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美国小孩在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。

等到进入公立学校的幼儿园（5~6岁），老师就开始训练学生的自然拼读能力，学生在学单词时不是按照字母排列的顺序进行记忆，而是通过「字母」在单词中代表的「发音」进行记忆。

这是美国小孩学自然拼读的年龄和方法，我们可以借鉴，但是要注意的是，在美国，英语是他们的母语，就如汉语是我们的母语一样，他们的英语因素是足够的，他们有足够的英语听力储备，但是我们,我们的孩子没有!所以在学习自然拼读之前，我们首先需要积累足够量的英语因素，即大量的磨耳朵！进行英语听力辞汇储备！

音素(英文里叫Phonemes )是语音中最小的单位，无论是汉语还是英语，它们都是由很多音素组成的。不同语言之间的音素并不相同，打造孩子的因素意识，就是打造孩子辨别和处理单词中每一个音的能力。

比如同样一只狗，在中国，大家对它叫声的描述是 「Wang Wang 汪汪」：

在美国，大家觉得它叫的是「Woof Woof」：

而在墨西哥，西班牙语的环境里大家听到的则是「guau guau」

是狗的叫声不一样吗？不是的，原因是这几种语言的音素不同，大家都习惯于用自己常说的常听到的，和狗的声音也最接近的音素去组合成狗叫的拟声词。比如在英语里没有「ang」这个音素，也拼不出「wang」这个语音，所以他们用自己听起来感觉最像狗叫的音素「w」、」oo」、「f」，构成woof[wuf]这个语音。

所以，在学习自然拼读之前，我们需要先积累大量的音素，即磨耳朵。在果果2岁的时候，我就开始每天给她放廖彩杏书单的童谣，各种韵律，拟声词等，刚开始看起来，这些输入真的「无效」，因为果果压根听不懂啊，她听不懂，也不明白，我甚至很长一段时间晚上睡前，早上醒后就停止了给她放这些童谣，孩子又听不懂，放童谣还那么吵，影响孩子睡眠，还不如营造一个安静地环境。

后来，我才发现我错了，磨耳朵的意义，根本不在于让孩子听懂，会唱每一首儿歌，它最大的作用就在于帮助孩子积累英语音素，而英语的音素和我们中文的又不一样，只能靠声音输入来积累。

如何知道自家娃娃的音素意识够不够好呢？美国的get ready to http://read.org儿童阅读公益组织做了一个小测验，检测孩子音素意识够不够好，如果孩子能够把这些题目做出来，表明音素意识不错，可以进入到自然拼读了，当然，我们不可能做到老美家孩子那样自主完成那些题目，我在测试果果的时候，是帮助她把下面这次单词读出来，然后让她自己通过听，来进行选择，下面是2个示范，感兴趣的可以进入网站来查看。

1. 找出图中的物品以 /d/ 开头发音的物品

在这一题中，我告诉果果我将把下面图中4个单词读出来（她认识的单词可以和我一起读），读完她要告诉我哪一个是|d| 发音的。 dog, fly, fan, snake. 通过听我读和自己读，果果就能把dog 很容易的选出来。

2. 图中列出了zebra、shoe、wall、leaf这四样物品，找出一个和ball同一韵律的物品

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自然拼读学习

在有了一定的音素基础之后，我们就可以进入到自然拼读来了。 特别注意的是，自然拼读的学习，没有任何的捷径，它就是从一个个字母，字母组合在不同单词中对应发什么音学起的，然后通过大量的拼读练习加深巩固。我用到果果身上的自然拼读方法分为了4个阶段：

第一阶段：26个字母的发音

对于已经有足够英语音素积累的果果来说，这一步不是很难。因为这些读音已经在她的意识里面，我需要做的只是把它单独拿出来，让她记住字母和发音的对应关系。

在刚开始学的时候，我没有给果果用教材，对于果果这种「没有迎难而上精神」的孩子来说，吸引她的注意，让她感兴趣是我最需要做的事情。我采用了游戏类的APP，果果最喜欢的是Starfall ABCs, 免费，对应字母和letter sound，还有动画，举例.

在我看来，这个APP超级傻，以上方字母A为例，点击字母，一群小蚂蚁就把字母A的大小写搬出来，跟著读完右下方会出现一个绿色的箭头，点击箭头进入下一幅图，进到图里就是字母对应的发音和发音单词，发音单词也是用形象的物品指代，想多听几遍单词的发音的话就点击那个单词。点一次就会念一次。

如果想回到前面一个单词去，你也可以按左下方往回的箭头。一个小小的字母可以拼成很多有趣的单词，最后还有一个摘苹果的游戏，要你找出大写的A和小写的a。

不可思议的是，这个我认为有点傻的小游戏，果果每天都乐此不疲，足足玩了大半年，字母发音记住了也玩。

在引起了果果的兴趣之后，我开始选用教材，每天有计划的开始系统性学习。关于教材和练习册，果果用的是Phonics Kids, 今天教材我们不来详细谈，每套教材都有自己的可取之处，适合了就是最好的。

第二阶段：CVC 拼读

在系统学习了26个字母音的发音之后，我和果果就进入到了CVC拼读。 CVC拼读，简单来说就是辅音+母音+辅音的组合，就是最简单的自然拼读。比如下图中的Cat, 就是一个典型的辅音+母音+辅音的组合。

CVC单词中间必须有一个母音（a，e，i，o，u），也就是由这五个母音组成的单词，这些母音在CVC单词中，都发短母音。比如下方这个CVC list 中的Shart A 部分：

在上面CVC单词发音中，我们其实是可以发现所有的母音是短母音，而这个也是CVC的发音规律。

在学习这一阶段，除了选择适合的教材，我和果果采延续了APP Starfall 的 Learn to Read 模块,short vowel部分, 果果一如既往的喜欢这个APP, 但是把CVC拼到一起，这个APP 给出的帮助并不大，尤其是果果这样的小朋友，只要开始拼，大脑就开始迷糊了。

对我和果果最有效的是找字母游戏。 我把26个字母卡片零散的摆放到桌子上，然后按照上图CVC list 里面的单词，一个个给出果果单词的卡片，让她照著单词的样子去找出其中的字母，拼放到一起，然后对照著图片读出这个CVC单词。

单词卡片可以自己和孩子动手做，我们的卡片就是果果自己拿著卡纸，剪刀自己剪好，然后我拿著她的手一起把字母写上去的。 因为自己的成就感，果果每次特别喜欢玩这个找字母的游戏，CVC 单词记起来就特别快。

另外一个单词拼图游戏也非常实用，把一个卡片切成3片，变成一个拼图，让孩子在拼图的过程中猜这个单词的故事和读音。

第三阶段 初级拼读 blend 组合辅音

估计很多妈妈都会对blend 这个词有些迷糊，我们先来简单介绍下：

Blend是组合辅音，是指两个或以上字母组合在一起，组合中的每个字母都各自发音，组合中有几个字母发几个音。

还有点迷是不是，我们来看下面这个图：

比如stop 这个词，st发/st/，是/s/+/t/两个音的组合音。happen 这个词， 拆解成hap-pen，就blend 拼读出来，两个CVC再拼装起来就能发出来了。

对于blend 的学习，果妈推荐大家开始认真给娃选择一个教材+动画+游戏，然后不断地练习。

APP中，RAZ headsprout，RAZ分级绘本不错，这个游戏是同一界面进去的另一块内容。玩了十几关，主要是以blend为主。

在这个阶段，选择教材基本上就是在刷sight words了，一般来说，英文sight words 学习到五六十个左右，读书就能溜溜的了，看看教材我们就知道，很多分级阅读做的是非常好。

sight words 刷到一定程度，就可以选择进行分级阅读了。 RAZ，海尼曼，ORT，I Can Read，Usborne, 美国国家地理分级这些书都是各有优劣（果妈之前文章有介绍过这些教材，感兴趣的可以去看看）。

第四阶段 长母音和复合母音

在美国等母语国家，孩子也要6-7岁才开始学长母音和复合母音，换到咱们的娃娃，孩子学长母音和复合母音，也要10岁左右了。

而且自然拼读学到这个阶段，也没有什么捷径或者好玩的东西了，长母音大多数也都是sight words, 还是需要不断阅读巩固phonics 循环螺旋式上升.

还是那句话，如果你的娃娃还小，赶紧开始，先培养音素，然后逐步分阶段学习，但是也不要过分拔苗助长。只想愿意，什么时候都不晚。

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第一，英语为国家官方工具语的地方，基本上中班到大班才开始拼读的练习，之前主要是认读和拼读以及语音教学。

也就是五岁开始。

第二，母语或者第一语言或者完全语言环境下的双语教学，和国内孩子学英语是两回事。

打比方你不能打听小鸟什么时候开始拍翅膀，就觉得你孩子应该那个时间学飞刚好，可以理解吗？

第三，我个人比较支持观点是：

语言敏感期，也就是十二岁以前可以接触英语……重点是发音部分。

而英语在孩子具有独立学习理解能力以后，会更轻松和有效率。

至于自然拼读，我觉得小学高年级以后更容易牢固掌握。

规律性知识需要深层理解学习和图式架构，机械记忆和表层知识学习，是事倍功半甚至南辕北辙的。

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什么时候学单词拼读好呢。有以下几个标准：

第一，什么时候想要开始自主阅读了（双语读物、国外原版）什么时候开始学拼读。所以英美加澳等国家幼儿园就开始学习拼读了，因为他们从幼儿园开始就要读大量绘本了。对我们有课外英语阅读意识的大多中国家庭来说恐怕要三、四、五年级才开始，所以拼读也应该在此前后进行。

第二，什么时候感到英语学起来吃力了什么时候开始。有些顽皮，上课注意力分散的孩子从一、二年级开始就对英语感到吃力甚至厌倦了，这种情况的唯一解药就是学一套良好的拼读教程(Phonics)，接近无师自通课堂教学内容，从根本上解决问题。而不是病急乱投医到处找补课。越补越厌倒不如不补，说不定哪一天他自己开窍了倒认真、努力地学习起来。越厌越补是剥夺他这种可能啊。

从这个层面上说，五六年级感到英语吃力，五六年级学拼读也不算晚。

但是有些英语要求不高的学校的学生或者接受能力较强的学生要到初中才感到吃力，这时再进行拼读学习就偏晚，效果就大打折扣了。就像初乳，再有营养，再有免疫力，等到长成大小孩或大人才吃，再怎么都不能完全实现初乳的效果价值了。

第三，想要帮孩子减轻学习负担，提高孩子学习效率的，理论上说从一开始学英语就可以进行拼读学习了。但是过早自读对地道语音语调有负面影响，所以有英美原版高度情景化动画视频、原版绘本跟读培训地道语音语调条件的家庭，语音语调基本定型之后再开始学phonics比较好。优秀的以原版情景视频为素材的phonics教程是孩子从跟读走向自读最好的桥梁。

另外，何时学自然拼读还与自然拼读教程教学的内容，对拼读处理的方法、套路有关。

孩子学自然拼读前，Ta 需要你

1举个日常生活中常见的情境做例子：

孩子读绘本、作英语作业、听睡前故事时，可能经常问你：「妈妈，这个单词是什么意思，怎么读？」童书里通常都有配图，结合自己现有的英语知识，你可能不需要查字典就能猜出单词的意思：

但是发音呢？看上面的图片，你知道每个单词对应的动物，但却一定需要上网查查听听，才敢和和孩子说正确的读音。而且很多单词查了一遍，下次遇到可能仍然不会读，还需要再查，这样阅读和学习的效率很低。

如果孩子每次问你单词，你都要查发音才能告诉他读法，这样做有两个负面影响：第一，会割裂你和孩子的阅读体验，每读一句话，妈妈要查3个单词，那毫无疑问英文阅读对孩子来说是困难和麻烦的。第二，会给孩子传递一种信息：我们必须要读得像字典一样准确，才可以读英语，这会让孩子因担心自己的发音不够标准而越来越不敢说英语。

而学会自然拼读之后，你们可以更轻松、更自信、更准确地记忆和读出单词的发音。

2. 孩子学习自然拼读时，Ta 更需要你

学习自然拼读时，孩子会学习字母、字母组合的发音规则。

培训班、教材可以帮助孩子在短时间内记忆自然拼读规则，而要孩子能真正熟练掌握自然拼读，还需要进行大量的强化和练习。课堂的时间有限，就需要家长在课堂之外为孩子创造环境练习自然拼读 。

家长懂一点自然拼读理论，配合动画片、绘本等趣味素材，带孩子练习事半功倍。

家长懂点自然拼读

可以在家带孩子看自然拼读动画片

3. 孩子学完自然拼读后，Ta 最需要你！

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首先我们要清楚，自然拼读本身不是学习的目的。

自然拼读是一种方法、一种工具，孩子学习它的目的是用自然拼读来辅助阅读。所以如果只把孩子送去自然拼读培训班，学会了自然拼读却不好好利用，那学习自然拼读就毫无意义。

想让孩子使用自然拼读进行大量阅读，家长的陪伴是非常重要的。国外的孩子在学习自然拼读之前，已经熟练使用英语，他知道英语单词的发音和含义，只要使用自然拼读把发音和书本上的文字联系起来，就能实现贯通的理解。但我们母语是汉语的孩子，并没有足够的英文单词量储备，即使熟练掌握自然拼读，可以准确读出每个单词，却仍不知道每个词、每句话、整本书的意思。

这时孩子就需要家长的帮助。家长陪孩子一起读书，提前了解书本大意、搞清楚单词的意思，在阅读过程中遇到复杂的单词，用自然拼读读出单词，不影响阅读流畅性，再配合图片、上下文、语音语调、动作表情的提示，帮助孩子理解故事的意思。

3+1. 对爸爸妈妈自己来说，这个技能也足够酷

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学会了自然拼读规则，你看到 80%的规则的英语单词，都能读出它的发音。

80% 的英语单词是什么概念？英文单词总量有上百万，而普通人掌握几千个单词就足以应付日常生活交流。

如果你已经放下英语多年，或者从来没能充满信心地说一口发音标准的英文，如果你对自己的英文能力还有一点点期待，这也是你自我提升的一次机会。

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孩子自然拼读什么时候开始学比较合适？

在回答这个问题前先来看一下一个著名的实验。

心理学界有一个非常著名在当时引起巨大轰动的实验——爬楼梯实验。

一对同卵双胞胎，哥哥在46周的时候开始练习爬楼梯，弟弟则在53周接受同样的训练。

然而只练了两周的弟弟其爬楼梯的水平能在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而哥哥却需要20秒钟才能完成同样的任务！

心理学家分析说，46周就开始练习爬楼梯，太早了，孩子不论生理上还是心理上均为达到充足的准备，即使多训练也仅仅是事倍功半的效果。

而53周才开始爬楼梯，这个时间点对孩子来说非常合理，孩子做好了成熟的准备，因此训练就能达到事半功倍的效果。

这个实验给我们的教育启示是：儿童教育必须遵循其自然的发展规律，生理、人知尚未成熟之前，不要过早地进行大脑开发以及社会化训练，违背孩子发展的自然规律，不仅仅欲速不达，还会产生意想不到的后果。

为什么在回答问题之前，先告诉大家这个道理呢？

因为自然拼读的学习，是需要抽象思维以及更成熟一点的认知水平才能完全掌握的。

对于一个低幼的孩子或者英语零基础的孩子来说，过早的接触不但学起来很困难，而且极大地破坏小朋友的英语学习兴趣。

孩子几岁学自然拼读最合适？我觉得可以从三个方面考虑：

第一，是孩子的英文启蒙已经初见成效。

孩子至少已经有1000-2000的听力辞汇量，可以让他在自然拼读的学习中建立事物、发音与拼写之间的联系；

第二，已经对26个英文字母非常熟悉。

因为拼读毕竟是拼出字母的发音，所以熟悉字母也是必要条件之一；

第三，孩子的心智发展已经准备好了。

一年级学习了拼音，能够理解字母a和发音 /?/，或者字母b和发音/b/等抽象字母的读音。（拼音和自然拼读是可以相互促进的哦，而不是打架）

第二语言的学习3岁为分水岭，一定要遵循「听说」先行，有了大量的听说基础，后续的英语学习就是水到渠成的事，爸爸妈妈不必担心。

家长们在选课的时候经常苦恼不知道选什么课合适，叮咚告诉大家两点选课最需要注意的事情：

1.课程体验

试听课非常重要！家长们一定要多带孩子去试听一下，感受一下才能知道适不适合自家孩子，千万不要嫌麻烦，孩子喜不喜欢关系著孩子能否更好地学习英语！

2.性价比

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理应说3-6岁这个阶段就适合学习自然拼读，为了保障学习自然拼读之时更顺利，建议家长先教会孩子字母，字母学会了，并可以掌握，这样子进行自然拼读会更有效果。当然了，进行自然拼读的过程中，家长需要投入时间和精力，给孩子营造一个良好的学习环境，购买一些学习工具，如此一来就可以顺利进行。

当然了， 现在有很多英语培训机构，也提供了自然拼读的培训课程，即使家长不需要动手，也可以把给孩子送到培训机构里面，进行专业的教学培训，学习自然拼读。报班的话，可以选择线下的小班课，也可以选择一些在线英语培训，结合孩子的学习实际来选择合适的培训机构就行，有很多价格收费划算，教学很给力的机构可以选择，多试试就知道具体的详情如何。

给孩子报班学习英语，有三种教学模式可以选择，一种是线下小班面授课，另一种就是线上的教学培训，还有一种是线上线下相结合的教学模式，家长可根据孩子的实际情况，以及能够接受的学费预算，选择合适的学习模式，以及对应的品牌。

建议大家选择线上外教一对一的授课方式，上课比较有针对性，而且有很多教学体系成熟，办学经验丰富的品牌，可以去试试，再决定报班的事宜。

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