一、找到孩子的興趣點——發掘重要突破口

興趣是最好的老師。對於學習來說，每個學科都有自己的特點。如果能夠引導孩子深度挖掘，將課堂課本上所學的知識應用於生活實踐中，孩子不喜歡都難了。

所以，讓孩子主動學習，真正的要點是挖掘孩子的興趣點。

二、要真誠的表揚孩子

現在的很多家長都知道對待孩子要多誇獎，多表揚。剛開始對孩子還有用，可是慢慢的發現，不管你怎麼表揚，收到的效果都是很小的。

因為孩子心裡已經知道，不管他做什麼，反正父母都會表揚自己，那為什麼還要做那麼好。

其實，表揚孩子也是有方法的。表揚也是要走心的，不能隨便敷衍。要真誠的表達你對孩子每次努力的表揚。讓孩子知道，我們是有看到孩子的進步的。這樣的肯定，才是孩子想要的。

三、競爭與對比——實現自我的突破

每個孩子都有競爭心，都有對比心。都希望自己比別人好，都想要以比過對方來獲得成就感。所以，我們一定要注意，不要做關於「別人家孩子」的盲目對比。

每個孩子都有自己的閃光點，我們要做的是發掘孩子的優點，讓孩子把孩子的長處發揮到最好。

每次都可以與自己的上次做對比，只要每次都有進步，就成功了。

要善於發現孩子的興趣點，發掘孩子的長處，學習是一個不斷攀登的過程，需要不斷的進行自我突破。我們需要幫助孩子找到對的方法，讓孩子能夠樂在其中，才會主動去學習。

家長好學 孩子自然好學

找到孩子興趣

結合興趣引導孩子學習

效果最好

學習興趣只是主動學習的一部分原因，另一部分是對完成學習的積極期望，也就是孩子覺得自己可以做好也應該做好，從而想要做好。

現在的學校雖然提倡素質教育多年，本質上還是應試教育為核心，是一個教師對幾十個學生的快節奏講課，學生的學習方式是聽講，學習本身就不是以興趣為主來驅動，即便是有個別孩子是對書本知識感興趣在學習，久而久之也會成為一種習慣型學習，價值實現型學習，而不是興趣型學習。

做作業就更不是興趣驅動的。

所以想讓孩子主動學習，或者再退一步，讓孩子主動寫作業，首先是幫孩子逐步建立一個適合早點寫作業的環境，和早點寫完、主動寫完會更好的認知。

1、建立適合寫作業的環境，可以給孩子找個習慣早寫作業的同學一起寫，這個方法非常有效。我小學的時候經常聚眾寫暑假作業，同學之間相互競速，到了飯點要回家吃飯，作業一般都會放在同學家，出門前大家會再三叮囑這個在家的同學不要自己偷偷寫，一定要等大家下午兩點來了一起寫。次數多了，時間久了，孩子就會習慣這麼做。

2、和孩子商定一個清晰的學習和玩耍計劃，整個假期的作業有多少，每天需要做多少，讓孩子自己決定，形成一個書面計劃，完成每日作業計劃孩子可以隨便玩。這種模式會有一小部分孩子變得積極起來，還會有相當比例的孩子制定了計劃也難以完成。此時家長的關鍵不在於監督孩子、甚至強迫孩子每天按計劃完成（這是你自己制定的計劃，你要說到做到！），而是觀察孩子能夠主動完成的作業量，幫助孩子調節計劃。合適的作業量是指可以在假期放鬆狀態下2個小時完成的（這個時候不要從總作業量的角度考慮每天的作業量，能做多少做多少，剩一些就剩一些，讓ta最後衝刺去），先讓孩子可以輕鬆的完成，比如4頁暑假作業，完成就可以暢玩一整天，逐漸讓孩子產生自信心「今天的作業我一定可以完成」、使命感「今天的作業我就要今天完成」和自主性「我想早點做完作業然後去玩」，3-4天孩子適應後提高到5頁，然後逐漸增多。這個增多是孩子要求的增多，早點寫完可以早點去玩嘛。

3、杜絕孩子早寫完作業，家長看著孩子挺閑的再給ta買更多的習題自己布置額外作業，除非孩子自己要求，不然在早做完要多做，晚做完能少做的情況下，都會選擇先划水摸魚，deadline前加速衝刺，這和我們上班的時候一個道理。

4、暢玩整個假期，在假期的尾巴趕完作業，其實對孩子來說作業效率更高，玩耍時間更多，甚至更刺激（想想截止日期前通宵搞定一份材料的感覺），但同時也會感到來自家長的壓力，喪失時間自主性（我的假期還要被父母管著不自由以及對不自由的反抗）和降低自我認同感（孩子知道自己不想寫作業，也會覺得不寫作業不是個好事情）。

5、約定作業玩耍時間、建立寫作業的環境、制定並調節作業計劃，就是讓孩子感到自己可以高效的完成作業，早點做也可以有很多的時間去玩，去自由支配，有更高的自我掌控感，還不會有來自家長的壓力，從而有了與失控放縱的眼前快樂、和家長對抗的復仇快感以及最後趕完的刺激體驗相對抗的基礎。

我是團團爸爸，歡迎大家關注我的公號《團爸團媽在家早教》，我們一起聊孩子，聊教育。