怎樣提高閱讀能力並愛上讀書呢？
弟弟該上初中了，但是閱讀水平還停留在三四年級的階段，該怎麼辦呢？
我對閱讀能力的理解主要有以下二個方面的層次，根據這個情況，在閱讀中多注意訓練則能提高閱讀能力。
第一層次是閱讀的過程中，能知道並理解文章中的內容，具體說，是指認知字形、認讀字音、瞭解字義，初步獲得課文表層意義的能力。順利進行認讀的心理特徵，主要有兩項，一是視讀的廣度、視知覺範圍的大小（即視幅），精英特速讀研究表明初中生視讀廣度是以詞和短語為單位，高中生則能以句子為單位。二是表現在對一些音形義混淆、容易讀錯、容易寫錯的字以及對同義詞、反義詞的辨析。
第二層次是閱讀的過程中，對文章的評價和評論的能力。指對文章美的感知、體驗和評價能力，包括從課文的思想內容到表現形式、語言文字，乃至風格特點和評價和欣賞。中學生在生理、心理上都接近成熟，開始初步形成某些人生價值觀念，抽象思維已佔主導地位，特別明顯的是思維的獨立性和批判性增強，閱讀中選擇性和穩定性有了明顯發展。
閱讀能力的提高，首要是需要閱讀者注意力高度集中，並且能夠運用一些閱讀技巧，比如，閱讀時先判斷什麼內容比較重要。什麼叫做比較重要的內容？其實很簡單，相當於在精英特速讀訓練裡面強調的「關鍵詞」一樣，找出關鍵詞，把握文章意思，有意識有目的的閱讀，這個能力必須要培養。
不懂怎麼讀書？推薦你一本「閱讀聖經」《如何閱讀一本書》。
第一、檢視閱讀：快速把握一本書
要略讀，另一方面是淺讀，通過快速把握一本書的構架和主題，才能為進一步瞭解書的內容打下基礎。
第二、分析閱讀第一階段：透視一本書
1.弄清書的分類，看它是虛構作品還是非虛構作品，是實用性讀物還是理論性書籍。
2.用一句話或者簡單的一段話概括整本書的內容，說明這本書的主題。
3.把書中的重要部分按一定的順序列舉出來，分析它們是如何組成一個整體，說白了就是給全書擬一個大綱。
4.找出作者寫書的意圖，每本書其實都是為瞭解決一個或者幾個問題，明確這些問題，我們就能從另一個角度瞭解全書和其中的重要部分。
分析閱讀第二階段：詮釋一本書
1.找到關鍵詞，並做出恰當的解釋。
2.找到關鍵句，抓住主旨。
3.梳理出主旨的論述邏輯。
4.審視閱讀的收穫，看看哪些問題解決了，哪些還沒解決。
分析閱讀第三階段：評判一本書
1.在能夠完整地瞭解和詮釋一本書以後，再做出判斷，可以對作者的觀點表示同意、不同意或者暫不評論。
2.理性地表達自己的意見，不要爭強好辯，更不能鑽牛角尖。畢竟辯論的真正目的不是把對方打敗，而是增長學識。
3.要能區別真正的知識和個人觀點，再發表評論。
第三、主題閱讀：涉獵同一主題的多本書
第一步：找到相關章節，也就是列出跟「進步」有關的書目。
第二步：明確主題關鍵詞的含義。
第三步：釐清問題，也就是找出一些能夠說明主題的問題。
第四步：找出不同答案所涉及的議題。
最後一步：分析討論。通過分析和討論，我們就能全面深入地瞭解一個主題，並且明白它對我們的意義。
1.讀你喜歡的書；
2.讀對你有用的書。
每天讀一點，並和朋友們交流、或者寫帖子分享出來。
養成習慣就好！
愛上閱讀，就讀自己感興趣的那類。
從自己感興趣的比較簡單的閱讀開始。 興趣是關鍵。
1.朗讀與默讀
將每個字詞讀出聲音，可以感受語言的節奏和韻律，更可以強化聽覺的學習效果，這是朗讀的獨特性。
可以選擇具有韻律性的詩歌和散文，與他一起朗讀，共同感受其律動之美，讓他喜歡朗讀，從而踏上閱讀之路。
2.精讀與略讀
可以選擇精練的小品文章作為精讀的材料，然後引導逐一閱讀每一字詞，推敲作者的本意和企圖，體會作者的情懷，使其瞭解精讀的功能和精讀文章的豐富性。
略讀並不著重於推敲一詞一句，而著重於快速掌握文章大要，因此大略瞭解作者在文章中的數個要點即可。
3.慢讀與速讀
慢讀無須訓練，速讀就必須接受訓練纔有可能達成。父母可以製作紙卡洞，利用在文章材料上移動紙卡洞的速度，來加速子女的閱讀速度。
紙卡洞使用初期可能只是單字，接著是兩個字或三個字的片語;
其後可以改變成一行一行的紙卡洞，讓子女一次看一行字。成行的紙卡洞在文章材料上移動的速度，由慢到快，子女的閱讀速度也就在這種練習下，不斷加速。
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