我是補習機構的教師,接到一個問題學生。初三了be動詞都不認識,嚴重缺乏學習興趣,說道理聽不明白,有時候還傻樂。嚴肅點跟老師瞪眼,軟硬不吃,油鹽不進。很小的測試也要打小抄,不覺得這種事可恥。拒絕一切動腦子的活動,說一動腦就感到「窒息」,說這話的時候還傻樂。

孩子非常邋遢,指甲有兩厘米長,頭髮打柳還有很多頭皮屑。

已經放棄教她了。其父母是大學心理學老師和法官。跟一位學校老師聊起這個,她們學校也有一個來自高級知識分子家庭的這樣的孩子。這是怎麼了?


我有個學生也和你的學生情況類似,我後來了解了孩子平時的學習生活,發現父母雖然文化水平高,但是工作都很忙碌,顧不上對孩子的教育,孩子小學都是爺爺奶奶帶,寵溺過渡,學習習慣養成非常差,上了初中因為基礎沒打好,跟不上學習進度,孩子對學習也沒興趣和自信心,導致現在父母也是有心無力。

說實話,大部分孩子的教育問題,除去客觀因素,追根溯源,問題都出在家庭教育上。

而這個,恰恰是老師很難去改變的。


因為高級知識分子認為自己的孩子肯定比別人的小孩聰明,像自己小時候。對孩子更多人理解和縱容,讓孩子鑽了空子。孩子沒有別人優秀時就會找借口說自己小時候也不怎樣,長大會開竅的。殊不知,時代在變,現在誰家裡沒有點錢給孩子投資教育呢,每個孩子都學的多,吸收的好,知識分子的孩子優勢也沒什麼明顯的了。


可能這對高級知識分子本身就是奇葩!

http://weixin.qq.com/r/Qin37zTE0mmtrXCM93xQ (二維碼自動識別)


為什麼高級知識分子的孩子就必須不奇葩?


現在的孩子一般心智成熟的都比較早。孩子叛逆期也會提前。尤其的父母陪伴和教育時間過短的話。很可能出現這種情況。


我不是老師,但是我很民主,該動手時不會把他當孩子。就動手。


我覺得缺乏關心的原因更多!


謝邀,可能這就是所謂的正正為負吧,父母三觀太正了,子女就沒有了生存空間


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