X2 Pro的功能實在太多了，我僅僅列舉了一部分而已，更多的還需要大家細細去研究。有了這款幾乎全能的學習神器，無論家長還是孩子的負擔都會大大減輕，有效降低孩子的厭學情緒。這不，我把學習機拿過來玩以後，我朋友的孩子不樂意了，覺得查字典做題目啥的都很不方便，每天要多花很多額外的時間找資料，於是催我趕緊還回去。

有些家長可能會擔心孩子的視力，X2 Pro的護眼屏是晶元級的，有著高清的防藍光屏幕，並且能結合軟體實現多重護眼。我實測下來，比看我家另一台普通的平板電腦要舒服很多。我寫這篇文章的時候是凌晨五六點，看屏幕也沒覺得眼睛酸痛，反倒是看台式電腦比較痛。

當然，即使有了學習神器，低年級孩子學習也需要父母的陪伴，千萬不能把孩子完全扔給學習機，自己就不管了。父母的用心加上專業工具的輔助，才能達到最好的效果！

我會用欲擒故縱之法。

將欲予之，必先取之。

我會不准他讀書，只讓他進行體育活動，體力勞動，他就會想方設法看書學習了。我們上學那個年代，哪個孩子沒上成學，是會覺得很吃虧，很不高興的。越是難得的，大家越珍惜。

兒子小的時候，我給他進行安全教育，給他講了火的危險。我會把燃氣灶點上火，然後拉著他的手往火上去，他就會堅決逃離。同樣，對電的安全教育也是類似。

看書學習方面，我都是勸他少看些書，少做些作業，留有餘地，不要用盡全力，所以他一直愛學習。

他愛學習是自發的。儘管如此，我還要適當控制他的看書學習時間，讓他多進行戶外體育活動，多鍛煉身體。

只有這樣，他愛學習的習慣才能堅持下去。我們要關注孩子的各方面素質能否均衡發展，持續發展。

我有一個觀點，不管什麼，如果你需要傾盡全力才能取得，那就不要去取。這東西不屬於你，得到了也拿不穩。

少則得，多則惑。學東西，做習題都不要貪多，爭取做到完全掌握，要真正學會，而不是盲目追求進度，自己騙自己。

適當留一些空白時間，如每日靜坐一小時，散步一小時。時間投入過多，未必效果好。要留有餘地。

人生的進步靠的是循序漸進，持之以恆。我希望孩子能堅持終生學習進步，而不是為了升重點學校，高考，去透支未來。

厭學簡單兩個字就像一座冰山一樣，你能看到的這兩個字其實只是其中的一角。

通常孩子厭學，厭惡的不一定是學習本身，只是做這件事帶來了附帶的痛苦。這不是一件多可怕的事，比起癌症，哮喘什麼的疾病來說，厭學並不是多可怕的事。

看到底下評論有人說要父母停掉工作陪伴啊什麼的這類的話，真是站著說話不腰疼。

想讓孩子不厭學，就要知道是在哪出了問題，是哪個環節帶來了痛苦。

我閨蜜在初中的時候非常厭學，那會我軍訓低血壓低血糖，我閨蜜把我從上鋪抱下來及時送去醫務室，雖然我那會挺輕的，但是一個剛上初中的女孩子能有多大力氣？

從那之後我們就奠定了堅實的友誼基礎，哪怕畢業這麼多年依舊保持著聯繫。

閨蜜就是厭學情緒極其強烈的一個人。她心臟有點問題，因為這個病她總是很睏倦，上課總是睡著。那會我們的班主任是個「唯分主義者」，對我閨蜜好一頓罵。第一次月考成績下來之後，果不其然，閨蜜考的不是很好，被班主任冷嘲熱諷，陰陽怪氣了很久。

閨蜜的父親在我們學校當老師，班主任就經常暗諷她是走後門進來的。

長期下來，閨蜜越來越討厭學習，因為學不會，學不好，學習環境極度糟糕。

這個學習環境極度糟糕糟糕到什麼程度呢？到了後來因為她成績差，班主任要求全班孤立她。

幾乎是理所當然的，我跟班主任頂嘴了。

後來同樣被記仇的班主任穿了三年的小鞋。

閨蜜的成績永遠是最後一個考場，幾乎沒變過。雖然她成績差，卻幾乎是我們班人品最好的人，她不會像其他人一樣拉幫結派，也不會欺負人碎嘴說人壞話，更不會天天和人攀比。可是班裡所有人都把她當做恥辱，好像靠近她都是什麼大罪似的。

我們都以為閨蜜的成績會一直這麼差下去。可是初三的時候出現了讓人大跌眼鏡的事情——她平均個位數或者十幾分的成績里殺出一匹黑馬，她化學成績一次比一次高，甚至考到九十多分年級上都有排名。

你能說她真的「厭學」嗎？她厭惡的絕不是學習本身，不然為什麼其他科目一如既往地差，偏偏化學考得這麼好？

她厭惡的是學習帶來的附加痛苦，比如，老師的侮辱謾罵，同學的助紂為虐，冷嘲熱諷。

好像身處冰窟一般，但是寒冷的冰窟里，只要有一線溫暖，就足以融化堅冰。

我們初三的化學老師姓李，是個非常非常溫柔知性善良細心的中年女性，我願意用最美好的詞語去形容她。一開始我們班化學學的都不是太好，班主任可以預料的把我們全班罵了一遍又一遍，用各種難聽的辭彙。

李老師輕輕柔柔的阻止了我們班主任的謾罵，把錯全攬到了自己頭上，說不怪我們。

從那天開始，幾乎全班都在發瘋似的認真學化學。

初中幾年閨蜜在班主任的授意下一直是被放棄的那個人，但是李老師沒有。她會耐心的給我閨蜜倒一杯熱水，拿一點小零嘴給她，然後細細的給她講解各種化學式。

閨蜜從不及格到90分甚至用的時間也就一個月多一點點。

她學不好嗎？各科老師都快要說她智商有問題了，可她化學這樣的高分幾乎是扇了我們班主任一個響亮的耳光。

她是不願意學，學習不能給她帶來平等的對待，不能帶來誇獎和鼓勵，不能帶來尊重。她不可能想去學習，除非她有受虐傾向。

要說李老師真正做的也不過就是溫柔的對待她，耐心，細心，給了她充分的尊重。在所有人都瞧不起她，所有老師都看輕她的時候，李老師跟她說，相信她能學好的。

所以處理孩子的厭學情緒不是多麼艱難的事，耐心，細心，作為家長首先不能慌，不能覺得自己無能為力，無能為力帶來的就會是歇斯底里。

首先，從環境上給孩子一個改變，比如柔光的檯燈，桌上放點香薰或者是常備一杯熱水。怎樣都好，讓他覺得，環境是能放鬆下來的。

人放鬆的時候，抵觸情緒就會降低。

了解孩子為什麼厭學，別把他當個什麼特例一樣，平常心，耐心，細心。給他信任和尊重。放棄傷人的謾罵和指責，那沒什麼溝通效率，即便是批評，也對事別對人。人身攻擊是最惡毒的行為。

孩子不可能真正好學的，這就像你不可能真正喜歡你996的工作一樣

請試想一下，每天讓你呆在一個環境一般的小教室，一天12個小時對著幾本一共沒個幾百頁的課本猛看，對著幾道換湯不換料的題型爆刷，然後機械化的重複3年，請問誰能喜歡上這種生活？

所以學習和上班其實挺像的，都是不得已而為之，哪怕真的有發自內心喜歡學習的，指的也是學習自己感興趣的東西，或者是喜歡學習成績好帶來的好處，而不是喜歡應試教育本身

弄清楚這一點以後你就明白了，學習和你上班其實差不多，都是為了實現目標的某種手段，而兩者的區別在於你上班是為了生活，今天不上班明天天就要挨餓，下個月就露宿街頭，下一年就要離開這個美麗的世界， 所以你再討厭這份工作，再噁心自己的傻叉領導，你每天還是得面露微笑，努力上班

但是學習不一樣，今天我不好好學習，明天頂多挨句老師批評，下個月也還是挨幾句批評，下一年臉皮就厚了，批評也無所謂了，所以短期內哪怕他學習成績再差，也不會對他造成什麼實際性的影響，哪怕他考到年級倒數第一，你也不可能把他逐出家門

所以你會發現，學習成績好的學生不太可能有一天突然就玩瘋了，再也不努力學習了，而學習一般般的卻很容易慢慢墮落，學習越來越差，這就是因為那些好學生一旦不學了，學習對他們生活的影響很快就會顯示出來，比如得不到老師的賞識，失去班級或學校的職稱，評不上獎學金等等

但是學習一般變成學習差，或是學習差變成更差的短期影響幾乎是微乎其微，所以想要讓他好學其實也挺簡單，只要讓他感受到學習對他生活產生的影響就行了

基本原理就是這樣了，至於是你想採用棍棒教育還是獎勵教育完全看你孩子吃那套，但是要我說其實都不太好使，畢竟咱們這種男孩子，那個小時候沒挨過幾次打，沒被獎勵過幾次錢，但是還不是該不好好學習還是不好好學習

所以最有效的方法還是得讓他明白學習對他意味著啥，但是這種東西一般而言是靠自己悟的，如果家長硬要開導難度還是有點大，我絕對最直觀方法還是讓他去打個工，為期幾個月沒啥效果，為期幾年耽誤學業，個人感覺一年最合適，畢竟高考失利復讀也是一年，花個一年時間上個人生的輔導班完全不虧

當然這還是屬於下策，屬於沒辦法的辦法，但是畢竟我也不是什麼教育學家，也沒當過家長，所以只能從孩子和學生的角度分析一下這個問題的本質，歡迎大家進行補充

天生好學的孩子鳳毛麟角，孩子基本都是厭學的，因為絕大多數知識都是成年人在遇到問題時被逼無奈總結出來的，知識的產生過程本身就很痛苦，而且伴隨極大壓力，試問一個孩子在沒有壓力的情況下主動去嘗試痛苦正常嗎？這是反人性的。

所以學習一定是伴隨著壓力和痛苦，這事必須要搞清楚，所有說學習是快樂的人不是愚蠢就是騙子，（我是騙子）。

學習最好的狀態也就是痛並快樂著而已，好學的過程就是快樂壓制了痛苦，而厭學就是沒壓制住，問題就這麼簡單。

現在我們發現了問題的根本，後面解決就容易了，只有兩點，一是發現快樂的點，二是壓制住痛苦，這樣就能從厭學到好學。

說起來簡單做起來極其困難，因為絕大多數成年人自己都沒有做到。

我總結的方法大概有幾個，從簡單粗暴到智慧細膩。首先排除放任自流，依次是

一，棍棒教育，最原始的壓力，用痛苦壓制痛苦，用學習擺脫痛苦。

二，物質獎勵，最原始的快樂，用快樂壓制痛苦，用學習換取快樂。

三，疫苗式教育，短暫體驗痛苦，比如搬磚，來預支痛苦，降低學習帶來的痛苦，提高痛苦的閾值。

四，展望式教育，呈現未來可能得到的快樂，提高對快樂的期望，用對比的辦法降低與痛苦的差距。

大體就是這些，為民族崛起而讀書是後話，那是近乎於聖人的境界，不在一般討論範圍之內。

補充一句：痛苦並不是只是痛苦，生理上痛苦會讓人分泌抵禦痛苦的物質，從而帶給人快感，分泌的多少因人而異，所以說到底根源還是痛苦，不過由此帶來的快樂不同。