對魯迅課文變動的思索
作者：冠瓊平 對魯迅課文變動的思索
網上對中學教材魯迅的變化爭議很大。我想，這不在於對魯迅教材是刪是減。其關鍵是中學語文教材應該留什麼，刪什麼，換什麼。
就這個問題我談兩點看法。
一、選材與主題
最近上網見到一位博客 為了否定魯迅的作品在教材中的地位，竟然說出到這樣一段話：以前我們「在選擇現代文學經典時，就要看作品的主題是什麼，作家的立場是站在哪裡了。所以，我們在什麼樣的作品入選教材從來都就不是一個單純的語文問題。這就明確了，為什麼新中國60多年來魯迅的作品在中學教材中從來都是「大王」的地位。 」
按這種說法入選教材就可不考慮作品的的主題了。
「文以載道」，「不載道」的語文算不上經典，再有文采 也不利選入教材。過去是這樣，現在是這樣，將來也應是這樣。
因為語文教學 是選取文學庫裏優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，提高學生的思想認知境界，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明 的一門重要學科。
它是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。
它不是逗學生在課堂上開心取樂，不是讓學生沉浸在無聊、庸俗的纏綿的情感之中，也不是光要學生學習華麗的辭藻和陶醉於毫無意義的插科打諢。而應是：
吟一首短詩，博得滿堂喝彩；
寫一篇美文，贏得大家青睞；
問一個問題，收穫無限精彩；
講一篇文章， 學生都有受益 。
這纔是語文的魅力！
做為一個學校都要對學生進行素質教育，素質教育首先還是德育教育。從這個層面上講選入教材的文章要比專家、學者認知的文學作品有其特殊性。
如果不考慮主題就入選教材是絕對不可的。試想，所選的教材有悖於「三個代表」思想，有悖於「八榮八恥」 的社會主義榮辱觀可以嗎？顯然不行。
可見，教材的主題不能淡化，它的靈魂不該泯沒。
二、刪留什麼
目前有關魯迅篇章在中學教材中的刪留的爭議，我想，關鍵不在於刪去多少，也不是非要強調魯迅在語文教材中的主導地位。問題是留什麼，刪什麼，換什麼。
我想，魯迅的作品 最少有三篇文章在高中教材中應保留:《祝福》《葯》《記念劉和珍君》。第一篇不太涉及刪留，第二篇也涉及不大，而第三篇有的新版就給刪掉了。不知刪者是出於怎樣的考慮。
我是長春市一名高三語文教師，退休後正趕上某重點中學擴招，一時教師緊張，我就去應聘試講。指定我的課文就是《記念劉和珍君》。讓我準備一個小時。
我就帶了六本教材，如何準備？平靜了一會，我就要求講課。聽課的是該校的有關領導和部分語文老師。我講了不到十分鐘主管校長叫停，告訴我，不用講了，你通過了，給你兩個班。在試講中間校長就接了兩個電話，都是詢問試講通過沒有。
我得以通過並不是我口才好，而是得益於這篇文情兼茂的文章，那兩個試講的老師沒通過也不是他們的水平低，可能就是被指定的課文不夠理想。
《記念劉和珍君》確是一篇很好的愛國主義教育的好教材。特別是今天更有現實意義。我國的名牌大學，有全國最好的教學設備，有頂級教授講課，培養出的精英畢業後竟有多少變為美籍華人？他們與劉和君相比總該有一點兒慚愧吧？
如果他們不走，留在國內與全國人民共建大業，國家豈不更加繁榮富強？
有人感嘆中國為什麼沒有「諾獎」獲得者，有人預言十年內中國會出現 「諾獎」獲得者，有良好願望當然是好，但願如此！
教材要好，作者的人品也更為重要。講一篇文章能迴避作者嗎？假如我講了XXX的
《xxx》，學生問我，「老師,有人說作者 是個文化商人，你怎麼看？」「聽說作者給商人丟臉，還詐捐？是真的嗎？」我真不知如何回答。
難道就因為是大家，是權威就非要把其作品 選入教材，就沒考慮會有負面影響？
對那位博客數落魯迅的過失，我是這樣看的。人無完人，世上沒有神，也沒有人神化魯迅。
要看他是怎樣的過錯，是假醜惡，還只是不見經文的無稽之談。那位博客在文中斷言：「 諸如『四條漢子』，後來不都是革命家了嗎。如果魯迅能活到1949之後，哪條「漢子」都是魯迅的領導，而魯迅絕不會成為他們的領導。」
為了否定魯迅竟把猜想當作事實。
更為可笑的是這位博客還說：「被魯迅引以為戰友的瞿秋白，「文革」時從烈士一下子變成了「不足為訓」的叛徒」
我真不知所云， 這位博客究竟是要證明什麼？
對魯迅文章在教材中「大撤退」的熱議，我是這樣看的：教材中的文章篇數是有限的，學生有權接觸不同風格的文章來提高自己的文學視野。這應是唯一的理由，其餘無非都是藉口。有人說魯迅的作品艱深難懂。我們翻開教材，有的新面孔也不比魯迅的淺白。
還有，即使是為了接觸不同風格的文章來提高學生的的文學視野這一理由，也容易陷入選材的誤區。我認為即使是名人，那怕是文學大師也不一定就非得擠入中學教材。
比如瓊瑤，她的文學水平和聲譽在中國有幾人能比？有人說，她已是要走進「諾貝爾文學獎」門檻的人物。但她的作品至真至美的愛情，虛幻、朦朧的故事並不適合青年男女 現實生活中做同樣模擬與參照。
對虛幻的，朦朧的，主題不明瞭的名家作品最好列入閱讀教材。教師可從文學鑒賞的角度給學生作專題講座。
總之，刪幾篇魯迅的文章增加幾篇不同風格的文章是時代的需要，是與時俱進在教材改革中的體現。但不能誤認為魯迅的作品過失了。魯訊的文章對社會現象和本質的揭示，對人性的剖析，是非常深刻的。無論其文學性還是思想性，現在還沒有哪個人能和他並列。
中學課本的選材還必須重視主題，留什麼，刪什麼，換什麼纔是關鍵。
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