利益相關，我是ALSO·IN機構的創始人，ALSO·IN是國內最大的自閉症平臺ALSOLIFE的線下機構。

我的另一個身份是一名自閉症孩子的父親，我們在ALSO·IN的搭建上投入了無數的心血，就是希望彌補曾經心中的遺憾，當年資源太匱乏了，拿著錢也找不到好機構，很多老師連評估工具和方法策略都分不清，ALSO·IN希望能把這些問題統統解決。不過最大的遺憾是搭建ALSO·IN的速度，好像總是追不上孩子長大的速度，等機構建起來的時候，我兒子已經長大了，上小學了，一天都沒在機構幹預過。

自閉症領域在最近的五年得到了高速發展，這實際上是一個消費升級產業，當社會文明財富達到一定程度後才會引起重視，資源和人才才能跟上來。在未達到這個階段之前，行業資源是非常匱乏的，我剛進入行業的時候，治療師基本都沒有得到系統的培訓，更別提BCBA或者BCaBA（註冊行為分析師/副分析師），那時候大陸加在一塊的數量不超過20個人，很少有老師能系統的解決家長提出的問題，很多老師更多靠天賦和摸索來支持。

成立ALSO·IN的第一年，我們幾乎拿出了全部經費去培訓治療師，目前ALSO·IN有一名全職BCBA-D，超過45名BCBA/BCaBA/學員，我們只有150多位治療師，所以這應該是目前行業人才最高的比例了。除了這些行為（副）分析師，新入職的治療師都會有一個三個月的密集培訓，基本上每天考試，每週考試，帶來的副作用是，新老師的淘汰率（30-40%）太高了，會給被培訓者太大的壓力，顯得不夠人性化，我們IN的督導團隊和人力資源團隊一直在優化招聘模型，希望能更早的篩選出合適的治療師人選，避免雙方的負擔。

截至19年底，大陸只有150名註冊行為分析師/副分析師

與普教相比，特教要複雜得多，尤其是自閉症的康復幹預，即使年齡相當，每個孩子都有獨特的能力程度、發育基線、問題行為和障礙，適合他們的教學方法和教學環境也不盡相同，因此孤獨症幹預實際上是個非標準化的教學過程，這對負責康復的治療師的專業性提了很高的要求，康復師要充分了解孩子的能力，精熟於每一個項目，能針對孩子的能力設置非常合理的教學方案，能處理各種各樣的問題行為，同時要通過數據分析，時刻關注自己的孩子進步速度是否是合理的，教學方案是否還有更好的選擇。

ALSO·IN的理論培訓全部通過之後，治療師會進入到實地觀看治療師如何和孩子互動，如何教學，並針對每天的所看所想寫看課的總結反饋。治療師們初期會針對實操部分的重點進行大量的模擬演練考覈，把兩個多月的學習應用到實際教學場景中，通過這樣一個慢慢融合過程，讓新老師成為一名合格的治療師。

每個治療師每天都有大量的看課總結，幫助他們快速成長

除了治療師自身努力之外，每個中心都會配備兩名以上專業的督導成員，督導們主要的任務是把自己的經驗和實操技術賦能給年輕的治療師，幫助她們快速進步。當每個新孩子進入中心後，督導們會先對孩子的能力進行全面的評估，並制定適合孩子的訓練方案，再指導治療師對孩子進行幹預。

ALSO·IN目前分成兩種課型，一種是連續180分鐘的一對一密集幹預，在連續三個小時的時間內，會有一名治療師手把手的帶娃，教學內容會涵蓋語言、社交、認知、大運動、精細和自理，涉及到30-40個目標，基本上從孩子接觸老師的那一刻開始，幹預就啟動了。但這也並不是一直在「上課」，我們會根據孩子的年齡和能力，安排桌面上課時間、遊戲時間、運動時間、互動時間，勞逸結合。

ALSO·IN 密集幹預

另一種課型是互動遊戲課，一般是2個治療師，對4-6名小朋友，集體課實際上是個循序漸進的過程，初期孩子要在一對一教學中表現出比較好的配合度以及基礎能力，再逐漸的進入到1對2（合訓課），當孩子在兩個人的小組環境中能觀察模仿同伴，並體現出一定的互動社交的能力，就可以進入到4-6個人的集體課中了。集體課同樣要為每個孩子設置不同的訓練計劃，提升他們在集體環境下對人的關注能力，能夠聽從各種集體環境下的集體/個人指令，同時提升他們在集體遊戲中的各種社交能力。

ALSO·IN的集體課每個月都會有一個主題，希望孩子在遊戲中社交互動的同時，也能提升孩子的基礎認知能力。

遊戲互動課實景

和傳統機構相比，我們非常看重數據的應用，因為很多時候孩子都不能和家長表達：「我學會這個了」或者「媽媽，我喜歡這個老師」，我們要通過數據記錄去判斷教學對孩子是否是有效的，孩子的進步速度是否是理想的，孩子的訓練方案是否是合理的。一方面，家長每天都會收穫日報，查看孩子在機構的表現和訓練情況：

日報部分截圖

另一方面，我們希望讓家庭能夠和機構形成合力並行幹預，因此會給每個家長留當天的家庭作業，讓家長幫忙去複習和泛化當天孩子已經掌握的內容。

作業系統截圖

通過一些居家小任務，泛化和鞏固白天已經掌握的內容，這樣家長回家以後也知道今天應該教什麼、怎麼教，孩子學到了技能後還能給家長獲得勳章獎勵。我們希望幹預對家庭來說是個快樂、理性、有成就感的過程。無論ALSO·IN未來做得有多好，它終究只是柺棍，我們早晚要扔掉它，但通過在機構的日子能夠清晰的知道未來每一步要如何做，纔是離開機構的前備條件。

我們每三個月都會和家長開IEP會議，共同討論孩子的幹預情況，找幹預過程中出現的問題，迭代和優化孩子的訓練方案。根據日常記錄的數據，大家就可以非常有針對性的形成討論意見，判斷孩子在ALSO·IN機構訓練一段時間後，到底有多少進步，多少技能是在機構獲得的，進步速度是否變快，康復效率是否變高，最終的康復成果是否與最初預期判斷相符等目標。

但ALSO·IN並不完美，在發展的過程中不斷的出現很多新的問題，無論是對內還是對外——這真的不是一件容易的事，家長們總希望有經驗的治療師，而治療師又是一門需要不斷的學習、工作壓力又極大的職業——但請大家相信的是，我們有做好這件事情的決心，ALSO團隊從不迴避問題，一旦發現問題我們就會努力探討和思考解決方案，並邀請業內最優秀的專家一起參與到課程體系的制定和教師的培訓中。

做好這件事很難，但我們有信心最終能做好這件事。

Your Life is ALSO my life！

您好，

如何選擇幹預機構?

市面上機構參差不齊，家長們，尤其是新手家長很難分辨。自閉症孩子的教育幹預機構該如何選擇 呢 ?

1、誇張宣傳不可信

如果機構承諾∶ 包治自閉症，那麼這一定不是孩子該去的地方。長期接觸自閉症孩子的家長和老師都明白 ，沒有治癒，只有提升自理能力、言語、社交等，更靠近 普通孩子。

2、瞭解機構的幹預方法

2015 年，美國國家自閉症中心發布"國家標準項目"更新版本。其中，在針對 22 歲以下的兒童和青少年的 幹預中，被確認為成熟的方法有 14 種，以行為訓練最受認可，也是國內諸 多機構目前最常使用的主要幹預 方法。如果機構以醫療手段或者其他小眾的方式幹預，就一定要謹慎。

3、符合家庭經濟情況

幹預是一個長期的過程，所以選擇機構要考慮自己家庭的實際情況，如果經濟壓力過大，會造成家長的心 理負擔，長期會影響家庭生活和成員關係。 另外，選擇機構最好離家不要太遠，或者有家庭成員可以陪伴孩子堅持幹預訓練，不然無法持續。

4、機構對孩子的幹預方案要系統對於任何訓練，個別化的訓練計劃和數據的記錄都是非常有用的，作為家長，可以隨時翻閱孩子的上課記 錄，掌握孩子最新的康復教育內容。

另外，每個孩子的情況不同，年齡小和程度差的孩子對一對一密集訓練的需求非常高，最好提前瞭解機構 一對 一課程和集體課的分佈情況，給孩子更適合的選擇。

5、師資背景要了解

在選擇一家機構的時候，家長們要了解老師和機構專業背景。家長可以對老師的簡歷、實際經驗、擅長教 哪個年齡段的孩子，機構是否具有完備的教師培養體系等進 行進一步的瞭解。

6、提前考察很重要

在讓孩子進入機構以前，家長們一定要實地進行考察。除了瞭解環境，還要考察機構的配置，是否有裝備監控，是否有定期消毒，孩子的玩教具以及 用 具是否安全等等。

自閉症孩子的幹預是長期的、系統化的一個教育過程，作為家長，都希望幹預效果最大化。那麼，作為過來人，在選擇幹預機構時，我建議：

1.機構師資達標：

這個是必須必須必須的條件！師資是否達標，直接決定了孩子接受的幹預是否正確。市面上的幹預機構良莠不齊，有些機構的特教老師或者康復師都是野路子來的，經常將情緒發泄在教學過程中和孩子身上，這對孩子是巨大的傷害。

所以，對機構師資的考量，一定要慎重慎重慎重！推薦首選公立機構，其次是私立的大品牌、好口碑、成立多年的正規機構。

2.機構儘可能離家近：

穩定的生活環境和良好的家庭生活，非常有利於自閉症孩子的能力發展。長期有父母在身邊的孩子，情緒更穩定；而且，居家幹預也需要多個家庭成員的參與，才能起到廣泛的互動作用。所以，離家儘可能近的話呢，大人和孩子不僅不會那麼累，而且幹預效果會更好。

3.機構費用家裡可持續承擔：

因為自閉症孩子的幹預是一個長期的過程，所以這個費用也是我們必須考慮的一個事情。如果孩子在某機構幹預了幾個月、有了長進，但是家裡再也拿不出那麼多費用了，需要換更便宜的機構，那對孩子來講並不好，因為孩子需要重新去適應新環境、新老師和新的教學模式。這個適應過程，會耽誤孩子的幹預，甚至可能引發孩子的情緒問題。

一般是費用和效果方面吧

謝邀

在為孩子選擇幹預機構，首先要考慮機構的專業性機構師資是否達標，機構的康復老師是否專業其次要考慮費用問題，因為兒童自閉症的幹預康復是一個漫長的過程，在選擇機構時要考慮自身家庭經濟能力是否可以持續支撐孩子康復治療，最後要考慮距離問題穩定良好的家庭環境，也是康復訓練中的重要環節，選一個離家較近的機構，大人和孩子不僅不會那麼累，而且幹預效果也會更好。

祝您 孩子早日康復。加油！

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