不考慮，畢竟這種老師消失之前，不打算轉專業

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大師，你還號稱教出成果？你所謂的成果就是3個考過10級的學生？

全知全能的大師，什麼都會什麼都教

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我還是第一見到拿少女的祈禱來證明自己能力的，大師，你想證明什麼呢？你的水平和自己鄙視的老師有什麼區別？你能先把599彈好嗎

嚯， @呂卓然 大師都上視頻了

我剛才在家小朋友練琴，隨手錄了一段，大師給指點下，看看小學生彈得如此之爛，還能學么，不行我就送他去德雲社了。

考慮了，還轉了。本科學的理工科，經常要待實驗室，有一天不大爽，跟一個親戚聊了聊以後就業的事情，第一次開始思考人生，到底以後想過什麼樣的生活，想找什麼樣的工作。發現金融這東西，有毒，會讓你原來不熱愛的專業讓你變得更加不熱愛。我講講自己怎麼進入這個「浮躁」的行業的哈，哈哈，看完再評價，畢竟我打了雙引號。

1.為啥說轉金融感覺浮躁吧，跟很多人一樣，其實你一百度金融，全是各種「最佳答案:金融分析師就業方向包括但不限於:投行經理,基金經理、財務經理、行政總裁、資金分析高管、資金管理總監、審計項目經理、首席執行官、稅務經理、融資經理、總...」、「一、中央(人民)銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會,這是金融業監督管理機構。 進入行業監督管理部門做金融官員,...」

不信你們自己看一下截圖，是不是感覺一下子彷彿你要擁有這個世界，太浮誇了，這些孩子誰看了誰不心動啊。

你要對金融行業的收入感興趣一下，你檢索檢索，你會發現你這個手賤讓你根本無法自拔。再去想想天天辛苦的生活，整個人完全控制不住自己的想法。如果夢想再大一點，再看看外資金融機構的各種收入與生活，你會覺得自己彷彿看到了一個新的世界。想想，確實挺浮躁的，那時候對金融期待太高了。

2.轉行的過程有了致命的打擊，轉行之後，打擊又是顛覆性的

第一次轉，就轉失敗了，現在考研難，那時候也挺難的。可能我跟知乎人均985的同學比，跟動輒清北復交的同學們比，還是存在實質性的區別。第一次考研，沒考上，你要說不難受，還確實是挺難受的，很多同學都去工作了。你說這再考也不是，直接去工作又找不到多好的，壓力很大。後面湊合的工作了，不過可能打擊的不夠徹底，後面又考了一年，考上了，本來應該是覺得，幸福的日子終於來來臨，故事實際上沒發生轉折。

考上研後，你發現，我去，一個好點的實習崗位，你都找不到。因為你本科是理工科的，教育背景也不是那麼好。於是吧，只能選擇曲線救國，第一份實習，核心崗位是沒找到，就找了一份金融機構銷售實習開始做起，太苦了。後面才下定決心，一定要把工作找好，實在受不了這個苦。學了金融之後，你會發現，你的同學裡面，有學各種專業出身的，我同學裡面有本科英語的、數學的、修飛機的、物理的、計算機的，反正，應有盡有。估計當年跟我一樣想的，比較浮誇吧。

這個行業就是這樣，雖然有的人確實就業不錯，但還是少數人，事實證明是，我同學裡面很多一部分人最後去了銀行，從管培開始做起。不是說管培不好，一些管培還真是挺好的，但有那麼一部分管培，真的挺一般的。但你如果想去好點的崗位，那真的是一堆堆名校的同學來競爭，需要好幾份實習經歷，專業能力，一層層的面試，還得有幾個月的考核，實習經常還不給錢，不給錢還去不了。轉了專業後，打擊確實算顛覆性的。

3.看自己的轉行後的幾年，無怨無悔吧

可能造化就是這麼弄人，最後，一部分真的吃過苦能吃苦的人，轉行還是可以的。其實理工+金融複合背景在就業上，倒是有一定的優勢，所以最後我也順利轉行了，變成了一名投行民工，每天跟別的同事一樣搬磚，我搬磚的同事裡面，有數學的、車輛的、英語的、topMBA出來的。反正，收入倒是沒有傳說中的高，但是大家多少還能掙一份辛苦錢。剛工作那幾年，有時候一年能出300多天的差，平均也得很晚吧，11點左右應該是有的。不過走了幾年後，感覺自己還算是幸運的，至少轉行跟入行這兩步，最後都算實現了。對比其他的一些朋友，有的人幾年沒換成，有的人換了行，最後也一般。

不過話也說回來，工作跟生活，都是平常心，幾年之後，你苦逼的掙點辛苦錢，也沒比別人好多少。你工作了好多年存了個首付，有很多同學別人不用努力，家裡也能給付個首付，誰又能比誰混的多好，都是生活而已。還年輕嘛，喜歡一個新的行業，就折騰吧。也許也是當時浮誇的那些想法，所以一路上自己才能堅持，要知道一路這麼苦，估計當時也不能一直堅持下來。

哈哈，最後總結一下，做自己喜歡的事情，喜歡什麼行業，去做吧，人生苦短啊。

謝邀！

之前申請出國讀研的時候，想過轉專業，覺得自己學了四年金融，沒有學到什麼特別實用的技能，所以覺得金融這個專業挺水的。

後來中介老師勸我，不僅僅是金融專業，其他任何專業都是這樣的，本科都是學的理論，沒有什麼實際的技能，後來我也沒轉。

工作之後才明白，上學的時候學的都是理論，職業技能是要靠自己自學的。

考慮過，而且是鐵了心要轉

結果失敗，失敗以後還是要接著好好學習，生活可能會因為一個轉折而改變，但生活還是生活。

轉了，服裝轉平面 服裝我感覺我不太適合，還是決定選擇一個更適合自己的 再就是我考慮到平面學習的東西還挺多的，對於未來就業也能都有所了解。

沒有。

還沒分流，已經打算轉專業了。機械轉到電子。

我都提出申請了。土木轉軟體工程

結果土木院給我退回申請了，成績不夠優秀。。。

正在轉 今年準備建築本科畢業 在申請國外cs本科 準備重讀 希望一切順利吧

大一上學期剛轉 今年下學期 從機械轉到了軟體

感謝落殤邀請。

無數次考慮過轉業。

最早是2012年左右，也就是剛畢業那會。

然後接下來就是，整個專業的年頭一直持續到2015年。

之後就再也沒有了。

行業立足算是終於重新站住腳跟。

主要的原因，在於我們整個行業里的輿論，學院里培訓的能力性質，最終畢業後就業實際完全不搭配。

鋼琴教學的培訓普及方面出了大問題。

一個是我們一直以來接受的教學，實際上在基本功環節缺失了太多內容，最終出來，很多老師，或者說（包含音樂學院）絕大多數人根本沒東西可以教。

第二個則是找不到出路。

到底什麼是對的，什麼是錯的，連個標準的公開說法都沒有。

第三個方面則是，就算是你找到了出路，你教的對，你在整個以欺騙為根基的行業環境里，也不適應。

除非跳出來自己做，自己定規則。

然後2015年我教出成果了，然後跳出來了。

2020年2月7日更新。

針對大臉貓。

也針對整個行業現狀直接點破。

我這個行業，起步是從1980年開始。

到1980年代的時候，正常的鋼琴傳承近乎滅絕，鋼琴從業專業人士近乎消亡。

沙漠中重建。

當時拿出來的教法，可以說是中國國內自造。

高抬指，手指發力解決一切問題，佔據了整個教法，哪怕是目前市場教法的主流。

而正常的國際社會公認的基本功呢？

是建立指尖到肩膀一整條的發力體系。

以大臂，前臂，手腕，掌指關節，手指指節5個發力點構成。

每一個發力點都擁有一種到數種發力技術。

每一個發力點的運動形式。

運動效果。

運動極限。

都可以以公開，數據，邏輯化的形式進行教學和研究。

發力技術，是解決鋼琴演奏具體速度，強弱，等問題的直接且唯一的手段。

以上為車爾尼299第23首，左上角速度標記1分鐘84拍，每拍12音，1分鐘1004音的速度，強弱體現弱。

國際社會，公認的就是，完成車爾尼299，是達到專業入門程度的重要標杆。

專業入門的速度標準，快速，是1分鐘960音。

相對的對比，國內考級，考級10級音階部分標準，速度是1分鐘480音。

大部分學鋼琴的人，其極限，就是考級10級了，也就是說，9成學習鋼琴的人，最終只能到專業們標準的一半。

原因很簡單，作為構建基本功的鋼琴老師，從一開始就沒有提供，極限可以達到1分鐘960音速度的發力技術。

除開專業入門外。

我們看看具體的曲譜體現。

李斯特狩獵，第7與第27小節為例的大量定式模型，音階與半音階。

1分鐘184拍，每拍8音，1分鐘1400音的速度需求。

我在上頭提供的視頻，少女的祈禱。

技術難點部分，1分鐘120拍，每拍10音，1分鐘1200音速度體現。

考級10級，1分鐘480音的速度體現（大部分通過考級的人並沒有這個速度）。

除開常態性的1分鐘1000+的速度，非常態性的，瞬時性的速度，樂曲實例中打到過1分鐘2000+音的體現。

現在問題來了，論證大臉貓的荒謬之處的關鍵。

就在於他們，以高抬指為主的所謂手指機能流派（國內自造），根本無法提供一種，能夠實際達到1分鐘960音速度的發力技術。

手指運動的人體極限，是1分鐘800（貼鍵）。並且在1分鐘600音左右，失去弱音處理能力。

中國國內普及性的鋼琴教學，基本功環節，給學生提供的玩意就這麼個東西。

從一開始就沒有給學生提供過能夠達到專業入門程度的教學內容。

屬於在基礎功環節，缺失了百分90以上的內容。

說的嚴苛一點，屬於是詐騙式教學。

而相對的，為何如此？

來自於中國政府毫無監管。

2017年，中國政府才插手考級。

不允許考級跳級（實際上鋼琴考級的原始制度就是不允許跳級）。

業內一片哀嚎，直接進入到行業寒冬，無數琴行機構倒閉（以福州地區為例）。

除開以上外，很多行業從業人員，直接無資質。

在國家要求從業機構人員必須具備相應專業大專或大學畢業證書等資質後，整個福州市的從業人員，相當比率，開始去考成人高考。

包括行業里已經從業的，被認知為老資歷的很多老師。

為何進入行業寒冬？

撈錢沒那麼輕鬆了。

鋼琴教學市場，賺錢的從來都不是什麼教學，而是樂器售賣。

2015年，我跳出琴行，自己辦工作室，與琴廠聯繫，1台低端鋼琴，在保證質量的情況下，沒有中間人插手，6500.

同樣的一模一樣的型號，在琴行的標價則是38600.

中間的利益區間就非常巨大了。

而為了滿足快速售賣鋼琴的需求。

琴行要求的，不是那種教學厲害，一教教10年20年的老師。

而是希望老師最好半年，賣完琴後，就學生走掉。

一年一個坑位兩台琴，跟10年20年，一個坑位才能賣一台，差的太遠了。

其中借用的很重要的一個工具就是考級。

考級10級，經常聽聞，半年1年，2年，3年就考完了。

然後琴行就可以說了，哎呀，你都學到10級了，要去找真正專業的教授專家繼續進修了，我們這裡沒有辦法再給你培訓了。

是這麼一回事。

然後呢？

現在中國政府插手考級，不允許跳級後。3級開始，3,4,5,6,7,8,9,10.

這麼幾年下來，強制性需求。

完蛋了。他們賣琴的周期沒那麼快，整個鋼琴售賣的利潤被大大壓縮。

原本不被重視的，課費。開始也要更加殘酷的剝削。

哦。

以上就是那種壓低課費，把學生招進來，然後給老師分那麼一點點錢，然後迅速把學生踢走的琴行開的課費實例。

最低的課費聽說是9塊錢。。。。。

然後呢？

現在不行了，樂器售賣的利潤補不了空擋，得看課費。

一個是提高課費量，一個是提高分成比率。

從業里的相關其他老師就有反應，以前是73被認為是合理的課費分成，老師7琴行3.

這幾年，則是慢慢的降低到了64,55，甚至於出現了46.

這種情況，怎麼留的住老師？

大面積的琴行開始出現缺老師的境地。

很多琴行（福州地區）開的店面大，但是沒有多少學生和老師在裡頭上課了。

一個原因是我說的課費分成問題，開始轉嫁剝削。

另一個原因，則是大量老師本身缺乏相關資質。

琴行以前，把很多跟音樂無關人員快速兩個月培訓成鋼琴老師的手段，受到了遏制。

除了基本的經濟糾紛外。

還有一個很重要的體現，則是在教學上面。

以前來說，考級結束，很迅速，基本幾年內搞定。

老師不會過多的暴露教學能力不足，教學內容沒有提供等相關，就算是暴露了，國家也沒有插手管理的趨向。

而現在呢？

考級10級通關，光光年份上，就要起碼8年時間。

不要說8年，哪怕是3年時間，就可以讓這些老師暴露出來了！

琴行機構，把家長趕出琴房，是福州地區常見的現象。

老師在琴房裡到底在教什麼，到底是怎樣的種上課態度，其實家長根本沒有概念。

然後，考級又牽扯了過多的關注力，通過考級，就被認為是老師厲害。

然而這是一種欺騙。

也只能在短時間裡，以如此形式進行欺騙。

時間一長，立馬暴露。

整個行業里，能夠提供明確的基本功，達到專業入門水準的老師。

近乎於零。

家長開始真的要求教學質量，完蛋了，沒有辦法提供。

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