我是孩子的父親, 孩子目前上一年級,這一個月基本沒有九點之前睡覺的,每晚都要寫作業,孩子學習能力慢,一直看著作業發獃,很簡單的算術題也會做錯,目前越來越厭煩學習 厭煩寫作業。

我在外地上班 一個月就回家兩三天,剛開始還能自主完成學業 現在越來越依賴他媽,督促著 逼著去寫也很難短時間內完成。

其實我是非常討厭逼著孩子寫作業,有幾次都是熬到十二點才讓睡覺 我氣的不得了 這麼小就壓力那麼大 。

孩子愛哭 只要寫作業就沒有一次不哭的 看的我都心裡著急 ,一個月過去了,上班也沒心思上,思來想去也不知道怎麼辦?


目錄

關注專註力

保護孩子的專註力

糾正孩子的專註力

每日計劃

制定每日計劃

目標與執行

結果與獎懲

請自我檢查一下有沒有這樣的行為發生:

  • 陪伴孩子寫作業的時候,發現孩子出現了錯誤會立刻指出來並讓孩子改正錯誤。
  • 孩子在探索世界的時候,嫌他太調皮、不珍惜玩具而制止孩子的行為。
  • 孩子說話的時候,嫌他啰嗦就把他的話打斷。
  • 孩子在學習/玩耍的時候,一會讓他喝水、一會讓他吃東西。

如果是這樣,孩子寫作業慢的「鍋」情家長背好。

寫作業慢,本質上是2個原因:第一是專註力不夠,第二是沒有制定計劃也就沒有掌控時間的概念。

關注專註力

保護孩子的專註力

保護孩子專註力最好的方式就是不打擾(電子產品不算)。

在孩子讀書、玩玩具的時候,不要打擾他,除非得的孩子的邀請才加入其中。

默默的看著他玩就好了,不要用家長的身份瞎指揮。

如果真的碰到飯點這樣需要打斷的情況,可以給他點時間把自己拉出來。比如這樣說:「寶寶10分鐘以後要吃飯了,你把玩具收拾好就過來啊」。

專註力的保護,就是讓孩子一個人獨自去做他喜歡的事情,不要瞎指揮。

糾正孩子的專註力

如果很不幸,孩子的專註力已經被破壞了,那麼家長可以適當「糾正」一下孩子的專註力。

1)、除非受到邀請,否則不打擾孩子

只要孩子沒有嚴重偏離計劃,就不要打擾他,讓他自己處理自己的事情。

這一點還是最為重要的。

2)、尊重孩子的專註力時間

即使專註,孩子能夠保持的時間也是有限的。

5-6歲,大約10-15分鐘;7-10歲,大約15-20分鐘;10-12歲,大約25-30分鐘;12歲以上可以超過30分鐘。

在給孩子安排單次學習任務的時候,最好不要超過這個時間。

3)、適當的專註力遊戲

可以對孩子進行適當的專註力訓練。比如:舒爾特方格、查找關鍵詞、複述句子這樣的遊戲。如果可以堅持下去,對孩子專註力的提高是很有好處的。

每日計劃

制定每日計劃

制訂計劃的時候,要考慮四個方面的因素。

年齡:6歲以下的孩子,計劃可以簡單一些,以玩為主,在學中玩;上了小學的孩子,雖然課業負擔加重,但是也要給孩子自己可以掌控的時間去安排。

和孩子一起:和孩子一起制定計劃,接受他提出的合理部分。如果計劃是孩子自己制定的,他會非常樂意執行。

符合孩子的喜好:制定計劃的載體可以更加多樣,更加有趣;完成條件也不要過於苛責,一般來說計劃完成度高於70%就算勝利了。

循序漸進,由簡入難:不要把計劃做成了一個常常的清單,一份99項完成不了的清單還不如一份3項都能完成的清單。

目標與執行

1、在指定計劃的時候,目標一定是要具體的,可以落地的。

目標具體:

寫作業的速度要加快。(?)

每日寫作業的時間控制在2個小時以內。(?)

可衡量:

每天要多做數學題。(?)

每天花30分鐘做數學題,15分鐘用來預習和複習。(?)

可實現:

每天晚上要早點睡。(?)

每天晚上要在9點鐘以前上床。(?)

有相關性:

沒有相關性。(?)

早上6點鐘起床,用來鍛煉和晨讀。(?)

有截止期限:

要加快寫作業的速度,晚上早點睡覺。(?)

截止這個月31號,要達到這個月28次以上9點鐘以前上床睡覺。(?)

結果與獎懲

如果你希望孩子成為什麼樣的,你就對他進行這樣的鼓勵。當然,以鼓勵為主。

可以根據計劃的實現程度對獎勵進行分級。

如果完成計劃的70%,滿足小心愿(比如下個月每周六可以看半個小時電視)。

如果完成計劃的80%,滿足中心愿(比如下個月周末帶孩子去一趟博物館、美術館、科技館)。

如果完成計劃的90%,滿足大心愿(比如下個月周末帶孩子去一趟遊樂場)。

如果完成的低於計劃的70%,則沒有獎勵。

如果孩子能夠管理好自己的時間,並且在這個時間內非常專註的去寫作業。

我想,題主的問題也就不是問題了。

以上。


我是freedom,一直在深圳從事住家家教。幼兒園大班到初一各階段的學生我都接觸過,事實上小學生的作業按照一般學生的水平,作業量完成的時間一般不會超過2個小時。我教的孩子1個半小時以內能高效完成。包括我的檢查輔導時間持續時間會增加一點。

一年級放學時間很早,一般不存在要寫這麼久的。

我大致猜測一下可能存在的情形:

1.放學後沒有立馬寫作業,要麼回家就先玩、玩很久也沒人管;要麼小朋友一放學就送去了補習班。光寫到9點看不出問題,關鍵你要說說是從什麼時候開始寫的。那你上完補習班之後,7點才開始寫作業,寫到9點那不是很正常嗎?我知道的案例里,有放學後上4個課外輔導班的,9點30多才吃晚餐,那10點才開始寫作業,12點結束也很正常,超過十二點也很正常。那樣疲憊的情況下2個多小時能完成那還不算挺不錯的嗎?

放學後儘早開始寫作業,留給孩子一個完整的時間段寫作業。

2.寫作業途中孩子在不斷地被打斷,家長在孩子一邊寫作業的時候一邊指指點點,還有那種歇孩子寫一會兒就進來噓寒問暖的,或者讓孩子干這干那的。孩子在寫作業途中遇到問題立馬就問,立馬就解答。你只要在其中停下來講一個題,就可以生生耽誤20-30分鐘起。還有強迫症的家長,孩子寫的字不好看,立馬擦掉重寫,反反覆復當然會耽誤時間咯。

首先家長心態放平和一點,孩子有時候不是不會,而是不認真看題、不認真思考。我輔導孩子一般不會在寫作業中途回答題目。遇見不會的題目,不準出來問,先讀題讀三遍,按照自己的思路寫完、實在不會先空在那裡。這樣實施的結果是,孩子基本沒有空題了。急著給孩子解答的家長沒有給孩子一個思考的時間,自己的講解方式孩子又難以接受,所以造成的結果是往往把自己氣得要死、孩子還沒有一個好的結果。

再就是給孩子一個安靜不被打擾的環境,喝水吃水果,專門給個時間就可以了,要麼在開始寫作業之前、要麼就在寫完作業之後。

3.孩子字詞基礎差、理解能力不夠,學習力的欠缺。那就需要長期訓練了,一個是專註力訓練,讓孩子在學校能跟著老師的課堂走;再一個是長期堅持每天30分鐘的閱讀訓練,增強理解能力;

4.本身就是孩子寫得慢,手部力量不足。 以前我可能不會注意到是孩子的生理問題,但事實上當我們看到一個孩子握不穩筷子、扣不了扣子、拿不了剪刀剪紙,你就會發現問題的所在。做住家家教以後近距離接觸了孩子之後,你會發現現在的問題是孩子被照顧得太好了。為了讓孩子吃飯快,爺爺奶奶不停地追著喂;為了穿衣快,扣扣子家人保姆直接就代勞了;怕剪刀傷害到孩子,那就一直不讓孩子使用;家務這些就更接觸不到了。現在很多孩子出現了學習障礙——感統失調,沒有生活中的基本動作訓練,孩子就缺乏能學習好的基本生理能力。

目前中學階段的孩子很多出現了學習障礙,家長拚命砸錢補習,實際上於事無補。家長以為孩子沒有努力,但對於很多孩子而言,學習能力障礙的雷在他小時候就埋下了,有時候真的不是孩子他不想搞好學習,而是他真的不能。

呼籲更多家長,正常化地去養育孩子:幾歲能自己吃飯就自己吃飯、幾歲能自己穿衣就自己穿衣、走路怎麼就不能自己走路、書包怎麼就不能自己背了,這些都是孩子的基本生存本領。孩子始終都是需要自己去面對這個世界,三歲應具備的能力不要等到六歲才發展,六歲有六歲的任務,就像是3歲時的和風細雨和六歲的和風細雨里都不到來,那就會累積成七歲的時的狂風驟雨……


訓練孩子自己作業登記回來也很重要

可能是習慣了孩子自覺作業登記回來了,忘記了老師手機布置作業這種情況。家長要注意一年級早期訓練孩子自己作業登記回來這種問題。孩子一年級有些老師注意訓練、有些老師不注意訓練。我教過的孩子里確實有沒有這個習慣的。那每天等著老師發作業、等著家長來告訴作業是什麼,確實很煩惱,我體會過。沒有這個習慣的壞處很明顯:好像這個作業不是布置給學生本人的。家長好像變成了作業完成的主體。等到三四年級會故意漏抄作業,避開他不喜歡做的作業。一年級不強調這個習慣的班級的家長群里,每天很多家長都會四處問老師、問其他家長今天的作業是什麼?孩子反而不著急。這個作業登記習慣還是得讓學校老師一起來配合、強化:強調孩子抄作業的同時、老師還是得發完整版讓家長能去檢查孩子是否抄得完整;等習慣養成老師基本可以不發作業在群里。


一。先搞清楚是不是作業太多

可以找其他同學家長了解一下,他們孩子做作業的情況是怎樣,如果大家都覺得孩子負擔太重,那多半是老師布置作業太多了。

每個學校都有自己的做法,對一年級孩子布置作業本身就挺糟糕的了,更何況還是超量的作業,這種學校其實是很不負責任的。

先嘗試和班主任老師溝通一下,說明孩子的狀況,如果老師不以為然,那就父母親自上手吧,把其中價值較低的作業(重複性的),幫孩子完成,模仿孩子的筆跡,應付一下吧。

實在不行考慮轉校吧。

二。確定是不是孩子作業做的比較慢

如果學校作業並非超量布置,有其他孩子能夠輕鬆完成,那就要考慮孩子自身的問題。

如果學校太趕進度,要求太高,而你家孩子又沒有提前學過,在一年級可能需要一個適應期。

從幼兒園到一年級,確實是一個巨大的轉變,對很多孩子來說是個考驗,這個考驗主要是孩子心智成熟的程度,正常來說,孩子們發育程度是有快有慢的,暫時發育的慢一點也是個很常見的事情,將來也未必會差的。

那麼這個階段,主要是幫助孩子適應一年級的生活,提升作業效率。

1。為孩子營造安靜舒適的作業環境,家人盡量少打擾,只在孩子需要幫助時協助

2。嘗試番茄鍾工作法:買一個番茄鍾,定時20-30分鐘,這個時間內鼓勵孩子盡量保持專註。一個番茄鍾完成後可以適度休息幾分鐘。

3。一定要設法讓孩子盡量在輕鬆的氛圍下學習,不要傳遞焦慮和壓力給孩子。壓力越大,孩子的表現就會越差。

4。精神鼓勵法:在孩子取得了小小的進步時,及時給予精神上表揚和誇獎。

5。給孩子一定自主感,不要整天嘮叨作業問題,不要用不友善的方式提醒孩子,允許孩子適度的自我管理時間:允許孩子放學後先吃點零食,聊聊天,然後再去做作業。

6。允許孩子暫時的失敗,在孩子還不能很好的自主作業之前,哪怕是作業沒有全部完成,也不要指責孩子,讓孩子自然面對結果就好,可以的話,家長加個夜班幫孩子寫完也是可以的。

7。絕對不要熬夜,不要熬夜!孩子到點就讓他去睡,睡眠不足的孩子第二天整天都不會有精神。

8。父母要以身作則,孩子學習的時候,大人也應該學習或者工作,不要進行娛樂活動,刷抖音看電視這種。

字裡行間,能感受到題主的無奈,其實最大的問題是在父母身上,如果父母不能懂得一些教育的基本原理,掌握一些孩子成長發育的基本規律,那麼在孩子以後的成長道路上,這類問題會層出不窮,僅僅靠來知乎問個問題,那是解決不了長期問題的。

父母要加強學習,才能理解這些事情,建議多找些育兒書籍來讀。比如尹建莉的,高普尼克的,托馬斯·戈登,有能力的可以讀一些兒童心理學,發展心理學之類的專業書籍就更好了。

遇到困難不要怕,和孩子站在一起戰勝困難吧,不要讓你的孩子被困難打倒。


我兒子剛滿六歲上的一年級,上小學之前有人沒給他報過任何銜接班,所以進入狀態比較慢,第一次考試只考了53分,每天晚上寫作業寫到九點半到十點,臨考試前一個月就開始刷卷子,雖然談不上厭學,但也感受不到他對學習和去學校的興趣。

二年級我果斷給他轉學去了私立學校,作業少多了,無論考不考試,體育和音樂以及藝術課都不會被佔用,孩子對上學校的熱情高多了,不過我付出的代價也高了很多倍,但沒辦法,因為我看他在公立小學繼續發展下去厭學就是早晚的事,他沒崩潰我先崩潰了,每天輔導作業心塞。

現在雖然成績談不上優秀,但平均能考九十幾分,學習的興趣和熱情在往好的方向發展,沒辦法,在公立學校就是這樣,人多競爭大,全靠題海戰術,我相信私立學校後期肯定也不輕鬆,但至少它是循序漸進的,有個過程。


有空帶孩子去一線城市玩一下。

順便找個醫院測試一下。


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