郭田：北京舞蹈學院 舞蹈考級院 院長 北京舞蹈學院 教授

　　“我以爲，只要是“教育”就應該有責任心，是要負責的。因爲一個孩子的成長，家長是他最初的模仿人，可以說是第一位老師，也是他的引導者、出資人。

　　所以，家長替孩子選擇課外興趣學習，某種程度上是隻能如此的，但是否選擇的對？是否契合孩子的興趣？這些應與孩子溝通。

　　所謂“考級”，它是針對普羅大衆的孩子們學習舞蹈藝術所採用的一種辦法。它作爲一種普及性的教育方式，是根據孩子不同的生理年齡和心理年齡，來制定與他們年齡相適應的等級測評方法，藉此來檢驗孩子學得怎麼樣，實際上是這麼一個概念。”

　　舞蹈、樂器、繪畫……

　　在孩子的藝術學習過程中，關於“考級”似乎已經是繞不開的話題。

　　那麼“考級”真的有必要嗎？

　　什麼纔是孩子藝術“考級”正確的打開方式？

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　　（歡迎大家文末留言探討）

　　

　　若有啓發，歡迎轉發

　　問：如何毀掉一首你最喜歡的歌曲？

　　答：將其設置爲鬧鈴。

　　這個梗雖然很老套，但也說明一個問題，用不合適的方式對待已有的興趣，那麼興趣也許會變爲負擔。

　　“孩子學舞蹈，到底要不要考級？”

　　“孩子學鋼琴，什麼時候考級纔好？”

　　“孩子學畫畫，什麼時候才能考級？”

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　　“考級”作爲一個老生常談的問題，也一直是橫亙在家長面前的問題。

　　那麼，如何理性面對“考級”？

　　“考級”是否會毀了孩子愛藝術的心？

　　作爲家長，我們應以何種態度面對考級呢？

　　究竟，孩子需要一場怎樣的美育教育？

　　1

　　“考級”是榮譽 還是桎梏

　　近年來，“考級熱”一直備受爭議，除了舞蹈外，美術、音樂等等方方面面都在考級。

　　從社會經濟發展的角度來講，“考級熱”是正常現象，因爲隨着人們生活水平的提高，一定會有需求的擴大，而且更多是精神層面、美的層面的這種需求。

　　可很多家長談考級色變，一到孩子考級就如臨大敵，怕孩子考不好、考不過。

　　但說到底考級是孩子自我的選擇，而不是硬性規定。

　　很多家長的考級焦慮，大多源於對藝術學習的目標認知不清！

　　以舞蹈爲例，在郭院長看來，考級作爲普及舞蹈的一種方式，更看重的應是在孩子心裏埋下一顆美的種子，通過這種方式感知美、學習美、欣賞美，併爲他自己創造美打下一個基礎。

　　那考級，你說到底起什麼作用呢？

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　　考級只是對學習成果的測評

　　視頻中郭院長提到，孩子學習舞蹈，不是百分之百都考級的，考不考級是他自己的選擇，不是硬性規定。

　　但爲什麼我們還要讓孩子考級呢？

　　實際上，你既然認可了、學習了，總得看自己學的怎麼樣啊，那考級這種方式，就是對孩子階段性學習的檢測，還是有好處的。

　　考級，是手段，不是目的！

　　而且，藝術本身沒有優劣之分，也絕不在級別的高低，而是在於是否能夠感染人。

　　所以家長也不要過於糾結考級。

　　在這個階段，重要的是在孩子心裏埋下“美”的種子。

　　2

　　“考級”真的有那麼重要嗎

　　請各位家長思考下：

　　讓孩子考級，除了能留下一紙證書外，我們還能留下什麼呢？

　　“

　　讓孩子擁有目標感

　　沒有目標，必然會怠惰。

　　從小引導孩子養成有奮鬥目標的良好習慣是很重要的，而考級便是一種既收穫了知識，又能培養孩子喫苦耐勞精神的一種方式。

　　這種意志力的培養可以幫助孩子改掉半途而廢、輕易放棄的壞習慣，使孩子逐漸養成恆心和耐心，讓他成爲一個堅毅的人。

　　“

　　增加孩子對藝術的認知

　　無論何種考級，都是系統的、遞進的。

　　經過了“考級”一級級的“錘鍊”後，孩子也會更加系統，更加詳實地瞭解自己所學的藝術領域，若未來孩子想進一步的深造，紮實的“童子功”將使他們事半功倍。

　　那麼通過早期藝術的啓蒙，孩子可以對美有初步的感知，並在這個學習過程中，通過這種方式感知美、學習美、欣賞美，併爲他自己創造美打下一個基礎。

　　“

　　鍛鍊孩子的膽量

　　考級的舞臺是一個表演的舞臺，是一個自我鍛鍊的舞臺。

　　一些孩子第一次面對考級時難免會緊張，考級的場面、氣氛、評委都會讓他感到恐懼。

　　但經過第一次考級以後，我們便會發現孩子好像跨上了一個新臺階，他會興奮的把考級的經歷與家長分享，並不再懼怕主動的自我展示，這種改變是日常授課所不能帶來的，它需要儀式感。

　　所以，考級過後，除了一紙證書外，它還給孩子帶來了自我展示的膽量，帶來了見識與開拓的視野，對孩子的成長大有裨益。

　　“

　　增強孩子的自信心

　　同時，考級還能增強孩子的自信心。

　　我們常用這樣一句話來稱讚那些優秀的人，“你看他站在舞臺上會發光誒！”

　　而這個“光”就是自信帶來的。

　　擁有比別人多的技能，擁有更多考級經驗、舞臺經驗，這些發“光”的孩子，他們自信的眼神、鎮靜的內心、得體的表情，都是多次鍛鍊的結果，他們的颱風、氣質必然比那些從未登上過舞臺的孩子好得多。

　　考級不僅在於孩子藝術技巧的培養，它對於孩子心理素質的提升，自信心的建立等等都是一種正向的影響。

　　所以“考級”，既不是榮譽，也不應是桎梏，它更多的應該像是興奮劑。

　　讓孩子在漫長的學習過程中，找到興奮點，並且以”考試“的形式來驅散長時間的疲憊和懈怠感。真正經歷過了這樣的專業考試，對孩子的學習熱情是有幫助和有好處的。

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　　孩子藝術考級 家長爲啥那麼焦慮

　　相信很少家長送孩子學習舞蹈的目的是爲了考級，而事實上，在日復一日的急功近利的過程中，很多家長都抱着“不能白學一場”的心情，讓自己和孩子成了考級的附屬品。

　　“身邊的孩子都報了各種興趣班，可不能讓我家娃落在後面！”

　　“你看看人家剛學半個月就能彈出三級的曲子，你看看你，一點進步都沒有！”

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　　考級本是一件好事，可它卻因家長的焦慮，被賦予了太多負面情緒。

　　所以，家長要理性、平和的對待考級，合理掌握這個度，是十分重要和必要的。

　　我們要把考級變成一種讓孩子興奮和愉悅的挑戰，而不是一項不得不完成的任務。

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　　家長要尊重孩子的興趣和愛好

　　音樂家周海宏說很多琴童是“學了一門技術，恨了一門藝術。”

　　但實際上，倘若孩子本來就在文化課的壓力下疲於奔命，如今還不能把興趣作爲文化課後的調劑來支撐，非要多出一門應試課程，隨後再以應試的方式對待興趣，那麼他就很難建立起興趣學習的內在激勵機制，所以纔有“學了一門技術，恨了一門藝術”之說。

　　可社會發展到今天，作爲家長，我們是不是需要有一定的理性思考。首先要判斷孩子是不是真的喜歡，再一個要尊重孩子，究竟什麼樣的方式是適合他的，這樣才能把藝術學習變成有效學習。

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　　急功近利的藝術是“假藝術”

　　藝術的自由表達，是在審美基礎之上的。

　　沒有審美的自由表達，不是藝術。

　　很多家長看別人家的孩子考級了，便覺得自己家的孩子也不能落後，於是孩子只能靠着毅力支撐去學習，而忽略了藝術學習的樂趣，毫無美感的機械作業。即便是考了十級，也可能不具備優秀的藝術素質。

　　這十級的成績可能只是家長在朋友面前炫耀的“資本”，亦或是多年以後，在經歷了無數升學和生活壓力的某天，成了和朋友聊天時“我以前還學過××呢，還考了十級呢”的談資。

　　而這當中，唯獨沒有藝術的慰藉。

　　而那些沒有被急功近利押着走的孩子，那些在兒時就用心感受過藝術的孩子，就算未來真的被生活所累，但有了兒時養成的堅毅品質、和對美的追求，他們絕不會被動於此，定會從藝術中得到心靈的慰藉，帶着一刻赤子之心，輕裝前行。

　　作爲家長，我們要給予孩子一場去功利化的美育教育，因爲這樣的經歷會融入到孩子的血液當中，日後回想起來，他不會去說“我學過藝術”，而是會覺得“藝術，就是我的生活，我可以沒有一切，但我不能沒有藝術的陪伴。”

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　　培訓的是孩子 但教育的更應是家長

　　考級作爲普及教育的一部分，作爲美育的一種方式。那麼這種教育，培訓的是孩子，實際上首先要教育家長。

　　因爲家長是孩子的監護人，是他的第一任老師，是他的出資人，你有責任爲他把握，有責任引導他，有責任關心他。不能再是原來那個，把他扔到一個有小朋友的地方讓他們玩，不是這樣的。

　　現在是一個能力持續升值的時代，一個人的全面發展比外在憑證更爲重要。

　　我們希望每一個家長都能具備素質教育的思維，都能正確的認識考級、利用考級，把考級當作素質提升的工具，而不是讓自己和孩子成爲考級的附屬品。

　　總之，只有改變自己的古板思維，纔是真正的爲孩子負責。

　　作爲父母，或者作爲一個生活在柴米油鹽醬醋茶中現實生活的人，每天在忙完工作、學習後，如果還能彈個琴、畫個畫、寫個字、唱個歌……這樣的人生體驗，會不會更美好？！您難道不覺得，藝術真的能夠點亮生活、豐盈人生？！

　　美，究竟是什麼？

　　美育，到底有多重要？

　　教育家蔡元培先生就曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育！”

　　爲此，首都教育《師說》欄目邀請中央音樂學院、中央美術學院、北京舞蹈學院、中國音樂學院的知名教授，和北京市少年宮的專家老師，在每個週末晚19:30，與您一起探討：何爲美？何爲美育？

　　歡迎文尾留言！