父母應該強制要求孩子每天閱讀嗎？這種教育方式可取嗎？
應該強制要求父母每天閱讀，而且還要定時！定量！！筆記！！！打卡！！！！
經驗之談。女兒閱讀習慣培養，今年四年級，這兩年的閱讀量每年幾十本，達到千萬字。不需要強制，而是享受閱讀。2015年和2016年，在孩子面前大量的閱讀，言傳身教營造家庭的閱讀氛圍。2016年裝修一個大書房，大書櫃中給女兒選購了滿滿的各類好書，漂亮的小沙發，柔和的護眼燈，給女兒一個最好的閱讀環境。2017年開始，隨著女兒學前準備和進入一年級，每年拿出大量的時間精力在親子閱讀中陪伴，分享閱讀的快樂，夯實閱讀的基礎（觀念意識習慣和方法），打開視角和啟蒙各類圖書。每年記錄女兒的閱讀清單和感受，不斷地擴展。2019年開始自主閱讀，今年開始增加英文閱讀。
家長的角色責任和作用：
是引導，而不是要求；
是言傳身教，而不是說一套做一套，言行不合一；
是陪伴，而不是監督；
是分享，而不是檢查。
同樣，很多的輔導家庭也會聚焦孩子閱讀習慣這個教育問題。剖析之後，基本都是家長不讀書，孩子也不願意讀書，種種的方法都用過，孩子的閱讀只能做到短期激勵效果。
問題的解決很簡單，既然認識到閱讀的重要，既然想要培養孩子的閱讀習慣，既然這是重塑目標，那麼【別客氣】——重塑自己！
我要求每個重塑家庭的重塑者父母必須自己先讀書，先從《如何閱讀一本書》讀起。既是任務，也是檢驗，看看這個重塑者是否真的有決心，有毅力，說到做到。
如何閱讀一本書（精裝）京東￥ 41.70去購買?其次，按照重塑輔導清單，把五本輔導書必須讀完，再根據自己的家庭教育問題情況，針對性閱讀相關輔導書籍。
同時，每天陪伴孩子做親子閱讀。根據孩子的心智特點和情況，可以陪讀，可以共讀，可以分享閱讀，可以比賽閱讀，等等形式不一。
每天要求重塑家長必須打卡，強制要求。
做的好的家長，很快進入狀態，找到感覺，也更深地理解了閱讀的意義。同時影響了孩子的閱讀感受，無形中孩子漸漸找到了閱讀感覺，形成了良好的習慣。
也有死不悔改的，說了不做，三天打魚兩天晒網，各種理由各種借口的，定了目標不配資源的，……當然結果顯而易見，家長沒有變化，家庭沒有變化，孩子也不會有變化。
且行且珍惜吧！
孩子如果能夠養成每日閱讀好習慣，對孩子成長來講，受益終身。
習慣的養成，一定要有良好的閱讀感受，正確的閱讀觀念，自主的閱讀意識，有效的激勵陪伴。
強制的要求，只會帶來被動的壓抑。當外力的消失，必然孩子會主動放棄任務性的被動習慣。
昨天四年級的女兒期末考完試，一個人在書房裡開始翻閱，自己琢磨著假期的閱讀生活。
早晨要晨讀，或者國學詩詞，或者英文詩歌，或者中外美文。
翻出來人民文學出版社的《普希金詩集》，今早自己在荔枝重新註冊了賬號「多萌」，用一首《致詩友》開啟了【給孩子讀詩】，多萌工作室出品 。
【致詩友】在線收聽_多萌 _荔枝?www.lizhi.fm
又提出意見：需要選購英文原版的詩集。
絕對支持！馬上下單選購了莎士比亞，惠爾頓，拜倫的詩集，以及一些英文美文，作為假期禮物。
古漢語，現代漢語，英語，感受三種不同語言的韻律，體會各自經典美文的語言藝術之美，對比不同文化的特點。
一個小小的假期晨讀，將國學、英文閱讀、現代散文都涉獵到，關注眾多大家的經典作品，閱讀再輸出，玩得很嗨！
另外，昨晚女兒還翻出來托爾斯泰的《戰爭與和平》，詢問是否可以閱讀。
之前曾經提醒她這套書可能讀不懂，又太長，建議再等等。這次多多讀了一些，自己感覺不錯，興趣又蠻大的，就不再阻攔。
並藉此放開了書房的許可權，只要女兒自己感興趣的書都可以隨便讀。
閱讀本身就是有趣的，是快樂幸福的，是孩子自主的行為和慾望，又何需去逼呢！
@知乎親子
得罪人說一句，因為眾所周知的教育產業商業化，由於利益驅動，很多事情已經到了顛倒黑白唯利是圖的地步。
包括一些糊塗車子家長，自己上當替韭菜商人數錢，還為虎作倀：「用了都說好。」
是不是「斯德哥爾摩症候群」不好說。
如果上面這幾句「牢騷」不完全是錯的，那麼就容易解釋，因為「繪本行業」利潤異軍突起，網上開始眾口一詞的鼓吹「閱讀萬能論」了。
發牢騷，只是表明一個態度。
現在正文。
閱讀有用，不萬能，有方法。
簡單幹貨。
第一，孩子上學以後，建議每天中英文養成閱讀習慣，我自己是十分鐘就行。內容不限制，當然學校要求優先。
第二，閱讀有方法。精讀泛讀速讀，還有題材範圍，難度，辭彙量，關聯度，學習目的……本身閱讀是語言教學的一門分類科目。逼孩子之前，家長怎麼不逼自己閱讀一下「如何閱讀」和「如何指閱讀」呢？
第三，閱讀只是輸入方式之一，而且更重要也不能忽略輸出（說和寫）。而且因為相對說寫難度大，要求難度可以低，重視程度要高。每天二十分鐘吧，進入平坦期以後一周寫三次就好，減負。
最後，說一下我的實際做法，特例沒有參考性，只是一個樣本。
因為我自己做教學工作，且具備語言教學理論和經驗，所以屬於比較「遲鈍放羊」的家長。
背景就是三四歲以前完全沒有甚至避開功課類的「干擾」，不教字字母單詞數字……玩時候看見了隨便。
四歲到七歲，基本上零基礎交給幼兒園，雙語怕壓力大，更是不敢加料。
七歲一年級，我也不清楚認識幾個字幾個單詞，知道拼音字母那些學過而已。
插一句，為什麼我會教不教，丟給幼兒園，而我不太支持家長（不會教反而自己在家叭叭）教孩子？
因為，孩子將來要上學。要接受課堂教學這種形式。幼兒園容易，有趣，讓孩子以幼兒園為主，愛學不學，但是習慣了「上課」這個知識獲得方式，以後上小學聽課習慣就比較好。
總之，一年級開始，我讓孩子開始認字，字卡350個，幾個月弄完。
拼音，會，但是有些發音問題，我自己錄課程，讓孩子跟讀幾個月。
單詞，學校全英文，所以我不擔心，也擔心。方式就是用學校的一個單詞表為模板，每天練十個拼寫。說明一下，因為和國內情況不一樣，習得環境下孩子是基本上先會說會用了，而且熟悉拼讀法了，很多單詞大人不會孩子知道，只是拼不準，另外造句不熟。
所以我們每天練十個拼寫，和國內背單詞是兩碼事，特此說明。
然後，就是二年級開始簡單寫句子，孩子沒有語言組織能力。我恰好以前教過作文，就從「內容法」啟蒙，弄了一個日記法，讓孩子練。這個專欄文章參考吧。
https://zhuanlan.zhihu.com/p/163089921?zhuanlan.zhihu.com
專欄文章的口令法裡面我舉過例子，都是真事，孩子小學階段的每日任務，就是口令：AWPERP——作業，寫作，鋼琴，拼寫，閱讀，體育。
其中，寫作後來是一周三次，體育是四次。
時間上，寫作要求十五分鐘，鋼琴一般摩蹭四十分鐘，拼寫十分鐘，閱讀中英各十分鐘（實際不干涉），體育四十分鐘。
另外玩的興趣班不提了，什麼畫畫輪滑跆拳道游泳手工舞蹈下棋……不要求進度，只要求態度。
啰嗦白天，總結一下。
第一，學齡前不建議過度閱讀，有個習慣樂意就好，反過來應該多注意戶外運動和精細機能以及情緒培養角度，閱讀要控制，不宜過多。
第二，閱讀有方法，因材施教，家長要自己先學明白了好嗎？
第三，上學以後，每天閱讀很好，但是保護興趣為主。
最後，關於閱讀話題，我已經遇見好幾位糊塗車子家長在那顯擺「我孩子一歲就自由閱讀」了。
今天又懟了一位。
一歲，什麼概念，什麼認知能力，自主意識程度，什麼是閱讀，什麼是自由閱讀……這些您可能都稀里糊塗呢？
別急著雞娃秀娃，基本教育常識概念，您掃掃盲？
孩子不急閱讀，家長急須看書，結論如此。
有爭議，我解釋一下。
我沒說孩子看幾本連環畫就會半身不遂……
我是說不要超前雞娃和誇大。
那麼多幼兒書，當然不是給上學以後準備的，想看可以看啊？
我反對的學習目的的過度超前教育，而很多家長是分不清這個度在哪裡，所以多玩少塞就對了。
我反對機構和微商繪本行業誇大其詞，看書有好處，過度有害處。把看繪本宣傳得升仙一樣，不至於。
語言教學效果出發，學齡前兒童看書只是少量輔助手段，主要是用語言做事?情景結合。
結論：少看書，多出門！
不謝邀。
人在廁所，剛蹲上馬桶。
我乎上的育兒問題，有時真的很無聊。
是否要強迫孩子學習？是否要強迫孩子做家務？是否要強迫孩子學興趣班？
是否要強迫孩子閱讀？
照此趨勢，大膽推測，以後的問題將是：
是否要強迫孩子吃飯？
是否要強迫孩子睡覺？
是否要強迫孩子拉屎？
好吧，為了下一個熱榜回答，我去搜索一下以上問題先。
很多人說的都是錯誤的。
什麼父母要以身作則。父母閱讀，孩子就會閱讀？這毫無因果關係。你父母在學習的時候你會跟著學？父母讀書的時候孩子只會在一邊覺得被忽略了吧。
父母自己讀不讀書和孩子讀不讀書毫無關係。
其實控制孩子行為很簡單，無非就是誇讚和批評而已。
要孩子做一件事情就誇他，不要孩子做一件事情就罵他。
你要孩子讀書就在他讀書的時候誇他，而不能在他不讀書的時候罵他。
誇獎才會讓孩子做一件事情，責罵只會讓孩子討厭一件事情。孩子做錯事情的時候，你才應該罵他。不做對的事情的時候，不應該責罵，而是應該講理。
錯誤的行為是孩子沒有讀書的時候罵孩子，那孩子會把讀書和負面情緒聯繫起來。就會變得不愛讀書。
正確的行為是經常對孩子說，讀書的人是聰明人。家裡放適合他這個年紀看的書。在孩子看書的時候誇獎他和他討論，讓他把內容重複一下。在他讀書的時候誇獎他，那他就會把讀書和正面情緒聯繫起來。
也就是人家長和老師通常犯的錯誤。是在做的不好的時候批評。那孩子就會越來越討厭學習。因為他們會把學習和負面情緒聯繫起來，想到學習就會覺得負面。
家長應該做的是引導。
有一個簡單方法。就是和孩子說，你很希望讀書，但是自己沒有時間看。給孩子一本書，讓他們看完了告訴你講的是什麼。
然後在他講的時候，誇他，說"原來是這樣"，"寶寶真厲害"。然後引導他說出來。最好的學習方法不是你教孩子，而是讓孩子想辦法教你。
這樣才鍛煉孩子的語言能力，表達能力和分析情況能力。培養閱讀習慣。
有些難啃的大部頭，你可以和孩子說，你買了讓孩子看的。覺得自己看了看不懂，所以覺得現在孩子也看不懂，然後放在那裡。你孩子如果有閱讀習慣的話會自己拿來看的。
孩子就像鏡子，是父母行為的延續，你把正面情緒扔給孩子，他就會給你正面情緒，你把負面情緒扔過去，孩子就會反給你負面情緒。
因為孩子小時候語言和理解能力不發達，所以孩子理解的不是父母說話的內容，而是父母說話的情緒。孩子在小的時候最先學習的是母語。他母語不好的時候聽不懂你講話內容的。
一般人生氣的時候會加快語速，提高音量的。說話時加快語速就更難理解，提高音量，孩子就會害怕。害怕的時候，根本不會去理解。
還有一個重點，書的選擇很重要。不要強迫孩子讀超過他能力範圍之內的書。
重點是辭彙量，辭彙量，辭彙量。重要的話說三遍。
對學齡前兒童來說。看電視比看書更加增加辭彙量。
而且學習的意思是獲得知識。只要能獲得知識，是老師教的，父母教的，看電視得來的，或者是看書得來的，並沒有區別。
也就是說，不是不讓看電視。你要有意識的平均孩子看到的電視內容。央視有很多科教片和科普電視的。
可以做的是，先看西遊記電視，然後和孩子逛街的時候，買相關的產品和書籍，比如西遊記連環畫，然後看西遊記的原著。看電視就可以了解大概情節。看連環畫是用來學習文字的。看原著就學習古文和古代思想。雖然意思大同小異，但是語言方式不一樣的。
先看電視劇濟公，再看濟公的動畫和漫畫，連環畫，最後看濟公傳。先看電視劇聊齋，再看白話聊齋，最後看聊齋本文。
看歷史方面的可以看"中華歷史五千年"，"中華上下五千年"動畫片。看什麼漫畫成語，或者是成語詞典。然後再去啃史記。
Discovery有很多關於動物的紀錄片，補充自然常識的。
現在關於生物，化學和物理，不記得有什麼長篇的記錄片。有碟片的話趕緊買進吧。特別是關於基礎的。
還有數學，現在環境不利數學的學習。請注意家裡一定要有數學方面的書。
孩子就像鏡子，是父母行為的延續，你把正面情緒扔給孩子，他就會給你正面情緒，你把負面情緒扔過去，孩子就會反給你負面情緒。
千萬不要讓孩子把學習和負面情緒聯繫上。
你可以說孩子寫字不認真，但是千萬不要因為做錯了而罵孩子。因為寫字不認真是態度問題。做對做錯是能力問題。
任何以強製為前提的教育方式都不可取。
準確來說，這根本不是教育方式，是懲罰孩子的方式。讓本來對閱讀（或者其它事情）還略微感興趣的他，徹底失去興趣，讓本來對童年少年上學人生有興趣的他們失去了興趣。
這背後實質上是家長自己爭強好勝，但自己逼自己很痛苦，逼了大半輩子也沒啥效果，又不甘心認慫，就想讓孩子充當自己人生贏家的標籤，於是就逼孩子，還可以洋洋得意告訴他和別人，這是愛，這是嚴格要求，你看人家郎朗父親。嚴格要求個球，自己孩子啥情況沒數嗎，還郎朗。你啥時候捨得對自己下狠手？你一回家不也是抱著手機刷個不停嘛，要麼就喝酒打麻將兩口子干仗。
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