今年剛考進小學特崗，做一年級班主任，但是自己平時不愛講話，也不知道如何溝通，不會察言觀色。學生每天上課吵吵鬧鬧的我都不知道怎麼說，罵人也不會，批評鼓勵也不會，也不知道如何管理班級，各種不會，感覺自己是個弱智，一點生存能力都沒有

新手班主任最重要的能力是班級管理能力，我不是班主任，只是副班主任（可以理解為不定期露個臉的班主任助理，在學生當中有一定威信，不過不如班主任），但是班級管理這一塊，其實很多老師（包括班主任和科任教師）都是共通的。

首先同樣作為一個小學老師，先安慰你一下：作為一個小學老師，你應該慶幸自己不是初高中老師不用一開始就帶那種處在叛逆期的孩子，學生頑劣不學習不聽話甚至和老師唱對臺戲是最容易導致教師職業倦怠的因素。當然了，到四至六年級還是會叛逆，但是大體來看，小學生比初中生好管一些，不過這也帶來一個副作用，你的孩子越聽話，就越依賴你，你的事情和責任就越多。小學低年齡段（1-2年級）比較好帶，半哄半嚇的，孩子們就能聽你的話，但是這個階段小孩兒有個特點，就是特別需要耐心，很多事情你需要反覆囑咐，強調N遍他們也記不住的情況會經常發生，我一般會在心裡默唸「沒事兒沒事兒寬容寬容」。

你要做的第一件事就是記住所有孩子的姓名和臉，保證想叫誰就能叫的上來誰的名字。（這幾乎是廢話，但是真的有一些老師教了一個學期這個班的學生名字和臉還沒有一一對應起來）

第二件事，建羣，有些學校會明確要求班主任建羣。你要建兩個班級羣：一個是通知羣，平時禁止聊天和回復，只用於你和搭班老師發布一些與教學和學校有關的通知；另一個是聊天羣，用於和家長們溝通一些瑣碎的事情（俗稱嘮嗑），也可以增進教師和家長之間的感情。

第三件事，迅速摸清每一個孩子的基本情況，主要就是四點：一、他性格如何（決定你和他打交道的方式）；二、他學習態度如何（決定你用多少精力放在監督他學習上）；三、他家庭如何（有些問題學生的問題直接來源於家長，這種學生很不好管，除非與家長溝通，家長如果不管那麼建議你為大局著想不要在單個人身上浪費時間）；四、他與同學的關係如何（選班幹部是比較重要的參考，和同學關係好，也方便辦事），這個工作比較細緻，可以慢慢完成，方式多種多樣，和學生、家長的交流互動中可以消化掉一大半，但是建議在帶班第一學期期中之前就得完成得差不多，如果你從一年級就開始帶班，那麼這項工作不用太著急，因為一個班級剛組建起來，只能稱作「班級」，還不能稱作「班集體」，成員之間彼此不熟悉，沒有建立親密關係，缺乏信任感，這個時候採集來的信息多數沒有什麼用。

第四件事，學生有任何棘手的情況，別怕麻煩，和家長溝通！家長拒絕溝通那是他們的事，你不去溝通是你的問題，另外對學生，慎提找家長！如果你說了要找誰的家長，那就一定要找，如果你說了但是不找，不管是忘了還是不想再堅持了，都會損失你的威信！

第五件事，學生出現不好的苗頭，必須予以懲罰，懲罰其實分為兩種，要麼是呈現一個痛苦的刺激（罰他做點什麼），要麼是撤銷一個愉快的刺激（撕掉小貼貼，撤銷學生幹部的職位，或者取消某種特權等等）。可以酌情體罰，體罰雖然不好，原則上不允許，但的確是一個見效快能起到臨時性作用的懲戒手段，關於體罰這個不同的學校容忍度不一樣，我們學校老師普遍是短暫罰站（班主任可以時間長一點，因為家長一般不敢得罪班主任）在這裡不建議直接肢體接觸，就是動手打人，因為你是大人，學生是小孩，你很容易把他弄傷，另外小孩子會撒謊（這不是說他們本性壞，而是這個年齡段他們很難不帶誇大地、客觀地、全面地描述一件事，他們只能記住自己的情緒體驗），他們會有意無意地弱化自己的過錯，誇大自己受到的懲罰，導致家長對你產生不好的印象，甚至被舉報。

這年頭，家長舉報你，理由五花八門，我罰了一個二年級小孩站三分鐘（課上折千紙鶴，口頭批評兩次不聽），結果這小孩回家告訴媽媽：陳老師罰我站了半節課。我就微信和這個家長聊，首先跟她講，半節課這個絕對不符合實際情況（注意：我不明說「您的孩子撒謊了」），我平時怎麼上課的，懲罰學生都是怎麼懲罰，大家有目共睹，可以問問其他同學嘛，再一個這孩子可能主觀上沒有撒謊，他可能就是「覺得」自己站了很長時間，他也說不準多久，也沒有明確的時間觀念，就說站了半節課，這種情況也是有的。好在這個家長比較通情達理，這個小孩事後也承認是自己編瞎話，但是有的家長就沒有那麼好相處了。

我給二年級上繪畫課，需要用到廣告色顏料什麼的，他們有的孩子調皮，就胡亂玩那個顏料，然後把校服弄得全是顏色。這課上之前，我就通知了家長，可能會有衛生問題，必須準備小圍裙，但是仍然有孩子不帶圍裙，結果弄了一身彩，他的家長直接告到我們學校副校長那裡，都不和我溝通一句。

當然了，一般情況下，公立學校，不是「教學事故」級別的問題，學校會向著老師（你要是私校的那就杯具了一點點小問題就可能導致你丟飯碗），一般跟家長陪個不是就是了，能壓就壓了，甚至有的時候不會讓老師知道這個事情，比如上面提到的這個事，我是事後一星期才偶然知道的，這個事情怎麼處理的我不知道，反正和我是沒關係了，因為沒有任何人告訴我。

我也有非常生氣的時候，僅有一次，我同時罰了五個人，讓他們站在凳子上，面向同學，還拿練習冊狠狠打了他們的屁股，我事後很害怕家長告我，但是，沒有，或許是跟什麼領導反映了，但是被壓下來了。

我這個屬於極端幸運案例，我們學校大多數老師都被告過，有的是被學生直接投訴的。所以還是謹慎體罰吧，但我不建議完全不體罰，很多時候沒有切身感受到痛苦，他們是改不了自己的壞習慣的。

講話的時候，口齒清晰，不說多餘的話，不要一句話來回「倒嚼」，避免語速過快，避免方言口音，身體要站直站正，切忌走來走去。

別和學生太親近，要有那麼點距離感。

首先肯定，你有希望做一個好老師。

不知所措不可怕，可怕的是一知半解還固執己見。那就沒救了。

一年級有什麼技巧，孩子剛來和寵物差不多。你對狗好，狗都知道。孩子更是很早就會根據情緒猜測反饋趨利避害。

就是勞心勞力也沒什麼結果，挑戰很大，加油吧

很簡單，老教師怎麼做你就怎麼做

萬事開頭難，你要想的是和學生如何相處呢？作為班主任，和學生的相處也是多種多樣的哦！希望你早一點找出自己喜歡的方式與學生愉快的相處喲！

1、先選好班幹，如班長、學習委員、勞動委員、課代表、組長等。2、與這些班幹一起管理好班級，使班級平穩。3、協調班上的任課老師，保證班上教學正常。4、協調學生、學生家長、任課教師，使班上保持積極向上的氛圍。通過這些工作，你肯定已經是能言善道的班主任了！

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