「孩子生下來就是張白紙」，這樣的說法合理嗎？
當然不合理，把孩子比喻成一張白紙，就會忽視了他們天生會帶有的一些品質和傾向。
對家長來說，這是很糟糕的一個比喻，原因是家長會很焦慮，會覺得自己就是在白紙上作畫的人，一筆一畫都至關重要。所以他們會試圖去權衡和決定孩子生命中的各種決定，每一個決策都戰戰兢兢，生怕哪一筆沒畫好，毀了這張畫。此外，家長也會因為孩子沒有按照自己預期的路線成長成而煩惱不已。
對孩子來說，這同樣是一個很糟糕的比喻。理由同上——有這麼一個無比焦慮、無時不刻想把自己往既定軌道上拽的家長，能過得好才怪！
美國著名的認知學家，哈佛大學教授Steven Pinker，就曾在其著作《Blank Slate（白板）》旗幟鮮明地批駁過把孩子當成一塊白板的「白板理論」 。
1
孩子的智商，受基因的影響十分巨大，甚至隨著時間推移，影響越來越大。
我在哈佛上課時，Pinker教授就在課上給我們分享過一張圖表，從圖中可以得到的結論，是基因對IQ的影響（圖中表現為兩曲線之間的距離）會隨著年齡的增長變大。
我來簡單解釋一下這張圖。縱軸是智商相關性，橫軸是年齡。上面那條線，是同卵雙胞胎的智商相關性；下面那條線是異卵雙胞胎的智商相關性。因為同卵雙胞胎的基因相似度要高於異卵雙胞胎，所以他們的智商相關性也較後者為高。
我們可以發現，在孩子成年後，同卵雙胞胎的智商相關性基本不變，而異卵雙胞胎的智商相關性卻大幅下降。這中間的變化，可以理解為基因對智商的影響其實是變大了。
這怎麼解釋呢？
Steven Pinker在課上是這麼解釋的：
智商的兩大影響因素是：基因、環境。表面上兩者是獨立的，但實際上它們聯繫緊密且相互影響。
因為基因的不同，不同的孩子會做出不同的環境選擇。比如，生性活潑的孩子會選擇跳舞，內向但對數學敏感的孩子可能就喜歡選擇在安靜的地方刷題……在這些雙胞胎孩子未成年的時候，他們生活在同樣的家庭環境里（即共享環境，shared environment），自主選擇環境的權力比較少，所以這些異卵雙胞胎的智商相關性相對比較穩定。而成年後，他們會因為基因給他們帶來的一些天生的傾向，而選擇更適合自己的環境，每一次對環境的選擇又會放大基因的影響。
比如，愛跳舞的孩子可能會為了自己的夢想不斷追逐努力，未來可能會成為職業舞蹈家，印證了她體內有運動基因的事實。而愛刷題的孩子，思維能力越來越強，長大後可能會成科學家或金融家，這個結果更放大了自己身上的數學天賦。
所以你知道了，孩子壓根就不是什麼白紙，他是帶著滿滿的基因配置來到這個世界的，而且隨著年齡越大，基因對他的影響就會越大。而父母，作為孩子成長的外在環境之一，其作用其實沒有想像的那麼大，更不會有「在白紙上作圖」這種開天闢地般的效果了。（當然，我們必須強調，這是假設父母的教育方式是在相對「正常」的範圍內的，虐待孩子，或者總是用打罵的方式對待孩子，對孩子的成長是有非常大的負面作用的。）
看到這個結論是不是特別驚訝？別急，還有更重磅的消息在前方等你：
基因不僅會對一個人的智商影響巨大，對其個性（天生氣質）的影響也是不容小視。
2孩子的性格，受基因的影響也十分巨大；每個孩子，都有其天生的氣質
很早之前，我們就注意到一個現象：同一個爹媽生出來的孩子脾氣秉性卻可能各不相同。所以，才會有「龍生九子不成龍，各有所好。」的俗語。
但這到底是怎麼回事兒？
上個世紀60年代，心理學家亞歷山大·托馬斯（Alexander Thomas）和史黛拉·切斯（Stella Chess）發現人們在分析孩子行為時，遺漏了一個關鍵維度——就是孩子的「天生氣質」，英文為temperament（一般翻譯為氣質、性情、性格）。
他們發現，從嬰兒出生不久就可以觀察到特定的性格氣質表現，而且會隨著孩子的成長，一直穩定存在。
在對數百名孩子進行長期的追蹤研究後，他們總結出了9個可以明確測量的氣質維度：
① 孩子行為的活躍度（Activity Level)
② 孩子生物鐘的可預測性（Biological Rhythms）
③ 孩子對於新東西的反應（Approach/Withdraw）
④ 孩子對於陌生環境的適應性（Adatability）
⑤ 孩子的敏感度（Sensitivity）
⑥ 孩子的心態（Mood）
⑦ 孩子對事情反應的激勵程度（Intensity of Reaction）
⑧ 孩子是否容易被分散注意力（Distractability）
⑨ 孩子注意力的持續時間（Persistence）
正是這一研究成果，讓父母開始關注並接受孩子的獨特氣質，也為後來的基因研究打下了基石。
過去幾十年里，科學家們在行為遺傳學上的研究取得了不少實質性的進展，也讓我們更直觀地看到基因的力量。
下面這張圖展現了雙胞胎各方面表現（包括進入青春期年齡、攻擊性、阿爾茨海默病、指紋樣式、整體認知能力、離婚的可能性、性取向、人格的五大維度）影響因素佔比。
影響因素有三個：遺傳力、共享環境（父母或共同的照顧者）、非共享環境（遺傳及家庭以外的因素）
基因對人的影響體現在各個方面，比如：
● 整體認知能力，基因影響佔比56%
● 人格的五大維度，基因影響佔比40%-50%
(註：不同的研究，得出的數據會有不同，大家不必糾結於具體的數值。）
不僅如此，「非共享環境」對這些雙胞胎的影響要高於「共享環境」（也就是家庭環境）。
也就是說，孩子最後變成什麼樣的人，一大部分來自基因的影響，另一大部分則來源於他自身的獨特經歷（非共享環境）。
各位老父親老母親們看到這裡，心頭有沒有受到重重的一擊呢？
3
其實，孩子更像是一粒種子
在我看來，如果擯棄過去錯誤的根基性理念，推翻「孩子一出生就是一張白紙」的假設，我們就會發現，父母在育兒方面承受的很多焦慮、孩子承受的壓力都可以迎刃而解了。
與「白紙」相比，我覺得一個初生嬰兒更像是一顆種子。父母要做的，就是放TA放在一個太陽能照到的地方，適時澆澆水，修剪一下枝葉，只要做好這些輔助工作，搭建合適的環境，種子自己就可以茁壯成長。
父母根本就不需要過度干預甚至改變種子的生長方向——因為根本就沒用。如果你種下的是月季的種子，就算是種在再肥沃的土地施再貴的肥，它也不能開出牡丹花來。再說，月季又有什麼不好？整個花園都是牡丹的話，難道不無聊嗎？
作為種子的看護者，父母更需要做的是，了解自己的孩子，並創造一個更適合他天性成長的優質環境。如果這是水生植物，你就該把它種水裡，而不是種在田裡，給它施最貴的肥， 然後告訴它「這都是為你好」，它真的不需要！
孩子們不是白紙，不是畫上了一筆就再也擦不掉了。也正因為他們是種子，所以「容錯率」比白紙高得多。你多澆或少澆10毫升水，修枝時多剪或少剪一兩枝，多曬或少曬五分鐘陽光，都不會對種子的生長產生決定性的影響。
把孩子當「種子」來對待，不僅父母減輕了很多糾結和焦慮，孩子也會輕鬆很多。
養育孩子的重點不在於教，而在於懂。
無論是天生氣質理論，還是多元智能理論，都是在告訴家長：孩子有其出廠配置，請順勢而為，不要強扭。請記住「孩子是一顆種子，不是一張白紙，不會因為畫錯一筆就毀了他的光明前途」。@知乎親子
最後 附一個團隊錄製的小視頻，最近出鏡率有點高
剛出生的孩子是張白紙？參考資料：
https://opentextbc.ca/introductiontopsychology/chapter/11-3-is-personality-more-nature-or-more-nurture-behavioral-and-molecular-genetics/
https://www.bustle.com/articles/199262-how-much-of-your-personality-is-genetic-a-lot-new-science-says
http://psych.colorado.edu/~colunga/P4684/temperament.pdf
https://www.psychologicalscience.org/observer/empirical-science-for-the-spotless-mind
McGue,M., Bouchard, T. J., Iacono, W. G., Lykken, D. T. (1993).Behavioral genetics of cognitive ability: A life-span perspective. InR. Plomin G. E. McClearn (Eds.), Nature, nurture, andpsychology. Washington, DC: American Psychological Association.
Baker,C. (2004). Behavioral genetics: An introduction to how genes andenvironments interact through development to shape differences inmood, personality, and intelligence. American Association for theAdvancement of Science and The Hastings Center.
不合理，確切點說「孩子生下來就是一隻幼年黑猩猩」，是存在野獸本能的
《狗十三》瘋狂刷屏，電影中女主角李玩的故事引發了全網的熱烈討論，不少網友更是感同身受，紛紛回憶吐槽起自己的童年遭遇。當我看到李玩的父親在打完她後，又抱著她說：「爸爸打你都是為了你好」時，當我看到李玩被一群大人逼迫把別的狗當成自己的那隻時，已經憤怒不起來了，只感覺很無奈很悲哀。瑪麗亞·蒙台梭利博士在一百多年前就已經提出了要「尊重孩子」，可直到現在，還有很多成人從未把孩子當成有獨立人格的個體！
我推薦每一位父母和即將成為父母的人都認真讀一讀瑪麗亞·蒙台梭利的《家庭中的兒童》（中國發展出版社，2012年首次出版），它雖然是一本教育理論著作，可書並不厚，也不晦澀難懂，作者從兒童、父母、老師和外界環境等方面，多角度地闡述了她對教育本質的觀察、發現和思考，並形成了系統的「蒙台梭利教育法」。書中的觀念，推翻了過去傳統教育的一貫認知和模式，她的理念即使放在當代，也值得我們去了解和反思。
一、孩子是弱勢群體
蒙台梭利在書的開篇就犀利地指出：兒童都是生活在強權下的弱勢群體，成人的強勢和自以為是，成了控制和壓制兒童的牢籠。更讓人絕望的是，他們面對「不公平」，毫無還手之力，因為武力值懸殊太大！仔細想想，確實是這樣，幾乎每個人都能說出一兩件小時候被大人「壓迫」的事：想自己用手抓東西吃，大人卻因為怕弄髒衣服和地板，而堅持喂飯；想穿紅上衣配綠褲子去上學，卻被大人嫌丑，非要換上他們覺得漂亮的衣服才行…聽起來微不足道的事，在孩子看來，這是剝奪他們動手的機會，否定他們自己的選擇，剛開始孩子還會反抗，表達自己的想法，可在被一次次傷害和拒絕後，他們只能選擇沉默和麻木。
二、孩子並非白紙
孩子並非白紙一張，父母也不是生命的創造者，那些認為嬰兒不只是行動上被動，而且心智空洞的假設，實在是錯得離譜。每個生命都有他的神秘編碼和力量，自出生那刻起，孩子就開始吸收知識，隨著年齡的增長，他們關注學習的事物也由易到難，這些並不需要成人的刻意教授。每到一個階段，孩子自己就會為了解鎖新技能而努力練習，並不需要專門去教；如果說肢體動作的發展只是人類作為生物的本能，並不能說明什麼，那細緻的觀察力，對情緒的敏感度，驚人的模仿能力又如何解釋呢？所以，與其說父母要教育孩子，不如說父母要引導孩子。我們先要了解孩子成長的方向，然後在旁邊協助他，甚至什麼都不做，只是靜靜地陪伴，讓他自己去發現、學習、感悟；相信我，這遠比我們在孩子耳邊不停地說「不對，你要這樣」、「你看，你應該這樣拿這樣放」、「你畫錯了，天是藍的，樹是綠的」……成人最大的問題就是：太看得起自己，太看不起孩子。
三、適合孩子的環境雖難得但必須
匹配的環境才能激發孩子的潛能。人們在適應環境的同時，也在不斷改造環境，讓環境更適合生活。但是我們看看周圍的世界，有孩子的家庭，幾乎都是以成人的使用作為參考標準，根本找不到適合孩子的東西。因為孩子周圍的事物尺寸和他的身材比例懸殊，在這樣不協調的環境下，孩子沒辦法靈活自如的活動，爬兩步，被父母抱起來說危險，不能碰，容易磕著；剛踮著腳抓個東西，又被父母搶走，說不能拿。小的時候什麼都不讓拿不讓碰，等孩子長大了又抱怨他這也不會那也不會。父母不創造適合孩子的環境讓他去動手學習，鍛煉能力，甚至阻礙他的每一次探索和好奇心，最後還讓孩子背鍋，這也太不應該了。
記得之前看到過一句話：世界上任何一種職業都需要學習考試，唯獨父母這個職業不需要就能上崗。育人這麼嚴肅重要的事情，門檻卻那麼低！在這種情況下，父母們還動不動就抱怨孩子不好養，太調皮，不聽話，成績差，內向不愛社交等等，好像都是孩子的問題，父母都沒問題似的！追根溯源，幾乎孩子的所謂「問題」都是成人導致的，可笑我們還不自知，還認為自己付出了很多。
有句古話說：「那雙推動搖籃的手，掌握著整個世界的未來。」可好多雙手卻在無意識地「扼殺」未來，難道我們真的要做「那雙掐滅希望的手」嗎？如果不是，就請父母們認真讀一讀《家庭中的兒童》這本書吧，學著去改變對孩子的態度，「蹲下來」好好了解了解你家裡那個小精靈，認真學習如何做一個合格的父母吧！
這種說法根本就是一派胡言。
孩子不是白紙，可以任由你隨意書寫。
每個孩子都是一粒獨一無二的種子，他們剛來到這個世界的時候，看起來都一樣，但他們每個人都有自己獨特的內核，需要父母的悉心照料和細緻觀察，找到合適的方法，幫助他們成為一個個獨特的個體。我們不能用種花的方法去種樹，也不能用水稻和西瓜比大小，我們所要做的，就是提供他所需要的養料，讓他按照自己內在的規律成長為他自己。
合理啊。
白紙分宣紙，草紙，列印紙，複寫紙，演草紙，衛生紙……
有段時間我覺得我活成了衛生紙，職業幫寫手擦屁股。
太痛苦了，給自己的定位是列印紙，能寫字寫書的。列印紙擦屁股不太好哦，他們也在抱怨體驗不佳。
後來收入雖然縮減，但是焦慮不安感降低。
白紙跟白紙不一樣。
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