郭田：北京舞蹈學院 舞蹈考級院 院長 北京舞蹈學院 教授

　　“我眼中的舞蹈就是言之不足以後，所產生的手之、舞之、足之、蹈之，是表達情感最直接的一種方式。人家說一個人面部表情可以說謊，身體很難說謊，所以舞蹈也是一種可以說是世界性的語言。

　　藝術主要關乎到對人心靈的洗滌，或者說是對靈魂的一種安慰。我覺得人生到最後的豐富，它是要靠情商來支撐的。而藝術的學習恰好對人情商的豐富和提高有很大的幫助，我們能從這些美的方式裏，得到一些慰藉和疏解。”

　　作爲家長，究竟該給孩子怎樣的“舞蹈教育”？

　　這就是正確答案！

　　

　　若有啓發，歡迎轉發

　　跳舞與不跳舞的人，在每天、每月看來，也許沒有什麼區別，但長此以往呢？

　　在格拉德威的《異類》一書中提到了“一萬小時定律”：是說天才之所以卓越，是因爲與常人間存在的這一萬小時錘鍊的差距！

　　那對於舞蹈而言，這個差距到底體現在哪呢？？

　　請看以下對比：

　　是體現在背影上？

　　是體現在站姿上？

　　還是體現在氣質上？

　　長時間學習舞蹈的孩子氣質優雅、身姿挺拔，而且身材也十分修長，舞蹈給人帶來的改變常常令人羨慕。很多家長爲了能讓自己的孩子也擁有挺拔修長的身體、出衆的氣質，常常在孩子很小的時候就送他們去學舞蹈的。

　　但舞蹈說到底，它的基礎是運動。

　　可是，很多不懂舞蹈的家長們，總會以自己過去的認識去對待舞蹈。

　　“老師，舞蹈基本功怎麼教的這麼少呀，我想讓孩子下腰劈叉！”

　　可您知道嗎，過早學習舞蹈基本功可能會對孩子產生傷害！不科學的舞蹈學習還會影響孩子身體機能的發展！

　　那究竟，我們該給予孩子一場怎樣的舞蹈學習呢？

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　　究竟孩子需要怎樣的“舞蹈學習”

　　視頻中郭院長提到：

　　“我們可以參照舞蹈學院附中招生的情況，那麼都是十一、二歲纔開始進入一定量的、有一定強度的訓練。

　　因爲在這之前，由於孩子的骨骼、肌肉、他的承受力等，還在發育過程中，這時不能隨意的進行一些外部的不合理的幹預，這是要小心的。”

　　可翻看歷年新聞：

　　“6歲女孩學舞蹈、練‘下腰’受傷，致終身癱瘓。”

　　“8歲孩子因一個側手翻，重傷致高位截癱。”

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　　可見舞蹈作爲一種美的運動，需要科學有序的訓練纔行。那如何給予孩子一場正確的舞蹈教育呢？

　　郭院長建議大家應關注以下幾點：

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　　孩子要集中注意力、量力而行

　　全國每年由於訓練不當造成傷害的孩子有很多，特別是孩子還沒有到那樣的承受力時，過分訓練。這種爲了追求美，而付出了一個家庭不能承擔的慘痛的代價，是令人十分痛心的。

　　在郭院長看來，學習舞蹈的正確順序應依照孩子的接受度，依照孩子的生理年齡和心理年齡量力而行。

　　並且，孩子自己也應注意，我的年齡、級別是否可以支撐我練習，在這個基礎上，我們再按照老師的要求，集中注意力，小心活動開。

　　“

　　舞蹈學習要講究科學、合理

　　當然也有這種情況，我們家長擰着讓孩子堅持住，孩子也確實出成績了。但社會發展到今天，我們是不是要講更合理、更科學了。

　　所以，循序漸進、科學有序的訓練是要提到意識日程上來的。

　　孩子學習舞蹈的意願是不是強烈？

　　孩子練習用的教材是不是有支撐和保障？

　　孩子的年齡、承受力是否達到了這個水平的學習？

　　總之，孩子是我們的寶貝，作爲家長得負責！

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　　選擇正規的機構進行學習

　　家長可以說我不懂舞蹈，但道理我們總該懂。孩子舞蹈學到哪個階段？要達到什麼目的，教材應該闡述的很清楚，我們是可以看得到的。

　　所以，如何選擇正規的舞蹈培訓機構，郭院長認爲家長可以通過這麼幾個點來判斷：

　　機構背景是什麼？

　　教材理念是什麼？

　　教師團隊如何？資質？是否有責任心？

　　硬件條件是否符合國家標準？

　　對孩子的評價是否有客觀公正的機制？

　　那麼在這個基礎上，我們再做判斷是很有必要的。而不是讓孩子盲目進入一個機構，隨意學習的，這都是要小心的。

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　　家長要給予孩子支持與幫助

　　在孩子科學、系統、有序的學習過程中，家長也要給予孩子很大的支持。

　　這個支持不只表現在接送他上，還要表現在督促孩子進行必要練習、複習中，這纔是最有效的一種學習的過程。

　　而且，我們家長也要注重保護孩子，不要讓孩子的身體受到意外的傷害，這也是很重要的。

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　　家長要轉變孩子學習舞蹈的目的

　　如果家長送孩子學舞蹈，不是要求他走職業路線，那讓孩子在舞蹈這個美育教育中埋下美的種子，去感受舞蹈的美，這是最重要的。

　　這顆種子生髮在什麼地方，就看孩子以後人生的氣口在哪裏，不要急功近利，想用很小的付出得到很大的回報，這是不現實的。

　　因爲，每一種技能的掌握，都要通過付出來獲得。

　　所以，把孩子學習舞蹈這個階段，當做一種對人生有所支撐的方式來進行就好，不要太在乎功利性的獲得。

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　　“舞蹈”究竟“美”在哪裏

　　很多家長對舞蹈學習存在一定誤區，認爲：

　　“孩子都學了這麼久的舞蹈，怎麼還不能跳一支完整的舞啊？”

　　“老師我們不學了，上課太費時間了，有點耽誤文化課了！”

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　　可您真的瞭解舞蹈嗎？

　　若說舞蹈耽誤文化課的學習，那麼爲何高校裏那些藝術團的孩子，很多跳的好的也都是學霸呢？

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　　舞蹈應是孩子文化課學習的調劑品

　　既想跳好舞蹈，又要把文化課搞好，那麼合理安排這兩者之間的比例是很有必要的。

　　舞蹈作爲一種美的運動，它需要通過練習固定下來，這也是知識的一種，是一種肢體的知識。如果我們一週只在課上練習一次，回家一扔，第二次上課和初見沒什麼兩樣，這樣是不行的。

　　舞蹈應是支撐孩子文化課學習的一種調劑方式，而不是一個負擔，它對孩子形體塑造和養成習慣的培養都有益無害。

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　　舞蹈是情感表達的方式 是世界性語言

　　在郭院長看來，舞蹈就是言之不足以後，所產生的手之、舞之、足之、蹈之，它是表達情感最直接的一種方式。

　　人家說一個人面部表情可以說謊，身體很難說謊，所以舞蹈也是一種世界性的語言，它一定是能打動人的。

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　　舞蹈是疼痛過後 量的積累

　　郭院長認爲：

　　練舞蹈沒有一個人沒經過疼痛。如果你是一個職業舞者，那疼痛是不可迴避的。如果你是一個業餘舞者，那想要跳好一個舞蹈，不經過無數次的訓練也是不行的。

　　一個好的舞者實際上是什麼？

　　是對肢體的控制能力，比一般人強！

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　　爲什麼說每個人都要學習舞蹈

　　舞蹈是人類最早的語言，是抒發情感的方式，絕大多數孩子在嬰幼兒時期，都會有聽到音樂就跳舞的本能反應，只是很多人在長大以後有了很多束縛和限制而退化了這種本能。

　　在郭院長看來，人人都應該學舞蹈。因爲：

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　　學習舞蹈對肢體有修飾和幫助作用

　　因爲你學了舞蹈，你一定很健康，很有氣場，因爲你有個協調的身體，有一個吸引人的肢體。

　　社會發展到今天已經得到證實，你的儀表好壞是對別人的尊重，這不僅僅關乎到你自己。

　　而且，中國有一句話叫心靈美，但心靈美也得有橋樑去觸碰到心靈，那健康的、有吸引力的肢體便是這個橋樑。

　　因爲，如果你是一個邋里邋遢的身體，一個一看病態的身體、不協調的身體，那麼我想這樣的機會會少得多。

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　　學習舞蹈有助於孩子大腦的發育

　　對於3-6歲的學前兒童來說，舞蹈的意義不在於動作的難度有多高，也不在於一節課中能夠記住多少動作。

　　最重要的是在有限的時間裏，培養他們對音樂節奏的感知，對舞蹈動作的美的感受，能夠做出優美的動作，最終達到氣質的培養和對美的追求。

　　如果想讓孩子學習舞蹈，那三歲半、四歲的時候可以先啓蒙他，那個時候不是以學習舞蹈爲目的，而是要通過他對肢體的認知、協調，慢慢啓蒙他，培養他的興趣。

　　那麼鋪墊過後，正式學習大概四歲半，在孩子對身體的重心有把握了，我們再來開始說舞蹈這回事。而且，現在的科學已經證明這種方式的介入，對孩子的大腦發育都是強有力的支撐。

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　　舞蹈學習有助於人情商的豐富和提高

　　舞蹈學習作爲藝術學習的一種，它主要關乎到對心靈的洗滌，對靈魂的安慰。

　　在郭院長看來，人生到最後的豐富是需要靠情商來支撐的。而藝術的學習對孩子情商的豐富和提高都有很大的幫助。而且，我們從這些美的方式裏，還會得到一些慰藉和疏解。

　　由此看來，藝術是關乎每一個人生命的豐富性的問題，所以選擇藝術應該還是一件幸福的事情。

　　作爲父母，或者作爲一個生活在柴米油鹽醬醋茶中現實生活的人，每天在忙完工作、學習後，如果還能彈個琴、畫個畫、寫個字、唱個歌……這樣的人生體驗，會不會更美好？！您難道不覺得，藝術真的能夠點亮生活、豐盈人生？！

　　美，究竟是什麼？

　　美育，到底有多重要？

　　教育家蔡元培先生就曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育！”

　　爲此，首都教育《師說》欄目將在未來的一個月中，邀請中央音樂學院、中央美術學院、北京舞蹈學院、中國音樂學院的知名教授，和北京市少年宮的專家老師，在每個週末晚19:30，與您一起探討：何爲美？何爲美育？

　　歡迎文尾留言！