先說明兩點:

第一,每一個孩子都是獨一無二的,都有自己的成長軌跡,都有自己的成長方式,父母有責任幫助孩子發現那條屬於孩子自己的成長之路。

第二,學習孩子天生就會。沒有教材沒有老師,面對學會說話這種極其複雜的能力時,兩歲嬰兒就能從咿咿呀呀突然會叫「爸爸」「媽媽"。學會說話是因為他們想說,而且他們能說。孩子從出生開始,他們天生就會學習他們需要的各種各樣的技能和知識,因為他們想學,而且他們能學。

錨定上面兩點,再來分析」不愛學習的孩子還能有培養價值嗎?「:

第一,沒有不愛學習的孩子,只有孩子不感興趣的學習內容和不合適的教育方式。當下學校教育以學科教學,大班集體授課為主,以分數決定孩子在同學中的地位。單一的標準、固定的模式、升學的唯一途徑,讓我們發現不同孩子天賦和興趣的機會少之又少。與其去評判孩子的價值,不如創造更好的方式,發現孩子的興趣,讓孩子喜歡上學習。

第二,課堂不是所有孩子的天堂。許多孩子能在現有教育的路上展現天賦,一路順暢的進入大學,但總有孩子的舞台不在教室,可以在廚房裡,撞球桌上,鋼琴前......如果你認為孩子沒有培養價值,就是給孩子貼上標籤,你會在不經意間用「權威期待」影響孩子,這會偷走孩子很多自信和快樂。你的孩子是獨一無二的,與其他所有的孩子都不一樣,和也你不一樣。如果你無視孩子的興趣和天賦,或者把孩子按在一個並不喜歡的領域摩擦,很可能會引發孩子強烈的對抗。

其實,我們為人父,為人母,不是替孩子找到他們的天賦,而是創造條件,讓孩子能夠發現自己的天賦。


其實。。嚴格來說,沒有不愛學習的孩子,只有不會引導的家長。孩子對於學習的興趣是怎麼弄丟的呢?可能這是需要家長思考的問題


誰的孩子?對於誰的價值?

如果你是培訓機構的老師,面對著別人的孩子,所謂培養價值是培養相對於你自己的價值,那麼對方不愛學習的話你可以認為花自己更多的時間精力去培養沒有價值。

如果是你自己的孩子,你愛你的孩子,培養價值是培養相對於你的孩子的價值,那麼不管孩子愛不愛學習,好的培養對於孩子來說都是有價值的。可怕的是有的父母把孩子當成實現自己目的、意願的可以放棄的工具,覺得達不到自己的目的、意願就是沒有培養價值。

作為父母,應該關心的是如何使孩子健康、快樂、將來具備生存的能力。孩子不愛學習,應該想辦法激勵孩子的學習興趣,或者協助孩子找到自己的興趣所在。應該儘力協助孩子,但不試圖控制孩子。孩子不是自己的工具,不是可以捨棄的對象,所謂培養價值的說法很彆扭。

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