寫作業磨蹭的孩子怎樣幫他改善？
五年級的孩子，寫作業沒有一天不磨蹭，道理講過了，不聽，打不得罵不得的，太愁人了！誰有什麼好建議幫幫忙吧！謝謝各位！
讓孩子感覺做作業非常有成就感，非常有價值感，那麼慢慢的孩子有動力，那麼作業也就不是什麼問題了，祝好
你好，孩子寫作業磨蹭，可能是對知識掌握不牢靠，不會做；可能是沒有養成好習慣，不願做；也可能是家庭環境影響，靜不下心來做等等，不管什麼原因，我們應該先了解問題所在，才能對症下藥！
因篇幅有限，這裡把我寫的文章發給你，可以對照分析一下！
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很多家長經常陪孩子寫作業的，但是家長不知道，自己的很多不當行為也會導致孩子厭惡學習，不願學習！
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當父母感覺孩子不聽話，打不得，罵不得時，其實我們還有很多方法可以引導教育孩子養成好習慣！
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已經到五年級還沒有形成良好的寫作業習慣，不外乎以下幾個原因：
以下觀點來自最近學習的幾本書籍，碼字不易，希望看完，肯定會有幫助~
一、缺乏主動性
沒有體會到學習的樂趣，覺得學習是被家長和學校安排的，也就是對學習缺乏自主感和掌控感。
可以通過幫助孩子制定可達到的學習目標開始（當前水平+1），結合孩子當前特點和興趣，用一個擅長的學習目標，帶動一個不擅長的學習目標，從而讓目標變得可實現。（比如一些可視化的圖表，制定一個目標，然後拆逐級拆解為小目標，具體的實現家長就不用過多干預，孩子自己掌握執行的主動性）。
如果孩子已經實現了自己的目標，家長給與其鼓勵，鼓勵其行為（目的是使這種行為得到強化和再次發生）。
還有一點就是制定好目標後默默觀察，不過多嘮叨，一般家長叮囑越多的孩子，越學不會主動性，反正他覺得家長沒有生氣到一定程度，那就說明作業還沒有緊急到非速速做完不可。
二、沒有時間觀念
大部分孩子寫作業磨蹭、懶散也會有沒有時間觀念的原因，只是單純的看到幾點了，但是並沒有體會到時間真正的溜走。
那就要想辦法可以讓孩子形象的看見時間，比如可以買幾個不同時間的沙漏，讓孩子預估，大概多久可以寫完作業（比如孩子說30分鐘，那就開始計時）。
孩子可以明確的感覺到時間在溜走，所以要想再時間範圍內完成作業的話，就只能專註於作業上。
如果孩子提前完成了，也不用額外給孩子安排其他的作業了。讓孩子選擇進入下一個計劃還是自己選擇玩耍。如果孩子超時完成了，不要批評孩子，讓孩子自己分析下原因，是因為預估不準確，還是磨蹭了，下一次改進就好。
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其實很多下朋友甚至大人都專註力不夠，在閱讀或者工作時總是會分心或者拿起手機磨蹭一會。可以通過以下幾種方式改善
①多參與體育鍛煉。一方面有助於身體健康，另一方面長期堅持運動也會使人更有耐心和毅力（千萬不要小看長期堅持運動的人）
②給予孩子一定的「分心」時間。如果作業比較多，中間給孩子休息的時間，比如每半小時休息幾分鐘
③保證適宜的環境。減少家裡其他聲音，比如電視或者其他小朋友大聲吵鬧等。
④專註力訓練。比如一些塗色或者手工、拼圖等遊戲，鍛煉孩子的專註力。
⑤讓孩子做一定的家務。很多家庭會覺得孩子的任務就是學習，其他的事情都不讓干，但是這卻會讓孩子產生不喜歡學習的心理，覺得自己的任務就是學習，沒有真正體會到自己在家庭中的歸屬感和責任感。
以上就是個人的一些看法，希望對你有幫助。
但其實這些觀點也是從書中學習的，其實培養孩子良好的學習習慣不僅對孩子的未來以及親子和家庭關係都至關重要，遇到問題最無效的方法就是吼叫了（暫時是有效，但長期來看這方法就很失敗）
如果你已經看到這裡了，說明還比較認可這些觀點，也願意學習，那推薦兩本書，會受益無窮的。
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我來說點切身的經歷吧，說實話，我經常出差，顧不到孩子，但是能夠經常發現一些問題，孩子有的時候是真磨蹭，有的時候是假磨蹭。
先說說假磨蹭，這是最常見的一個現象，我稱之為做完作業對我沒好處，往往發生在沒有時間概念、隨心所欲的家長身上，，孩子其實是需要計劃的，需要有時間概念的。如果他飛快的做完作業，你跟他說，閑下來了啊，那去彈個鋼琴，孩子問，彈幾遍啊，一算時間，彈個40分鐘吧。小孩子沒有笨蛋，那NM我還不如慢慢做作業呢，何苦把自己搞得死去活來的。假磨蹭這個現象能從3年級一直搞到初中畢業都不會停的。假磨蹭就是孩子飛快的做好一件事情對他沒有幫助，反正有壞處。
要消除假磨蹭這個現象，你需要的是建立正反饋機制，比如2個小時是你的作業時間，做完全對的話，剩餘的時間你自由支配，小學的孩子一般會選擇看電視或者玩玩具，初中的孩子一般會選擇看自己愛看的書。這種正反饋機制，必須是明確的，計劃要制定好，要合理，要讓孩子夠得著，家長不要隨隨便便，想一出是一出。我發現這個現象並糾正了以後，女兒的自律性就好了很多，我們也會看看群裡面，其他小孩的速度，女兒完成的算是中等，如果她放棄把字寫好看一點的自我要求的話（字寫的認真，老師會表揚，所以她願意放棄一點玩樂的時間來換取這個），應該會排到前面。
來說說真磨蹭，這個現象又是怎麼造成的呢？這也是家長造成的。打擾孩子過多，不放鬆自己對孩子的監管。家裡面人尤其是老人喜歡隔一會兒進孩子房間，送點水，送個水果，然後默默的站孩子後面一會兒，你進去一趟，他進去一趟，長期形成了習慣後，就會導致孩子無法形成專註力，這時候孩子就是真磨蹭了，尤其是看孩子做了一個多小時，還在第一頁的時候，家長就出面進行干預，要麼是說教，要麼是打罵，其實根本沒用，就是因為孩子本來的思路或者沉浸感不停的被家長打破，然後最後還要被家長搞一頓。孩子不知道原因，還沒開始寫作業就已經在想，吃什麼喝什麼，沒搞定以後會被罵什麼，胡思亂想一通，摸摸指甲，吃點水果，喝點水，兩個小時過去了。
要消除真磨蹭這個現象，就是要管住家長的一顆心一張嘴。孩子進房間前，自己帶一杯水，每隔40分鐘，休息10分鐘，家長不要多話，不要打擾他，小一點的孩子專註時間能到30分鐘不錯了，也可以30分鐘，休息10分鐘，大孩子專註時間有長有短，可以適度的延長。給孩子一個鬧鐘，讓孩子形成時間觀念，帶孩子出去玩的時候也是一樣，形成一定的時間觀念，讓他在一定的時間內專註不受打擾。慢慢會糾正過來。
一、
為什麼孩子寫作業時候拖拉
大部分時候，家長們就特不能理解為什麼自己的孩子寫作業如此慢慢吞吞的，甚至打罵也無濟於事。這裡我們就要弄清楚，孩子們為什麼一到了寫作業的時候，就慢慢吞吞的究竟為什麼？
孩子們做作業慢慢吞吞的是為什麼？
在他們眼中，作業是一件極其痛苦並且艱難的事，完成作業對於他們來說是一件難以集中全部注意力的事情，有時候旁邊一塊橡皮，一根鉛筆，一個紙杯往往都會比眼前的作業更加有興趣。這也是為什麼大部分家長看到自己孩子做作業做著做著就走神玩起其他東西緣故，就是因為在他們眼中學習這件事太過於枯燥無味。
二、
讓孩子對學習特別有興趣
很多事家長對孩子過度責罵往往會讓孩子愈發抵觸學習這一件事，他們會越發覺得學習這件事為什麼這麼難，為什麼這麼沒法接受？
但是學習真的是一件讓孩子們一旦提及就覺得無比黑暗的事情么？其實並不是這樣的，學習是一件很有意思的事情，我們能夠了解上下五千年的歷史，了解山川河海的變化，了解科技前進的各種奧秘。
這一切東西是多麼神秘而又讓人心馳神往，這一切的背後離不開學習和知識，那麼卻沒有多少人了解。更多時候家長們只在乎孩子能不能考得好，學得好，卻往往忽略了根本，那就是興趣。當學習變成了一種用來攀比的工具時候那麼它就失去了最為亮眼的顏色。
我們能夠看到很多家長他們都從小帶著孩子去各種科技館領略科技的奧秘，帶孩子去圖書館見識歷史的宏偉，帶孩子去旅遊見識廣闊的江川。
而這樣的孩子從小就對學習有著極為濃厚的興趣，他們也更加了解只有好好讀書才能更加深處了解更為寬廣的知識。
身為家長有時候他們只看成績單但是真的應該這樣么？應該從小關注孩子們學習的興趣，只有孩子們對學習產生了濃厚的興趣，才會更加願意學習。而不是對學習產生強烈抵抗。
三、
建立賞罰制度
孩子們磨磨蹭蹭不願意寫作業，家長們不要著急斥責孩子，而是了解孩子最喜歡什麼。並且和孩子約好相應的獎罰制度，如果你做到了那麼給你獎勵。那麼你沒有做到就給相應懲罰。
我記得一個母親曾和孩子定下的規矩，他孩子之前做作業也是天天拖拖拉拉的不願意做作業。然後母親和孩子約法三章。如果孩子每天在規定時間內完成作業，那麼就允許孩子玩半個小時電腦，反之，如果孩子沒有按時完成作業，那麼孩子遊戲里的皮膚和武器就會被父母銷毀。
這個獎勵開始前兩天還是很有效果，孩子每天都在規定的時間內寫完了，後來好景不長，孩子又拖拖拉拉了。這時候母親沒有絲毫猶豫，當著孩子面把他遊戲里辛辛苦苦攢下來的武器一件件銷毀。哪怕孩子哭得撕心裂肺依舊不為所動。後來孩子就老老實實地按時完成作業。當別人問及這位母親的教育方法，這個母親笑了笑說道：「哪有什麼方法，就是制定分明的賞罰制度，然後按照做就好了，
孩子做到了那麼獎勵就一定要獎勵他，孩子沒做到也一定要懲罰他。
而不是家長自己答應的事情都沒法做到。那麼在孩子心中，自己也可以不遵守這些規則。這是不可以的。
四、
以身作則比什麼都強
曾有一著名教育家，家中妻子抱怨丈夫從來都不去教育孩子。丈夫一邊看書一邊回答道：「我以身作則就是最好的案例了。」
都說孩子是父母的鏡子，孩子怎樣就往往反映了大人究竟會怎樣。我們總是說以身作則，但是真正能夠做到這一點的究竟又有多少？
我們經常埋怨孩子寫作業拖拖拉拉，那麼我們是否該反省自己是不是做事也經常存在著拖拖拉拉的。我們埋怨自己孩子對課外書不感興趣只是沉迷遊戲，那麼我們是否應該反思一下我們在孩子眼中是不是經常以一個抱著手機不願意讀書的形象出現。
當我們各種對孩子的挑三揀四時候我們自己應該想想，你真的做到了所謂的榜樣么。我們總是對書香門第抱有敬佩。但是書香門第為何被稱為書香門第，他們從祖上開始一代代的教育，以身作則潛移默化才有了現在書香門第。如果你想讓孩子做作業不很慢，那麼自己做事就快速完成。
如果你想讓孩子對課外書喜歡，那麼自己看書就不要厭惡。
如果你想讓孩子對學業感興趣，那麼自己也不要放棄學習。
這才是真正的以身作則。
唐太宗說過：以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失孩子做作業時候拖拖拉拉，不要一味責怪，更多時候我們要用溫和的方式去解決這一類問題，一味責罵往往會引起孩子的反感還有逆反之心。這樣往往得不償失。只有用了正確的方法，才能夠更好地把孩子教育好，讓孩子們懂得學習的樂趣。
首先，鄭重其事的告訴他，我們要改變這種狀態，寫完之後，我們可以去玩。
一，計時器
二，分解作業份額
三，讓孩子自己預估時間作為參考
四，你定時間，並在旁邊督促
五，時間內完成，你用準確的語言進行鼓勵，比如，你剛剛字寫的很好……
六，超時要扣分，告訴他你還沒想好怎麼處罰，然後引導他一起商量處罰條款，一兩條即可。
七，你要看書，學習，在旁邊當樣板，還要適時把溜號的孩子拉回來，這時，你可以跟著他一起讀題。勿驕勿躁哦！
八，堅持，堅持下去
試試吧，祝你好運！
作業磨蹭是注意力不集中的表現。
孩子注意力不集中，不僅有自身因素，遺傳、感統失調、飲食、睡眠、家庭環境、父母情緒控制、家庭教育、父母關係、孩子微量元素、學校師生同學關係等也會影響著孩子的專註力。
建議按孩子的衣食住行+居家環境+父母教育方式+父母的溝通技巧+父母的情緒控制+注意力訓練+學習目標引導等全方面綜合執行改善。
其實有時候真和父母有關……我小學學鋼琴，每天寫完作業都要練一個小時，那會特別討厭彈琴，為了不彈琴就磨磨唧唧，不認真寫作業，墨跡到很晚父母怕吵到鄰居就不讓我彈了，後果就是我常年墨跡，考試也答不完卷，寫作業也寫到很晚，拖拖拉拉。直到現在也是拖延症，可能不一定就是彈琴造成的，但是肯定是有關係的。包括我鋼琴也是，從學前班彈到五年級才過的十級，要是認真練根本不用那麼多年，但是我從心裡就是不想彈，外力也很難糾正，還是看孩子自己
邀請我回答這個問題 你可算問對人了，因為我就是那個孩子，磨蹭的孩子，讓我從另一個角度告訴你，哈哈哈哈。
我小時候做作業賊墨跡，不是一個字寫十分鐘的墨跡，而是東張西望十分鐘以後寫作業的那種墨跡。
我媽就不管我，愛幾點幾點，墨跡到夜裡，趴桌子上睡著了，就揍一頓。
第二天作業沒寫完，再被老師羞辱一頓。
特別指出，羞辱方式為：因為我沒有寫作業，老師讓我站在講台上發誓，再寫不完作業就把小組長讓給某某某，是我自己選人讓位。
我不認為老師做錯了，用羞辱這個詞是因為我確實感覺到了羞辱。
好啦好啦，偏題了。
我依舊是那個不寫作業的娃，墨跡的娃。
為了應付老師，咋整。
逐漸提高寫字速度。
速度不夠咋整。
那就簡化做題步驟。
還不能做錯，咋整。
那就提高心算速度。
再不夠咋整。
腦海中做場景模擬。
最後，我考試語文基本上都可以提前將近半個小時做完。高考英語時睡了半個多小時，物理選擇題全靠排除法和場景模擬。考研綜合做完在草稿紙上活生生算出了報考我們學校的人數以及錄取比例。
瞎算，不準確，誰也沒想到那年我們學校的我們專業就考上了四個人，另外三個調劑的，還有一個留級的。
嗯，八個人一個班，哇哈哈。
完了 又偏題了。
我的成績不是很好，剛剛上重點線的那種。
我不是想告訴別人我這種投機取巧能夠打遍天下無敵手。
只是想說，墨跡讓我寫字速度變快，思考問題愛找技巧，思考速度也快了不少。
造就這一切的原因，自己吃了虧。
不想被老媽打，不想站在課堂上哭唧唧的發誓要把小組長讓給別人，不想每天都睡不醒，不想考試做不完卷子。。。。。。
所以，你可以和老師聯合起來演一場戲，讓孩子從心底里害怕墨跡產生的後果，可能他就能有所改變。
先複習再寫作業。
到點睡覺，作業做不完，自己和老師解釋。
七匹狼
根據我陪讀的經驗，要想解決作業磨蹭問題，要從以下幾個方面偱序漸進的改進。一是陪做作業。孩子作業磨蹭，很多時候是分心干其他事，或者貪玩去了。如果家長適當陪伴，使他無法分心干其他事，這樣不但可以提升孩子作業速度，而且可以提升孩子的專註力。二是要限時。每天根據作業量，預估一個時間，限時完成。當然，開始時可以多預留點餘地，逐步減少預留時間。三是幫助孩子弄懂知識。很多時候，孩子磨蹭，是有知識不懂，不會做。這個時候，家長要讓孩子按時完成會做的題目，再有針對性的輔導孩子把不懂的知識弄懂。四是家長獎懲兌現。按時完成作業後，節約出來的時間可以給孩子自由支配，調動孩子的積極性。冰冰三尺，非一日之寒；融冰三尺，亦非一日之功。孩子作業磨蹭，是長期養成的壞習慣，不可能一下子改變過來，需要家長耐心的陪伴和指導，不能一味的批評和指責。
那你做飯也學他磨磨蹭蹭給他換位講道理
也許就是個慢性子 也許就是不想寫 多發掘小孩內心的想法 對症下藥
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