有些歌唱者學習過聲樂發聲法,對歌唱聲音有一定的概念,知道呼吸在歌唱中佔有的重要地位,同時也付出了很多精力去練習氣息,但是歌唱的方法不科學,氣息運用的方法存在著比較大的缺陷。具體到歌唱中,由這個問題引起的跑調有以下幾種:一種狀態是喉嚨沒有打開,沒有形成聲音的通道,吸不進氣,但是腰部還在向外擴張支持聲音,氣息與聲音分離,在做「無用功」;一種狀態是小腹收縮的力度過大,橫膈膜下降的力量過小或者沒有,整個氣息上浮,就會產生「冒調」的情況,反之,如果橫膈膜下降的力度過大,而無小腹收縮的力度支持,就會產生「迸氣」現象,導致身體僵硬、聲音僵直發暗,聽起來音高偏低,即所謂的「涼調」現象。除了氣息運用不當之外,還有一種狀況也會引起音準出現偏差,即「三點一線」沒有保持住平衡,只強調聲音安放的高位置,只找聲音的「亮點」,一味地向上提著唱,沒有其他的向下的力量與之對抗,這樣就會出現音偏高的現象。
這是糾正訓練中最費力的一種情況,需要教師和歌唱者的共同努力。在訓練中,教師首先要鼓勵歌唱者,為歌唱者營造輕鬆的課堂氛圍。這些歌唱者往往由於唱歌跑調,可能被別人嘲笑過,有很深的自卑感,一般不輕易張嘴唱歌,因此,教師要注意運用親切的語調來啟發歌唱者,切記不要諷刺挖苦,挫傷其自尊心,要使其打消心理顧慮,讓其在輕鬆愉快的課堂氣氛中開始訓練由於歌唱者對音高沒有很清晰的概念,所以在鋼琴上彈一個音讓他唱的時候,他肯定是發出一個不在調上的音。
這時候,就先不要讓他唱,要先讓他聽教師範唱音階小字一組的「1、2、3、4、5、6、7」,讓歌唱者聽音的走向,多聽幾遍,教師要指出在這七個音中,「1、3、5」三個音比較穩定,所以這三個音的走向聽起來都是平行走向,「2、4、6、7」四個音不穩定,所以它們的走向聽起來是傾斜的。