

微課從實踐中來，最終要回歸到實踐中去。所以，設計微課之前得先設計應用場景，到底怎麼來用微課？根據使用需求，再逆推微課的設計和實現，沒有應用需求的微課，是沒有靈魂的。而微課的最好應用場景則是「翻轉課堂」。

第三，抓住學生的注意力

微課的起始部分應該要在短時間內抓住學員的注意力，吸引學員願意花10分鐘左右的時間聽你講課，並通過不斷變化的畫面和配套的語音，抓取學員的注意力。注意力的集中可以大大幫助學員提高學習效率。那麼，在微課內容設計上，我們應該如何來抓住學生的注意力呢？

1、微課的畫面應淡雅清新，不應出現與內容無關的背景畫面

2、微課的文字不宜過多

3、對微課內容設置交互點

第四，微課的銜接

微課各部分的銜接對於學員的知識過渡起到很大的引導作用，因此各部分之間應有確切的邏輯聯繫，並且不應跨度太大，而且相應的各部分之間可以採用一些重複的圖片或文字，表明它們之間的過渡關係，從而使學員更輕鬆地接受新的學習內容。

第五，知識點的檢測

微課收尾時，應歸納本微課的知識要點，幫助學員驗證自己是否已經掌握了所學的內容，並利用一些相關試題來檢測學員的學習效果。並通過在線學習支撐平臺跟蹤分析學員的內容學習與答題情況。

第六，微課≠PPT

很多講師對微課和PPT還是會產生一定的誤解。認為之前已經製作了PPT課件了，做微課，無非就是把之前的PPT課件直接複製到微課中即可。這是一個錯誤的做法，因為PPT是講師上課時用的一個演示文稿；而微課，則是學員自主學習的線上課件。從使用場景和使用對象來看，都是不對應的。所以，我們絕不能將PPT「照搬」到網上成為微課，這樣最終只會導致微課的失敗。不過小編教過大家PPT錄製微課的方法，大家不妨試一試。

製作成功的微課的注意事項已經告訴大家了，大家趕快來學習一下吧！

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