我可能只能從老師的角度來分析解決,希望能幫助到您!

案例一:老師正在給幼兒A講解如何正確使用剪刀,幼兒A一把奪過老師手中的剪刀??,眼睛都不看老師,嘟囔著說:我知道了!

案例二:老師正在講課,幼兒B大聲說:這個好無聊!

案例三:全班正在進行塗畫,幼兒C一個人拿走了大部分的的彩色鉛筆。

案例四:老師正在播放一段關於恐龍的科普視頻,幼兒D看到興奮時,大聲喊了一句:我C!

案例五:周一班級里一個女孩子剪了短髮,幼兒E跟其他小朋友討論她的新髮型:她的頭髮好醜呀!

案例六:正在吃午飯,幼兒F大聲對著生活老師嚷嚷:幫我添肉!快點!

這樣的案例,在每個新學年剛開始的時候經常出現,甚至在學年中間也會偶有出現。今天,我們就來分析一下,每一個案例我都是怎麼做的。而且我可以負責任地說,這些案例在老師正確處理後,都在一定程度上頻率減少甚至消失。

案例一:

錯誤做法:老師忽略,一笑而過

我的做法:寶貝,你可以眼睛看著老師嗎?老師想跟你說一句話。

等到幼兒和老師對視時,再平靜地跟他解釋:寶貝,你剛才的從老師手中一下子拿走了剪刀,有可能導致剪刀劃傷老師的手。而且剛剛老師教了你怎麼使用剪刀,你也沒有說謝謝,這讓老師覺得很傷心。我們可以重新試一下嗎?

然後讓孩子主動遞給你剪刀,接著教孩子說:老師,謝謝你教我,我學會了,可以把剪刀給我了嗎?

最後再把剪刀遞給孩子。並且表揚孩子:你真是太有禮貌了!真棒!

案例二:

錯誤做法:老師不知所措,心裡很難過或者開始生氣。

我的做法:首先意識到,這堂課是不是真的對孩子們來說很無聊。如果是的,那麼可以直接跟孩子們講:寶貝們,你們都覺得很無聊嗎?為什麼會覺得無聊呢?然後根據孩子們的反饋調整教學方法和內容。

如果只是這個孩子覺得無聊,或者是因為這個孩子有惰性,只願意學習自己感興趣的輕鬆的東西。那麼就要和孩子們說明白,本來學習一件新知識就是不容易的事情。如果遇到困難就放棄了,那麼是很難成功的。

還可以引用一些故事來幫助孩子們理解,比如:鐵杵磨成針的故事和濫竽充數的故事等等。

最後,還需要非常嚴肅地指出:在課堂上隨意地打斷老師或者其他正在發言的人是非常不禮貌的事情。你可以選擇舉手說明原因和情況或者下課時和老師同學溝通。

案例三:

錯誤做法:忽略或者直接把幼兒C桌子上的彩鉛拿一點出來分給其他孩子。

我的做法:和幼兒C單獨談話:寶貝,你為什麼把拿走了那麼多彩鉛,導致其他人都不夠了呢?幼兒C:可是我真的需要很多顏色。老師幫助幼兒C分析:這樣說來是我們班的彩鉛不太夠了是嗎?那我們想個辦法吧:老師可以再拿出來一些彩鉛,但是你不能把大部分都拿到你的桌子上,而是需要和大家分享好嗎?

幼兒C愉快答應:好的!

下次分發彩鉛時,請幼兒C幫大家分發彩鉛。當幼兒C分發得足夠公平時,及時鼓勵,並且謝謝他幫小朋友們發彩鉛。

案例四:

錯誤做法:忽略或者大聲呵斥該幼兒。

我的做法:將該幼兒迅速帶離班級,一對一嚴肅面談:你知道剛才說的那個詞是什麼意思嗎?幼兒回答:很開心的意思!

老師嚴肅地說:這不是一個有禮貌的詞語,如果你養成了習慣,其他人聽到你經常這樣講話,都會覺得你是一個很沒有禮貌的小朋友。你能答應老師以後不再說這個詞了嗎?

幼兒答應:好的老師!

老師繼續給出後期如果再犯的處理:今天是老師第一次聽到你說這個詞,我可以原諒你,但是如果老師第二次再聽到你說這個詞,那老師只能扣除你10分鐘出去玩的時間。如果第三次再聽到,就說明你已經養成了這個不好的習慣,老師會通知你的爸爸媽媽,我們會一起監督你。聽明白了嗎?

幼兒:好的老師,以後不說了。

案例五:

錯誤做法:覺得無所謂,忽略。

我的做法:等到集體上課時,給大家講一個類似的故事,注意保護剪頭髮女孩子的隱私,需要改變一下故事的角色和情節,可以是誇張和童話化的。比如:今天老師出門的時候聽到一個小老鼠在哭,我很好奇,就去問小老鼠:小老鼠你怎麼啦?怎麼哭得這麼傷心。小老鼠告訴我:你看我的耳朵,缺了一塊,其他老鼠都笑話我,說我的耳朵好醜,嗚嗚嗚!

故事講到這裡,問一問孩子們該怎麼辦,讓孩子出主意,解決這件事情。在孩子回答的時候注意引導幼兒:不能因為外貌來評價一個人,更不能因為外貌來嘲笑別人。正是因為每個人都是不一樣的,這個世界才多姿多彩。

案例六:

錯誤做法:覺得沒什麼問題,忽略掉這個行為,或者簡單地說:說話那麼沒禮貌,誰給你盛飯啊!真是慣壞了!

我的做法:在班級吃午飯時,打開音樂,最好是高雅的鋼琴曲或者純音樂。然後告訴孩子們,現在你們都來到了一家高級餐廳吃飯,吃飯的時候一定要注意餐桌禮儀,那麼什麼是餐桌禮儀呢?這時候可以引出如何使用餐具,如何細嚼慢咽,如何不挑食,還有如何對待他人。特別指出,當別人為你服務的時候,有禮貌的孩子才會被其他人尊重。可以說:老師,請幫我加一點肉。謝謝!這樣的話讓人聽了開心,也顯示出你是一個有禮貌的寶貝!

在孩子們遵守餐桌禮儀的時候,要適時地表揚!

其實大家應該也看出來了,所有案例的錯誤做法都包含:忽略。

好的老師是不會姑息孩子任何一個小錯誤的,因為幼兒階段的行為習慣養成真的太重要了!一定要在第一次發現的時候就處理好。當然,也要採取適當的教育方式。

關注我,分享給你:一個留美教育學碩士現任某國際幼兒園老師的教育理念和方法!


父母是孩子的第一任老師,家長的行為、語言、處事方式對孩子的成長至關重要,可以先反思一下自己。


什麼樣的沒禮貌?不喊人打招呼?還是說話不友好,還是說話用粗俗的語言了?

這類問題,都是屬於夠不撞上底線,但又違背社會常規要求的,教育方法上最好不要用直接提要求的方式,不容易實現。可以用約定的規則,用專門的說明來獲得孩子的支持。比如不打招呼,可以邀請孩子打招呼,「你可以跟叔叔打個招呼,說『叔叔好』。」孩子不說沒關係,等孩子說了,就告訴孩子進步了,有禮貌了。這樣的引導下,孩子才會真的願意了解和學習社會的一些規範和常規。


首先不要對孩子有偏見,覺得孩子「沒禮貌」就對孩子著急上火的,小孩子是沒有「禮貌」這個概念的,這個需要大人一點點教,他們只懂得用自己知道的詞語去表達自己的意思。

最簡單的「您」和「你」,你不去教,他們自己是不會運用的,我們的小孩和奶奶爺爺說話開始也是用你,後來在她說出你字時我們就會打斷她說話讓她改成您,不可能一次說完下次就改了,需要父母的堅持,錯一次改一次,次數多了就習慣了,出去吃飯打包時我們也經常讓孩子去,告訴她去說:阿姨您好,請給我來幾個袋子。買東西也一樣,久而久之,「XX您好」這個開場句式就會在孩子腦子裡有一個比較深刻的印象了。

之前有一次孩子回來跟我說了一句:小兔崽子,我問她哪學的,孩子說幼兒園有小朋友說她的。然後我馬上告訴她這個是不文明的,是髒話,以後不許說,別人再說你你就告訴老師,孩子也就知道不說了。孩子當然不知道這個是罵人的話,父母沒說過,孩子出於好奇,又或是想在父母前表現一下父母不知道的,跟你說了,作為父母及時制止,正確引導就好,千萬不要因為這個就對孩子發脾氣。當然這個也反向說明了父母在孩子面前一定要注意言辭。

小孩子培養的就是一個習慣,別指望他們自己會學會如何禮貌地跟別人說話,需要父母一次次的教,一次次的板,其實很簡單,教他對的,然後糾正他錯的,對的一遍遍教,錯的一遍遍改,父母需要的就是執行力。


這個嘛,說簡單是簡單,說難也挺難的。

需要從兩個方面入手:

①子不教,父之過。孩子說話沒禮貌你們家長的責任也免不了。首先就得解決你們身上的毛病

②抄(笑出邪惡的笑聲)當你管不了孩子時,那就得藉助一些必要手段讓他漲漲記性了,你可以選擇跟他講一講《弟子規》里的內容,其他的也行(這方面對你肯定不難),講完了以後,按照你給他定的要求做到了,可以給他一些獎勵讓他學會保持。違反了,就抄,一直抄,抄到他記憶深刻為止。

但為了尋求公平,讓你的孩子對你服氣,所以這個懲罰措施你也要跟他一樣(hiahiahia)

就這麼多了,只給建議(非專業人士),接不接受就看你的了,即使我這方法不一定能奏效


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