有關係,古時候的孟母三遷是很有道理的,有一個好的環境對人的影響也是很大的,天天生活在一個學習環境很差的環境,就算這個孩子特別獨立,信念特別堅定,但是把這個孩子放在學習好的環境中還是有區別的,只不過是這個學習的信念削減多少的問題。

父母識大體,向孩子傳遞積極向上的正能量,亦或是有文化的父母,孩子必然在學習上就會近水樓臺先得月。反之,若是一個沒有多大文憑的父母,天天忙著辛苦勞作不關心孩子的一言一行,孩子在學習中深受身邊的某個人或某件事的某種不利的影響,導致了厭學情緒,這個時候,父母應該做的就是積極地給孩子糾正此種思想,並積極引導,使孩子能夠在厭學情緒萌芽的時候得到有效地控制,從而避免更大的危害後果的發生,但是問題在於父母沒有這麼多的時間跟精力來關注孩子這些細微的變化,由此看來,孩子的成績和父母有關係。

以上僅僅是個人言論,是切身體會,所以有什麼不對的地方,還請指正。


絕對有關係,在班裡成績差,大多都是父母出了問題,經濟方面的,情感方面的。成績一般的也是多是家長的表率做的不好,父母在某個專業領域都沒有做出什麼突出的成績,孩子在學習上也很難做到。


多多少少有,畢竟生活環境、觀念


成正相關性,但不是確定的函數關係。


無論從我所學的知識來看還是個人感覺而言,孩子的成績高低和父母有很大的關係。

先不論父母的教育方法如何,單純拿我弟弟和他的朋友來舉例,他們在同一個班級同一個老師。我爸媽每天下班很晚很累,所以管我弟弟比較松,而他的媽媽是小學老師,每天都會監督他按時做完作業並閱讀課外書籍。所以,儘管兩個人都是貪玩的性子,屬於那種一到假期就會一起出門瘋玩的那種,但是他的作業總是比我弟弟做的快,做得好,成績也比我弟弟高很多。。。


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