新的學期，我們總會要求孩子有新的氣象。對家長來說，我們自己也需要有新的變化和進步。比如，在一天的幼兒園生活結束後，走在從園所把孩子接回家的路上，如何跟孩子交流？這背後都體現着家庭教育的水準與用心。

家長來幼兒園接孩子回家時，往往是孩子精神最亢奮、思維最活躍的時刻，所以這時的詢問，是"親子交流" 的一個重要部分，是對孩子一天幼兒園生活的提煉昇華，家長應該提高自己的提問水平，多關心孩子是否快樂，多用啓發式提問給孩子傳輸"心靈雞湯"。

別把孩子引導成受害者

孩子有沒有受到"欺負"，是很多家長都關心的問題，如果家長總是忍不住的問："今天和小朋友打架了嗎？""今天有沒有人欺負你?"孩子就會奮力回顧這一天誰欺負過他，自己什麼時候是不愉快的，就等於喚醒孩子去注意不好的事情。

爲了滿足家長的需要，孩子每天都會像完成作業一樣向家長敘述這一天裏的不愉快經歷。它直接的後果是，造成孩子每天到班裏去注意和尋找那些可能會"欺負"自己的人，孩子恐懼和害怕的目光，就會激起別的孩子產生要打他的想法，形成了所謂的吸引力法則。

一旦造成了這樣的惡性循環，孩子真的就會成爲一名"受害者"，這樣的情況下，孩子不僅不願意再去幼兒園，甚至可能出現社交恐懼、行爲退縮等後果，對孩子的一生都將產生深遠的負面後果。

孩子"打架"沒那麼可怕

兒童之所以被成爲兒童，是因爲他們不成熟，不成熟會帶來很多我們成人不可理解的行爲。我們可能將這些行爲看成問題，如兒童的交往，當一方語言成熟度不夠表達自己，也不知道如何解決自己跟別人的衝突時，他們就會採取最原始最直接的方法，那就是打或者推。

其實，在成長的過程中，即使孩子真的"打架"了，對孩子來說，都是一個很好的認知他人、認識自己行爲後果的機會！這是孩子發展中的自然現象。當這種自然現象發生的時候，家長的態度很關鍵！

作爲教育者，一定要注意喚醒孩子去發現對成長有正面意義的事情，避免孩子去注意對成長沒有價值的事情。

接孩子時這麼問

1、別問“今天表現好不好？”

孩子對自己的表現不一定有準確的判斷，改問“今天有什麼開心的事呀？”用積極的情緒引導孩子愛上幼兒園。

2、別問“有沒有人欺負你？”

這會讓你的孩子和同伴對立，改問“今天認識了幾個新朋友呀？”促進孩子和同伴良好的交往。

3、別問“今天在幼兒園裏學了什麼？”

其實幼兒園是以遊戲爲課程，知識點都融入了遊戲當中，改問“今天老師帶你們玩了什麼呀？”強化孩子的愉快心情。

4、別問“今天在幼兒園喫飽了嗎？”

幼兒園一定會保證每個孩子喫好飯，改成和孩子聊聊今天喫了什麼，將營養、衛生的知識自然傳遞。

5、別問“你喜歡上幼兒園嗎？”

如果孩子對幼兒園消極的印象，這樣的提問只會加深這種情緒。改成多和孩子說說幼兒園的好處，讓孩子對幼兒園產生嚮往。

6、別問“你喜歡哪個老師？”

這會暗示孩子多和這個老師接觸，改成多鼓勵孩子主動和老師互動，促進良好師幼關係的形成。

7、別問“今天你哭了嗎？”

這會暗示孩子用哭鬧來滿足自己的需求，改成肯定孩子的進步，讓孩子逐步擺脫愛哭泣的習慣。

8、別問“今天老師批評你了嗎？”

這會打擊孩子自信心，讓孩子學會找藉口，改成和老師及時溝通，共同幫助孩子健康成長、和諧發展。

不同的問話體現了不同的教育理念和方法，也引導着孩子一生的價值取向。

當我們比較關注孩子的生活情況和學習情況時，孩子也會更加看重自己的生活過程、物質環境，學習成果等，這無可厚非，但是可能會讓孩子忽視了自己內心情緒情感的變化、興趣的建立等。

如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與夥伴交往上。更容易讓孩子有傾談的慾望，有表達的意願，會讓孩子對自己的作爲有所感觸，並且會對明天的幼兒園生活產生嚮往和期待。

家長試試這些問題

請試試這類正面的問話：

今天遇到了什麼有趣的事情？

你今天開不開心？

你跟小朋友玩了什麼好玩的遊戲？

你的好朋友是誰？他有哪些優點？

給媽媽講一個你今天覺得特別好玩的事兒！

父母傳遞給孩子的信息：無論遇到什麼困難，都要勇敢面對、樂觀向前；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，關注我們值得關注的事情，我們才能快樂。孩子頭腦中總是帶着對上學的美好，孩子自然喜愛上學。