萌寶課堂｜啟發孩子大腦的思維力，讓孩子愛上思考

思維能力是人的智力的核心因素。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。

雖然人的天性對思維能力具有一定的影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的發展影響更大、更深。許多研究成果也表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。而培養一個人思維能力的關鍵時期就要從幼兒開始。

● 那麼，作為父母如何做才能把握住孩子思維力發展的黃金期？

為此萌寶派特別邀請了來自益樂寶教育的匡賢榛老師，為寶爸寶媽們詳細解答怎樣培養孩子的思維能力。

智能化時代，許多工作也正在發生本質性的變化。世界經濟論壇最近發布的一份報告認為，到2020年將有510萬個職位被高技術替代，主要來自機器人和人工智慧技術。

傳統的工作正在快速地消失，而不為人所知的工作正在洶湧而來。未來工作的共性就是需要深度知識，深度知識不是簡單地重複、複製原有的舊知識，而是在知識與知識之間建立聯繫，創生新的知識。知識連接越緊密，生命力就越強。

而我們培養孩子的終極目標是希望孩子能夠獲得適應未來時代的生存能力。讓孩子在成長過程中學會發現問題，並能夠自主和獨立地解決問題。

因此，教育目的、教育方式、教育工具等方面，也在順應著時代的變化不斷地創新改變，為了適應時代的變革，從而真正培養具有"未來感"的世界公民。

那麼，作為家長而言，教育的方式應該怎樣和時代匹配，並讓孩子在日新月異的變化中能夠脫穎而出？這是很多家長需要去思考和學習的內容。其中不得不重新審視的，就是思維力。

智力結構的核心部分就是思維力

構成智力的主要因素有感知力、觀察力、專註力、記憶力、思維力、想像力和創造力等。

當嬰兒在母體內時，就已經具備了感知力。0~6歲是孩子的感官敏感期，同時也是孩子思維力、想像力、創造力發展的黃金時期。他們會通過藉助自己的感官，不斷地吸收和完善自我的內在建構。而這種感知經驗，為孩子日後的學習和成長奠定了非常堅實的基礎。

當孩子通過利用感知力、觀察力、專註力、記憶力積累了很多經驗、知識、信息後，就可以幫助他們更好地去應對外界的變化。而應對外界變化的能力則取決於一個人的思維力。思維力是孩子智力的核心，也是孩子在智力能力的結構發展過程中非常重要的一項能力。擁有了思維力後，家長才能更好地幫助孩子拓展他的想像力和創造力。

真正在孩子思維力的發展中起到決定性的因素來源於家庭，在孩子成長的環境中，成人賦予孩子的引導方式、教育目的、教育形式，包括在實施教育的過程中使用的工具和方法，都決定了孩子思維力的拓展方向。

如何在日常生活中鍛煉孩子的思維力

? 音樂

孩子在成長初期直到上小學的階段，對於語言的理解和思維的吸收度，不及對於肢體動作、旋律樂感、遊戲互動等來得快。這是因為孩子在這個年齡段，思維發展比語言能力快。

因此，那些看似複雜的古典音樂、音樂劇等。對於孩子來說卻是打開了新世界的大門。音樂帶給孩子無邊無際的想像，而音樂中也涵蓋了邏輯、歸納、分析、組合等，包括音樂和語言、肢體、藝術等進行組合，可以創造出許多有助於孩子思維力發展的遊戲。

研究發現，如果在孩子年幼時，經常給孩子豐富的音樂刺激，負責聽覺的神經元細胞就會產生大量的突觸。這些突觸能夠讓孩子擁有更加完善的聽覺理解力、辨識力、記憶力、觀察力等。因此要呼籲各位爸爸媽媽，一定要在孩子成長的階段過程中儘可能地為孩子創造豐富的音樂環境。讓孩子在音樂的環境中不斷地吸收、發展、塑造，讓孩子擁有無限的可能，啟發孩子的思維力。

Tips：

建議家長在孩子3歲前多給孩子聽古典音樂，在聽古典音樂的過程中，父母可以穿插一些肢體動作或語言，效果會更好。
到了3歲以後，除了讓孩子多聽外，還可以創造一些合適的機會，帶孩子到外面的世界感受音樂的魅力，例如觀看音樂劇、舞台劇、芭蕾舞劇、音樂會等。
家長讓孩子去欣賞和感受，並不是為了固定的結果，例如啟發孩子一定能聽得懂或是讓孩子聽完後對音樂表現的情節進行描述等。而是要將重心更多地放在體驗的經過或是過程中。

? 遊戲

家長要多角度、多維度地和孩子進行互動、玩遊戲。有句話叫："小遊戲，大智慧。"孩子在玩耍的過程中，不斷地吸收和學習，擴展自己的思維。

當你和孩子玩的遊戲越多，類別越豐富，孩子的思維也會不斷地擴展和延伸。遊戲的種類包括音樂遊戲、運動遊戲、語言遊戲、思維遊戲、想像遊戲、創造遊戲、繪畫遊戲等。

? 繪畫和塗鴉

在孩子2歲前，當他拿著筆創作塗鴉時，更多的是出於肢體動作的發展需求。當孩子2歲以後，他在握筆塗鴉時已經可以將生活中的一些場景、人物、包括自己的經歷，都融入到繪畫的過程中。隨著孩子年齡段的增長，教育的形式可以越來越多元化。例如帶孩子看一次畫展、參加一次"千米畫卷"、去公園寫生等。

在此也建議各位家長，在引導孩子學習塗鴉或繪畫的時候，盡量提供豐富的繪畫創作和塗鴉的素材以及工具，讓孩子在繪畫的動作基礎之上進行創作，發揮想像力，讓他們通過繪畫的過程進行情感的表述，以此來強化孩子無邊無際的思維想像力和創造力，不要讓定勢思維局限孩子的想像力。

? 親近大自然

自然環境也能影響孩子的思維發展，教會孩子很多書本以外的內容。家長們要引導孩子觀察自然環境中事物的變化，並通過觀察讓孩子進行思考，可以產生非常大的功效。因此，讓孩子感受自然的食物、氣候的變化、花草樹木的成長，對孩子的思維力發展十分有幫助。

? 親子共讀

雖然親子共讀已經成為被大眾所熟知的親子互動的方式和載體。但是很多家長運用繪本進行親子共讀，僅僅發揮出了繪本功效的30%~40%。

繪本其實是手繪過程的一種體現，作者在創作的過程中，基於自己對故事情節的理解進行闡述。在闡述的過程中，不僅使用了優美的插圖，而且語句的邏輯性也十分緊密，通過簡練的語言幫助孩子理解故事內容。除此之外，每一本繪本的畫風、構圖、配色等，都是思維力的一種表現。

提升孩子思維力的工具：思維導圖

提起思維導圖，很多家長並不陌生。等到孩子2歲以後，家長們就可以在日常生活中讓孩子使用思維導圖了。使用導圖的途徑有多種多樣，包括互動遊戲、音樂欣賞、藝術創作、觀察自然、親子共讀等。在帶領孩子感知外界環境的信息和刺激後，通過思維導圖可以將這些信息利用到日常生活中。思維導圖可以幫助家長更有計劃性地和孩子進行親子互動。

例如帶領孩子玩一些卡片類的記憶遊戲，或是將一些不相關的圖片連成一個故事，故事裡出現的人物和情景都是孩子所熟知的，當我們講完故事後，可以讓孩子將整個故事根據卡片的內容再複述一遍，有助於提高孩子的邏輯思維能力。

隨著孩子的成長，爸爸媽媽可以和孩子共同學習思維導圖的製作。例如在孩子閱讀繪本之前，家長可以通過使用導圖幫助孩子熟悉繪本的內容，將一些關鍵點串聯起來，在親子共讀的時就能夠將這種邏輯思維能力潛移默化地傳遞給孩子。長此以往，當孩子的思維力從具象思維過渡到抽象思維時，他們會不由自主地使用這種思維工具進行閱讀和思考。從而提升了孩子的記憶力，讓孩子變得善於觀察、分析和總結。

成長派思維模式