孩子天生就聽力障礙，現在要上一年級，如何和老師學生提前做好溝通工作？
女孩天生耳蝸問題導致一邊戴著助聽器，一邊用的是人工耳蝸①如何給孩子做好心理準備，心理輔導工作。②孩子如何更好的和其他同學表達自己為什麼要戴助聽器，平時遇到一些問題如何應答。③和老師要如何溝通這個孩子在學習方面需要給予的幫助，座位問題，運動問題等。
針對聽力障礙小朋友入普小普幼問題，耳朵樹組織過多次「媽媽下午茶」線下交流活動，以「孩子入普幼、小，家長該做好哪些準備？」為大主題，邀請家長、康復老師結合經歷將寶貴經驗分享給正在迷途中的爸爸媽媽們。
現場討論話題不限於：
1.孩子語言康復到何種程度，可以去幼兒園了？
2.如何和學校溝通孩子的聽力情況？溝通到什麼程度？有什麼技巧？
3.入學後，孩子有沒有遇到什麼困難？如何克服的？
此回答下搬運部分討論內容，如您需要更多經驗分享，可進入微信公眾號查看完整討論↓
①如何給孩子做好心理準備，心理輔導工作？
湯老師：父母是什麼樣的心態，孩子就是什麼心態。你要給孩子鼓勵和信心，告訴孩子你是有一些特殊，但是你特殊的很優秀。我和孩子一起看的繪本《故障鳥》就很好，家長可以給孩子拿來給孩子講，講得搞笑一些。
我建議在孩子5、6歲之後可以嘗試告訴孩子「殘疾」的概念，當然也不需要太直接，我們要記住：不能改變別人，只能改變自己。
②孩子如何更好的和其他同學表達自己為什麼要戴助聽器，平時遇到一些問題如何應答？
貞諒媽媽：其實還是要先教會孩子認識自己的助聽器或者人工耳蝸。貞諒小時候，有小朋友問貞諒戴的是什麼，我就說：貞諒耳朵不好，戴上這個就可以聽到小貓小狗的叫聲了。那些小朋友聽了就說：真的啊！並表現得很羨慕的樣子。
其實孩子對她自己設備的了解角度，和大人的講解很是有關係的。
吳潭老師：我們園有個孩子，有些大舌頭。班裡有同學取笑他大舌頭，孩子很傷心。後來老師召開了一個特別的班會，讓孩子花幾分鐘向同學介紹自己的小耳朵。雖然班上還是有些調皮的孩子孤立他，但後來孩子媽媽借著一些家長聚會的機會，和其他媽媽保持著很好的關係，使得其他媽媽也會幫著引導各自的孩子，最終很好地解決了這些問題。
以下對話節選自耳朵樹發布稿件《「你家孩子耳朵上戴的是什麼呀？」》
路上，小男孩問游媽：阿姨，為啥游游頭上有個黑黑的東西呀？
游媽：因為呀，她在我肚子里的時候被小病毒打了，那個時候她很弱小，不過她挺厲害的，把小病毒全打死了。
但是呢，她也受傷了，所以聽不到。
像你們小男孩玩打仗的遊戲，是不是也會受傷？你要不要貼膠布綁繃帶？
這個黑黑的東西叫耳蝸，是她的膠布，治療她的傷的。
小男孩接著問：為什麼她那個亮紅燈就會聽不見呢？
游媽：因為呀，就像膠布有粘性，才能貼住傷口，她這個也得有電才能工作，亮紅燈代表沒電了，就不能繼續幫她聽聲音了。
小男孩：我知道了，跟我爸爸手機沒電了就沒法看照片了是一個道理。
小男孩：那她的耳蝸除了沒電還怕什麼？
游媽：怕水，有水就壞了。你能不能幫阿姨提醒她呀？
小男孩：行，以後她再低頭洗手我就告訴她不行。
小男孩：可是，她要是洗頭怎麼辦？
游媽：洗頭的時候確實不能戴，所以她洗頭的時候聽不到。
這時，游游的妹妹補充道：我跟姐姐約定了小暗號，她看見暗號就知道我意思了。
小男孩想了想，說：等我給發明一個不怕水的耳蝸哈，到時候她就不怕水了！
游媽：太好了，謝謝你！
③和老師要如何溝通這個孩子在學習方面需要給予的幫助，座位問題，運動問題等。
一智媽媽：幼兒園報到時要填兩份詳細的問卷，一份針對孩子，一份針對家長，比如對什麼食物過敏、餵養方式、對幼兒園的希望、對孩子之間發生衝突怎麼看等等問題，非常清楚。
後來醫務室老師還看了一下孩子，讓我給她講講這個有什麼禁忌，耳蝸和助聽器的說明書也給人家看了一下，怎麼摘、怎麼換電池。座位一直在第一排，睡覺的床也靠著老師，老師的做法讓我很安心。但像換電池啥的，我就在家裡提前換好新的，很少麻煩老師，但難免有需要在幼兒園裡換，老師也願意做。
當時還有個細節，怕幼兒園不接受，所以我提前下載列印了很多教育類的文件，我就想如果他們不接受我就去投訴。結果完全沒用到，確實是很幸運的。
湯老師：在這裡，我要給各位家長提個醒。前段時間有好幾個媽媽給我發了一個助聽器使用說明書，是他們在微信群里看到其他家長提供給幼兒園的，做得很漂亮也很詳細，哪個燈什麼顏色代表什麼意義、哪個按鈕什麼功能都清清楚楚。做這個說明書的家長很用心，相信幼兒園老師也能感受到這份用心，可以理解，但真心沒必要。
摘戴和換電池很簡單，給老師演示一下就好。其他的導線斷了、故障了，這個你真心別讓老師處理，讓老師給你打電話就行了。
別說幼兒園老師了，你把這個說明書給一個陌生人，甚至你的好朋友，他看了什麼感受？人要有換位思考的呢能力，特別是家長。咱們不要給幼兒園老師壓力。
這點康復中心和幼兒園也有些像，舉個例子比如放學時設備用沒電了，你都要問我是不是一天都沒電？你說康復老師會不會覺得委屈？很多康復老師堅持不下去，其實不只是辛苦，是責任太大、壓力太大。
和幼兒園講聽力情況，可以簡短地說，要保護普幼老師的心理。她帶普通孩子已經很有壓力了，再關注特殊的孩子，就更有壓力了。老師除了教學，還有很多工作的事情，老師面臨二十幾個孩子，你想老師真正來學這個，實在學不過來啊。
咱們開玩笑說「有一種冷，叫你媽覺得你冷。」變天了，你給老師打電話說加衣服，老師看看孩子在教室里可能玩得滿頭大汗，你說是不是讓老師覺得你討厭了？不要更多從自己角度出發，要想想是不是給老師增加工作量了？
此外，要相信老師。在康復中心我可以接受大家意見，我們這一個班孩子少。但普幼一個班幾十個孩子，不一樣的。
第二個問題就是如何看待特殊性。既不要過度放大特殊性，更不能忽視特殊性。現在很多輿論、家長甚至康復老師片面理解了「去除特殊性」。
從康復講，要全面康復，但不是讓家長去忽視這種特殊性。實事求是，去除特殊性，這個不可能。咱們的孩子就是特殊兒童，需要接受這種特殊，這才是健康的心理。戴耳蝸和戴眼鏡也不是一回事，不要自欺欺人。
我也是從家長走過來的，「懷疑、焦慮、懷疑、焦慮……」時間長了，你就有了一層保護膜了。你要學會把這種焦慮轉化為動力，自己去消化。
最後呢，建議大家入普幼後確實還要準備一定的預算。
耳蝸是電子產品，可能會壞，要正確對待。人工耳蝸處理器是三年保修的，出保之後有最高維修限價。一般剛開始的前幾年，都是比較小的故障，雖然可能一根導線也有大幾千。
老師看到壞了很著急，說是不是很貴？你再口無遮攔地一說，會嚇到老師的。前段時間有個孩子的電池倉按鈕掰斷了，家長口無遮攔，直接來一句兩三千塊錢，老師直接哭了。所以別多說。沒必要。
索菲亞老師：我是星星的幼兒園老師。最開始帶星星的時候，我也有些焦慮，怕帶不好。我2004年開始做幼兒老師，確實只遇到這一個聽損孩子，我不是不喜歡孩子，而是第一次接觸，會覺得是個挑戰。現在我帶過星兒了，下一個這樣的孩子我很有信心啊。
當我知道耳蝸產品的價格時，自然就會重視保護。當時星兒媽媽給我說，你隨便掰……當然她心大，但我知道很貴就會很小心。
一定要和老師成為朋友。怎麼成為朋友？正常溝通，建立感情就可以了。用你的語言魅力、個人魅力，以誠相待。
P.S.本篇首發於耳朵樹公眾號「耳朵樹」（ID:eartree），由耳朵樹聽力師團隊原創，如需轉載，請您聯繫耳朵樹。
如您有任何聽力上的問題，歡迎來公眾號諮詢耳朵樹聽力顧問白又白及樹先生！
發佈於 2020-06-02繼續瀏覽內容
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蔣政久久到清助聽器首席聽力學家，諮詢請加微信spondee301
中國有句俗話，叫醜媳婦總要見公婆的。
人生不易，來自於內心，自卑、怯懦、懶惰等，常常是困擾人的最大問題，這也是讓我們不能較好解決問題的阻礙。
而別人的看法、評論，都是因為人內心中這些潛藏的東西在放大我們的感受，帶來壓力、沮喪、失望與痛苦。
如何做家長，是個很漫長的修為；而如何讓佩戴助聽器或者人工耳蝸的孩子，去接納自己、坦然與人交流則更是一項艱巨的任務。其實沒有特別要寄語給這位家長的，就如同小時候我們穿了件破洞的衣服不敢去上學一樣，孩子或許也有同樣的困境，家長要做的，就是耐心與陪伴，與老師多溝通，與孩子多交流，在遇到問題時化解問題，樂觀、勇敢、積極，用以消除孩子內心的自卑、怯懦、懶惰，這些也能夠化解老師、家長的擔心與憂慮。最後，慢慢教會孩子保護好耳蝸處理器，愛護好它。
中國有句俗話，叫醜媳婦總要見公婆的。
人生不易，來自於內心，自卑、怯懦、懶惰等，常常是困擾人的最大問題，這也是讓我們不能較好解決問題的阻礙。
而別人的看法、評論，都是因為人內心中這些潛藏的東西在放大我們的感受，帶來壓力、沮喪、失望與痛苦。
如何做家長，是個很漫長的修為；而如何讓佩戴助聽器或者人工耳蝸的孩子，去接納自己、坦然與人交流則更是一項艱巨的任務。其實沒有特別要寄語給這位家長的，就如同小時候我們穿了件破洞的衣服不敢去上學一樣，孩子或許也有同樣的困境，家長要做的，就是耐心與陪伴，與老師多溝通，與孩子多交流，在遇到問題時化解問題，樂觀、勇敢、積極，用以消除孩子內心的自卑、怯懦、懶惰，這些也能夠化解老師、家長的擔心與憂慮。最後，慢慢教會孩子保護好耳蝸處理器，愛護好它。
首先對孩子的遭遇表示真誠的惋惜。
1、告訴孩子，「你和別人沒什麼不同。老天爺這個老頭兒在你出生時喝醉了酒，開了個小差，竟然在你耳朵里放了一件永遠不能取出來的禮物。咱們有一天一定要好好問問他。但是父母都相信你，你在每一方面都會做得很好。一定要先保護好自己，保護好耳朵里的神秘禮物。」
2、當別人問起時，「孩子，告訴他們，這是老天爺那個老頭兒送你的禮物，要好好保護，也請他們幫你好好保護。不過這個禮物阻擋了聲音，所以有時候你可能聽不太清楚，請他們耐心些，適當提高說話的音量，但不要太大聲。」
3、真誠懇切地對老師說清楚孩子的情況，也請他在平時多多照顧孩子，在不打亂規則的前提下，多給孩子一些關愛和切實的優待。
4、我相信，世上還是好人多。不管是老師，還是同學，一定會更加關愛孩子的。如果有欺負搗亂的，及時正確處理。
5、最後，祝願孩子早日康復，好好聽聽這世上美妙的聲音！加油！
前兩點先不講，先說第三點如果第三點不成立前兩點很難滿足。
①：一定不要給老師壓力，如果把壓力都給到老師 老師很有可能不太願意但不會拒絕，因為畢竟老師的任務是教學全班孩子很多，相對來講不那麼輕鬆如果你要告訴他這個很貴很好總要一定不能出差錯，她的壓力會倍增 這樣起不到好的效果。
②我認為給孩子做好心理準備就不要把她當做一個有聽力損失的小朋友來對待，當然不是說真的就按正常人對待，只是盡量不要讓小朋友感覺到他和別人有很大的不同 認為自己有哪裡不好不好。
③：如何和同學溝通那麼一定要建立在孩子理解自己為什麼要戴，這樣才可能讓別人也清楚。這點另一個回答建議我覺得很好。 @詩海行舟教育
首先與孩子進行交流，告訴孩子自己和別人沒有區別，有視力不好的使用眼鏡，聽力不好用助聽器或耳蝸，在校讓孩子多與同學交朋友，與同學多接觸，同學開始會有好奇詢問，此時會對使用助聽器或耳蝸的孩子可能會造成困擾或壓力，讓孩子告訴同學不用助聽器或耳蝸我聽不見，這樣與同學也會理解為什麼要使用耳蝸。當然此時家長也要觀察孩子的心理情況，與孩子進行溝通緩解孩子的心理壓力。讓孩子正確面對這些壓力。第二點是與老師溝通，說明孩子的情況，希望老師在日常學習生活中給予適當關注。
你好，我認識一位非常了不起的媽媽，她的兩個孩子都是耳蝸寶寶！她的做法是這樣的:孩子做耳蝸來之後，奶奶帶孩子出去玩總是要把耳蝸外機拿掉，就怕別人看到孩子跟別人不一樣！這個媽媽就說出去玩必須要戴耳蝸出去！如果自己家裡人都覺得孩子戴耳蝸是件不好的事情那外人就更貴會這麼覺得了！這個媽媽從小就讓孩子知道耳蝸是他們的小耳朵！接受自己的不足！接受小耳朵！也可以在外面大大方方的討論耳蝸！我覺得這點很重要！
你好，孩子天生就聽力障礙，現在要上一年級，如何和老師學生提前做好溝通工作？如實交代孩子的問題，。並且主要告知自己的孩子不要感到自卑，就和佩戴眼鏡一下。希望老師可以安排合理的位置。希望我的回答對你有幫助，謝謝
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