人在智力上有差距,那普通人努力的意義是什麼? 購買該鹽選專欄查看完整 58 篇內容
低的人更高得成就,
意味著智力低的人終其一生得到的東西可能還比不上智力高的人輕輕鬆鬆(經過努力,但成本比智力低的人少)得到的東西。
智力高的人很輕鬆就能實現智力低的人拼盡全力都可能實現不了的夢想,
那麼普通人努力的意義是什麼?
著名學者拿破崙·希爾說:「人與人之間只有很小的差異,但是這種很小的差異卻可以造成巨大的差異。
這話真心沒什麼毛病。
我想起了我高三那會兒,每天五點半起床晚上十二點睡,拿起題就開始刷,上課滴風油精保持清醒,要不是考試分數排名倒數,我還真以為只要足夠努力就跟班上好成績的沒啥差距。
你可能會說,是我沒把握方法,方向努力錯了。
高三的時候,班上有個「神人」,神到什麼程度呢,上課不聽課打瞌睡,課間偷偷玩著手機,甚至有時候上課假裝打瞌睡,但是是在玩手機,還是我們班主任的課。
我們班主任,是一個很嚴肅,凶起來讓人抖三抖的人。
但是他,題目全會,考試前三,有時候沖一衝直接第一,除了英語不太行,理科簡直就是當時的大神級別的人物。
當時班上其他人都很好奇他為什麼不聽講還會做題,老師誇他聰明,也有同學猜測他是晚上回去自己偷偷學。
但我也晚上會做題學習呀,白天聽了課的我,還不如學霸的晚上偷偷學。
同樣一道大家都沒做過的題,有的人一遍就懂,有的人十遍還會錯,比如我。
人在智力上有差距,我可以理解為:有些天賦,你不是輕易就能比的。
最近很火的一部劇《二十不惑》,帥帥的擊劍天之驕子段振宇,在病房裡對姜小果說的一句話讓我印象很深。
他說:「努力有用嗎,你覺得努力很有用對不對,你知道一個運動員放棄他運動生涯的原因是什麼,不是年齡,不是傷病,而是他沒有是天賦,通過普通努力就想成功,根本就是普通人的迷信。」
段振宇因為他的天賦,每次訓練結束都不用加訓,還能遠遠超過學校里的隊長,而其他人再怎麼努力,跟段振宇相比不值得一提。
那這種智力上的差距,也就是天賦跟我們這種普通人之間,真的無法超越么?
是的,你能說你現在努力個十幾年去和姚明打籃球么?
高三的時候,不止我,其他前十名,甚至前三,可能不光白天上課的努力,晚上回家依舊繼續搞學業,但是可能和那個上課打瞌睡的結果差不多哪裡去。
那普通人幹嘛要努力?反正也追不過。
你可能會這樣想吧。
但是姐妹,兄dei,你有沒有想過,你不努力,更加追趕不上別人。
努力的意義並不是要擊敗天賦,而是讓我們的普通,發起光來跟天賦一樣閃耀。
我確實怨天尤人過,想過很多次為什麼這麼不公平,別人輕輕鬆鬆考個前三,我累死累活還是倒數,我想過放棄。
但我慶幸沒有放棄,如果放棄了,可能就不會有現在的我,是的,我做的那些題沒什麼效果,聽了一遍又一遍的課依舊做錯,但是如果真的就此作罷什麼也不做,也許連那個倒數的我都不如了。
你有沒有慶幸過自己憨憨努力呢?
《二十不惑》里,段振宇後面因為受傷失去了右手練劍的資格,他失去了自己的天賦,但同時,他拾起來自己的努力,後來他用左手從零開始練劍。
用左手練劍的他,一次練習中,跟對手的比分1:15,嗯,他就是那個1。姜小果以為他會很傷心,準備來安慰他,但是他意外的很高興。
他說:「我換手練劍兩個月,就能拿下一分,如果我再練那麼幾個月,相信我很快就能重回賽場。」
失去了天賦的段振宇,不但沒有徹底放棄,還接受了沒有天賦需要不斷努力這件事,並且每天都會給自己加訓。
他努力的意義,就是幾個月後能重新回賽場。
正如同我們的努力。
努力有時候很蒼白,這裡不想灌雞湯說努力就一定會成功啥的,但是不努力連機會和可能性都沒有。
如果你因為50%失敗率而忽視50%的成功率,那才是真的傻。
高三的時候我沒有趕上那50%的成功率,也沒有墜落那50%的失敗,如果跟那些天賦的,發揮超常的人比,我可以說失敗。
但如果跟曾經那個更糟糕的自己比,我已經跨越了,你要知道,比你優秀的人其實有不少,如果你一直因為覺得趕不上別人所謂的天賦。
所以放棄了努力,那麼也會錯過那個更優秀的自己。
當你覺得因為智力的差距而覺得努力沒有意義的時候,想想自己到底應該和誰比,如果能比昨天的自己多進步一點點,那麼今天的努力就是有意義。
所以普通人的努力的意義
其實就是
今天比昨天的那個普通的自己
更加不普通一點點
期待終有一天
我們雖普通,但很特別
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大潔飄了:人是怎麼廢掉的??www.zhihu.com等待比你基因強大的人犯錯。
卡夫卡告訴過我們「光勤勞是不夠的,螞蟻也很勤勞,那你在勤勞什麼?急躁和懶惰是最基本的,其他一切過錯都由此而生」
所以你只要比智商基因強大的人更加堅定的堅持與急躁懶惰對抗,你就一定會有機會,咱們年輕人悲觀不起,面對自己時要積極。
人和人之間的關係,並不只有比較和競爭。我們做事的動力,也不只是想比別人優越。
記得一次討論課上,曾有學生問我這樣的問題:「假如兔子都在拚命奔跑,作為烏龜的你,前進的動力在哪裡?」
我請她解釋一下,她說:「這個世界永遠都存在一些比你更牛的人,無論哪些方面。如果把人生比作攀登,也許你窮其一生只能達到某個高度,但對某些人來說,登珠峰都不成問題。對此,有的人選擇退出競爭,也有人不斷向上。如果你是後者,你明知爬不到頂端,那你攀爬的動力和意義是什麼?」
用故事來比喻人生,有特別的意義。根據積極心理學家海德特的說法,一個人的人格核心,不是你用人格量表測得的人格特質,比如內向還是外向,心如止水還是波瀾起伏,處女座還是摩羯座。
人格的核心,其實是一個故事。
這個故事凝縮了我們對整個人生的理解,成了我們獨特的人生線索。這個故事有一個目標,通常就是成功或幸福;有很多圍繞目標展開的情節,就是你的每段人生經歷。
而我們的意義感,也通常源於對這個人生故事的理解。可以說,我們的人生就在完成這樣一個獨特的故事。只是,故事開始的時候,我們也不知道這個故事是怎樣的。我們一邊當觀眾,一邊當編劇;一邊經歷,一邊修改故事大綱。
當我們接受一個故事作為我們人生範本的時候,我們也接受了這個故事背後所隱含的假設。這些假設像是故事的潛台詞,它被視為理所當然,很少有人認出它,去質疑它。
當我們用龜兔賽跑來比喻我們的人生時,它同樣隱含了我們對人生的一些信念:
(1)人生是一場賽跑。(是這樣嗎?)
(2)終點處會有一個勝利者,有一個失敗者。(是這樣嗎?)
(3)跑得快還是慢,是一種固定的能力。如果你跑得慢,你就一直跑得慢。(是這樣嗎?)
(4)奔跑很辛苦。但既然你已經跑得很慢了,就只有拚命奔跑,才能獲得成功。(是這樣嗎?)
這些隱含的信念所體現的,正是僵固型思維的特徵:用一個假設的、「必然會存在」的、比我們強的人作為比較標準,來消減我們成長和進步的意義。
當然我們不能把這種信念的流行栽贓給為我們講故事的幼兒園老師。它是焦慮的父母、功利的學校、浮躁而現實的社會文化共同的產物。
而成長型思維,會用另外一些隱喻故事來形容人生。
我經常會被問到的一個問題:「陳老師,我怎麼才能發現真實的自己?」
當人們這麼問的時候,他們假設自我是一個已經存在並相對固定的東西。它通常由我們的童年經歷決定,而我們以後的經歷,只是對已經形成的自我的修修補補。
但如果從成長型的視角看,
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鹽選專欄
我為什麼不幸福:當下年輕人的 10 個成長困境
動機在杭州 浙大心理學博士,知名心理諮詢師。
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首先也是最重要的一點,人需不需要努力跟智商沒有一毛錢關係,高智商以上的還有巨高的,超高的,bt高的,高到離譜的等等等等,他們也可以提這個問題:高智商努力的意義是什麼?巨高智商努力的意義是什麼?超高智商努力的意義是什麼?只要有人智商比你高,就有「很輕鬆就能實現智力低的人拼盡全力都可能實現不了的夢想」的可能,那你就都能提這個問題。如果真是這樣,全天下除了人類智商第一名個個有資格質疑努力。
而且拓展一下這個問題你會發現:人在外表、性格、家庭……能評價人的所有維度都會存在差距,那普通人努力的意義是什麼?不可能有人所有的維度都是第一名,那是不是所有的人都可以放棄努力?
從生活經驗的角度說,一個蘿蔔一個坑,能力越大責任越大,責任越大義務越大,義務越大權利越大。不同層次的人干不同層次的事,某些智商超過你的人對你來說可能也值得羨慕,但對於當事人內心也許想的還是我為什麼高不成低?心理狀態未必比你好的了多少。
我估計你現在可能還不需要為了生活發愁,對於大部分普通人來說,他們努力的動力絕不會是為了什麼高大上的理由,也不會在乎智商上虛無縹緲的公平,可能對於他們來說單位領導能在對待下屬公道一些,加薪升職的機制透明些,就足夠感恩戴德努力工作了。況且還有很多人沒有體面的工作,有錢的爹媽,笨鳥先飛不是主觀上這個笨鳥有多不屈不撓,而是不先飛你就真的要涼涼……活著或者說好好活著並不容易。等到你柴米油鹽醬醋茶的時候,可能就會為了500塊的孩子奶粉錢而努力,再也想不起來世上還有智商比你高的人。
從專業的角度上說智商是呈正態分布的,說人話就是聰明人和愚人都是少數,絕大部分人的智商差距也就那樣不足以對成就產生根本的影響。韋氏智力量表的平均數是100,標準差是15,把130以上(即兩個標準差以上)定為高智商的一個標準,按照正態分布的比例只佔2%左右,如果你願意放寬一點把115以上也納入高智商的範疇,這個佔比也不過15%上下,所以你覺得能輝煌人類的或者一些個體的都在這15%的人裡面嗎?反過來說整個地球隨時都有以千萬記的超高智商人群,可是世界上準備了這麼大的功勞簿嗎?