老師很重要，通常只是幾句話，但讓我受用一輩子。我從小就認為，成績是自己的事，並不是老師的。

國小一二年級老師(臺北)：「這孩子很善良，而且會解決問題。」
於是我一直都在訓練自己解決問題，甚至還打了生平第一次公共電話的紅色按鈕119報火災，還有110報案老師包包遭搶。

國小二年級老師(高雄)：「我覺得他應該可以吹口琴。」「笑要瞇瞇眼。」於是我真的學會吹口琴，還有練就皮笑肉要笑的絕技。

國小三、四年級導師 (臺北) 對我媽說：「這孩子上大學會海闊天空，生命會很精采。」於是我沒選專科，唸了高中，上了大學。那成了我的自由意願。「黃昱銘，你看得懂牛頓，這本給你。」於是我發現科學並不是隻有數學當語言這回事，而是要從觀察和不斷探索新知當中獲得自己的想法驗證。

國中一、二年級國文老師在上課後敲了我的頭：「黃昱銘你什麼時候國文也都考滿分給我，我纔不用聽理化老師每次都在跟我炫耀你。」於是我花時間在研究科學課外讀物的時間就變多了，當然我國文還是沒唸、沒背，而且每次都等著被國文老師敲頭，因為那時候我個子不高，都坐在講桌前那個位置。

國中二年級，因為一次理化送分題老師不給，讓我領悟到人生大道理，就算心有不甘到現在：「全校第二高分78分，不要跟老師要那一分好嗎？」，從此以後我體會到凡事都得留一線，不要逼得太過，就算自己已經是高手中的高手。

高中，從火車上摔出來，導師說：「他一定考得上大學，只是高分還是普通分數而已。」讓我體會到人生的無常，還有其實站在某種高度上看事情會看得很清楚。

高中英文補息班老師在路旁遇見對著他班上最努力、擦黑板最乾淨和整理最用心的工讀生問：「弟弟，喫過晚餐沒？」，我搖了頭，他馬上塞了兩百元給我，「要喫飽哦。」然後給了我一個招牌微笑。他讓我學到了什麼叫做真心對別人的好，那不是錢的問題，而是自己能夠給予什麼，能夠對自己生命裡舉足輕重的人們有所回報。

大學，帶科學營的時候，因為老師臨時有事，必需想出活動補上空出來的時間，於是我用了為了科學營準備的救命三招之一。事後老師問：「你怎麼會想到教他們用色紙學幾何？」這次經驗，讓我得到了很寶貴的性格，當事情必需下決定才能進行時，而能決定的人剛好不在時，那是讓準備好的人能夠隨時上場的機會。從那時候開始，我準備的救命三招已經不分領域，好奇心指數時常破錶。

文創研究所，導師：「就是三個框框還有五個框框。」，他幫我驗證了將代數發揮在生活與學習的理解上，得到線索後，絕對可以反推回去代數本身的意義為何。在這之前，是不需要知道代數裡的內容到底長像如何的。當然在研究所裡，每堂課當中都有讓我成長的關鍵，我連沒辦法選 (學分上限) 的課都去上，就是因為不想錯過任何抓取這些資訊與能量的機會。

我生活裡面充滿了許多的老師，不只有學校裡在臺上教課的，我的所有思維、技術與能力，都是從他們身上綜合而來，內化成為自己的獨特實力。

好老師的影響，那是一輩子的事。