自闭症儿童有哪些训练方法？

请指教

核心理论:应用行为分析(aba)，其他理论也有，不值一提。

主流干预方法和理论:dtt(认知教学)，abc(问题行为分析)，rdi(人际关系干预)，prt(关键反应训练)，感觉统合(治标不治本)，集体教学(任务驱动)，地板时光(小龄专属)，融合教育(很有必要)。

另外还有相当多的，也是行之有效的，但是功能比较单一:口肌(为了出语言)，体育运动(精细和大运动)，注意力训练(asd注意力太差了)，模仿(认知基础，很重要)，社交故事(社交技能)，同伴中介(找玩伴)，心智能力，心理咨询，图片交换，结构训练等。

能力评估工具: esdm(发育量表)，pep—3，vbmapp(语言能力发展里程碑)，韦氏智力。

根据每个孩子的不同情况，和现阶段的能力表现，选择合适的干预方法，训练有先后，一定要科学。

自闭症的干预方法有很多，目前国际认可干预自闭症最有效的方法是应用行为分析法（Applied Behavior Analysis，简称ABA），应用行为分析是将行为分析所得的结果进行应用，以达到理解行为和环境之间功能关系的科学。将目标任务按照相应的顺序分解成一个个独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解的步骤顺序训练每一个小步骤，直到孩子掌握所有的步骤，可以独立完成任务。

以洗手为例，可以分解成以下步骤。1.打开水龙头。2.把手淋湿。3.拿洗手液。4.把洗手液挤到手上。5.把洗手液放回原处。6.搓手心。7.搓右手手背。8.搓左手手背。9.冲洗双手。10.关上水龙头。

孩子需要掌握每一个步骤，直至完成整个任务。同时还会给予各种辅助，例如图片辅助。这是比较简单的一个介绍，在教学过程中还涉及到强化，比如孩子做对了需要及时给到一个强化物等等。

PRT关键反应训练：是自然主义的应用行为分析（ABA）教学方法，它集中针对发展的关键领域，而不是每一个个别的潜在目标技能。PRT的关键领域包括动机，社会性交往的发起，自我管理，同理心以及多重线索。通过针对这些关键领域，其他未被具体针对的社交，沟通以及行为领域都能够被广泛带动，干预效率得到最大程度的提升。PRT是在自然环境中执行的，针对发展的主要方面（例如，沟通，社交，日常生活，自理，行为），使用自然的强化来帮助谱系孩子理解反应－强化的联系（例如，我说「球」之后就能够玩球 vs. 我说「球」却得到一个不相关的奖励），并且强调对父母的教育，希望家庭能够在日常活动中对孩子的学习进行支持。此外，PRT还会具体分析个体问题行为的功能，教学替代技能，并用积极行为支持的方法从源头予以解决。

分解式尝试教学DTT：这方法包括：1、把一种技能分解成较小的步骤；2、每次只教一个步骤。每个数学单元都要反复进行尝试，每次尝试都要有明确的起点（也就是指令）和结束（也就是反馈）。在孩子掌握技能的每个部分之前，不要教太多的内容。

其他的方法还包括人际关系训练法、感觉统合等等，不做过多叙述。

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自闭症儿童训练可以分为家庭与机构两个方面。

家庭方面：对自闭症儿童的家庭干预，主要体现在衣、食、住、行、玩等五个方面，教会孩子穿脱衣物，看似简单但却可以大大的锻炼孩子的动手能力，以及孩子的物品归属意识，可以有效的提升孩子的自我认知能力。同时，教会孩子正确使用餐具，对不同的食物有不同的感受，会对孩子的视觉和味觉产生良好的刺激，可以激发孩子的认知意识。

　　还需要注意的是，孩子对家里布局的了解，以及对不同区域的认知，会提高孩子独立生活的能力。家长一定要多带孩子外出，尤其是去游乐场或者动物园等场所，会大大的激发孩子的童心和童趣，让孩子对生活产生浓厚的兴趣，可以帮助孩子打开封闭的心门，敞开心扉的接纳外界事物，对自闭症的治疗会有非常大的帮助。

　　正确的家庭干预，对自闭症儿童缓解自闭症疾病的帮助是非常大的，不要小看任何一项，孩子会从这些细小的动作、行为或者事物中，用自己的眼睛和心灵去学会观察和体会，对缓解自闭症，提升孩子的自理、自立能力具有非同一般的意义。

机构方面：目前国际上比较主流的是ABA和VB-MAPP，ABA（Applied Behavior Analysis）中文为应用行为分析，孤独症治疗领域公认的最有效、最安全的方法；语言行为里程碑评估与安置程序，是对自闭症儿童、语言发育落后儿童的一个标准参照的语言和学业能力评估系统、课程指导和技能追踪系统。

当然每一个自闭证孩子的能力症状都不相同，具体的干预训练方法还需根据孩子的自身能力来制定。

自闭症的干预方法有很多种，目前国际上比较主流的是ABA和VB-MAPP，ABA（Applied Behavior Analysis）中文为应用行为分析，孤独症治疗领域公认的最有效、最安全的方法；VB-MAPP（Verbal Behavior Milestones Assessmentand Placement Program）语言行为里程碑评估与安置程序，是对自闭症儿童、语言发育落后儿童的一个标准参照的语言和学业能力评估系统、课程指导和技能追踪系统。

当然自闭症干预主要还是要根据每个孩子的不同情况，所处阶段孩子能力的高低来制定详细及更适合于孩子的干预训练方法。