你看他日常的學習水平,如果學東西很快,或跟同齡孩子差不多,那麼可能只是老師還沒有找到教他的方法,如果學什麼都慢,那麼或許可能有些不太聰明,但是隻要好好引導最終都是人才,祝好


因為什麼說「不太聰明」?

有可能是學習習慣不良導致的注意力不集中,學習效果不佳,也有可能是性子大咧咧,被其他小朋友佔便宜或者欺負了還不自知。都有可能。

這不都是傻麼?但是這種傻未必是智商不足的問題,是家庭教育不到位。這種傻是家長最容易忽略或者說是親媽親爸濾鏡導致的盲區。

真正智商的傻,要是自己當父母都看不出來,不趕緊去醫院檢查,那這估計就是遺傳的傻了。


是不是說你的孩子有問題需要和老師溝通一下。

或者請老師具體描述「不太聰明」


不太聰明,但是可以通過努力來彌補啊。千萬不要就此給孩子貼上不聰明的標籤。

當孩子被父母冠以某種標籤或者同別人比較時,他們的自尊就會受傷,然後,他們就會讓自己的言行向「標籤」靠攏。幾乎可以斷定,孩子慢慢就會變成家長描述的樣子,無論你描述的是美好或者醜陋。

重視孩子獨特的個性和特質,會讓他們感到愉悅和自信。

喬納森.斯威夫特說過:人的情況猶如土地,有的地裏含有金礦而主人卻不自知。

有時候,家長所看到的可能只是別人家孩子的優點,那些孩子的缺點也許只有他們的家長能看到。你自己的孩子一定有著其他孩子沒有的閃光點,這可能是你難以去衡量和評判的,因為你不可能瞭解所有孩子的情況。

每個孩子身上的所謂缺點,也許是掩藏在家長不認可中的優點。不要試圖讓孩子變得完美,世界上沒有完美的人;也不要試圖讓孩子變成你想要他成為的樣子,因為他很可能有你欣賞不了的獨特的天賦。學會欣賞孩子的與眾不同,配合孩子,讓他們用獨特的閃光點去照亮自己的人生。

對孩子某些缺點的過度聚焦,會遮蔽我們發現孩子其他優點的目光,也會讓我們形成聚焦錯覺,以為這個缺點會是致命的或難以改變的。其實沒有那麼嚴重,況且一切都還有無限可能。

這位家長,你的孩子依然很優秀(實際也是如此),也許在暗處,有好多家長還在拿你的孩子當做「別人家的孩子」呢。


作為一個教育從業者,我需要指正一下這個老師的用詞,孩子在每個階段的發展是不一樣的,表現形式也不同,不能簡單的用聰明和不聰明去界定孩子。

作為家長也不要太過焦慮,我們需要生活中去仔細觀察孩子的表現,是不是有什麼不一樣?認真記錄,然後找專業的人士去記錄。

切務簡單的給孩子下結論!


不啊,一般是說明你家成績不錯。成績好的學生,老師都會在班裡說,你看某某某成績不錯,但他並不聰明啊,以此強調努力的重要性。比如我的老師……

「你看人家某某某/……成績還不錯是吧,人家又不聰明的咯」

其實我感覺他們說的那幾個人腦子蠻還真的好使。


首先,聰明的極個別,大多孩子都差不多,所以不要覺得老師說孩子不太聰明,就是說孩子智力有問題。

要結合具體情況來分析。老師不會沒有原因,直接說孩子不太聰明。可能是老師說了一遍,孩子沒有很快領悟;又或者是有的題目總是錯,等等。針對不同的情況,家長要做得就是幫助孩子在這方面提高。

每個孩子都是有差異的。有的孩子領悟很快,但是成績就是上不去,那可能是孩子基礎沒打好,或者做題目沒有用心等;有的孩子就是有個知識點怎麼說都搞不清楚,那就先放一下,過段時間就自己想明白了。

作為家長不要太憂慮了,要相信孩子的能力。


不聰明可以指真傻、或者智商不高。

至於哪種,家長應該是最清楚的。如果家長覺得孩子很正常,那麼就要看看孩子在學校是不是不適應。


應該就是字面上的意思,你不要多心了。

都上學了怎麼能說傻呢,離傻還遠著呢。


那你覺得自己的孩子怎麼樣呢,可能是孩子小接受能力不一樣,你就得比別的父母多付出一些,孩子是一張白紙,努力就會有回報,加油吧!


是說讓你多關心他


愛因斯坦小時候也被校方認定為低智商兒童退學

具體的可以取看看他小時候的故事


你這個問題問得好,其實你自己心裡有數了,老師委婉,你不能和咱們這些實誠人委婉啊。


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