自閉症孩子該上幼兒園還是康復機構?

我兒子不到4周歲，康復機構上了四個月了，幼兒園快一個月了。上午幼兒園，下午康復機構兩個小時的課。剛入園時挺好的，兩個星期後出現推小朋友的現象，還各種不聽話。今天康複課的老師也開始反映他自從上幼兒園以後，上康複課很不配合，坐不住，不聽話，以前都很乖的，現在連5分鐘都安靜不了了。我該怎麼辦呢？是重點抓康複課還是重點抓幼兒園？關鍵我覺得他上康複課，也沒覺得他學到什麼。。幼兒園的話，確實他表現越來越差了。
非常感謝每一個朋友的回復，都是特別有水準特別有水平的回答。在此我再稍微補充一下孩子的具體情況。兒童醫院的診斷是輕度自閉，輕度發育遲緩。功能還湊合，很小的時候就可以自己吃飯，脫褲子特別熟練，但是現在還提不好褲子。今年五一前他和別人目光接觸還特別差，但是現在不熟悉的人叫他名字他一般也會看過去了。穿了一個夏天的短袖短褲，現在不接受長衣長褲，但是今天上完康複課，我給他穿衣服他不肯，老師就給他穿上外套，他很順從。路上他給脫了，我讓他穿，被他強烈拒絕了，然後我說，老師讓你穿上衣服對不對？他立刻停止反抗，把胳膊伸出來讓我給他穿上了。

別聽那些人瞎吹，幼兒園絕對不是一個必需的選項，還什麼接受正常孩子的刺激，無語，對譜系孩子來說，是否選擇某個學習環境，要看在這個環境里對他的好處是否大於對他的壞處，如果能力情況不理想，硬塞進去幼兒園，只會適得其反，如果在幼兒園，能力提升不理想，孩子抗拒，開始焦慮，出現情緒問題，出現行為問題，果斷改變

不用過度焦慮是否必要上幼兒園，我認為在某種情況下譜系兒童是可以在完全脫離幼兒園的情況下上普小的，專業機構個訓提升能力，小組遊戲課改善社交，幼小銜接做學前準備

但是，幼兒園是一個性價比很高的集學習，遊戲，託管一體的選擇，也是一個檢驗孩子能力很重要的關卡，如果孩子連在幼兒園這麼寬鬆的環境都待不住，在裡面沒有有效的能力提升，說明能力還比較不理想，應該家長要引起警惕，儘快想辦法提高能力

去機構，你的孩子目前還達不到上幼兒園的能力。

在機構里，一是學技能，二是學規矩。如果機構里都都沒什麼長進，那麼你更加不要指望幼兒園。

很多家長迫切要把孩子送到幼兒園的原因無非是多和正常孩子一起，鍛煉他的社交能力。問題是如果你的孩子還沒具備這個能力。你把他放幼兒園，第一：他不會和正常孩子玩。第二，正常孩子不願意和他玩。

所以能力不夠彆強求，否則只是浪費他的黃金干預年齡。

鍛煉孩子社交的最好方法是什麼？是你找個好朋友或者親戚的同齡小孩，讓他帶著你孩子經常一起玩。

我老婆的一個學生家長就是這樣，把同齡的小朋友接到家裡跟自己孩子一起玩，買各種好吃的，送昂貴的玩具給那些孩子，帶著一起去高檔餐廳吃飯，去遊樂場玩耍。不為別的，就為了給讓他們帶自己孩子玩。

不是說要你也非得這麼做，但是這個方法可以供你參考一下，想辦法讓那些孩子主動願意經常帶著你孩子玩耍。

康復機構

達到特普融合水平再去幼兒園

如果不能適應再回機構

循環

看了回答，又說幼兒園也有說康復機構的，其實這個真的很難有個正確的結論

就我自己的經驗來說，絕對是普通的幼兒園。

但是你也得分，得看那個幼兒園有沒有能力支不支持你們。

我們也是輕度，我們這裡是3歲上幼兒園，然後4歲和小學對接，因為是村裡，所以從小就把孩子帶去小學熟悉，別的孩子都沒問題，我們家還是問題很大。

我是從小被老師欺負的那個，我心裡陰影很大，我怕孩子給老師添麻煩，最後被隱形欺負，說都沒地方說。

所以之前和學校談過，要是不行的話，我們不強求的，因為我知道我們這裡突然搬來了很多人，他們人手已經不夠了。但是校長堅持說要把孩子放在他們那裡試試看

我特別感激她，也特別感激學校的老師

人手已經不夠的情況下，還分出一個老師特別照顧他，而且你可以感受到，孩子有一點進步，比如舉手了，他們是很高興很有成就感的。有個女老師還跟我說，她特矛盾，她不想孩子哭，但是一哭她就可以趁機抱了

本來我們跟zf申請了資金援助，但是沒批下來（可見是很輕了）,然後學校有個負責特殊教育的老師，還自費買了教具給他。

4年了，現在除了語言上還是落後同齡人，已經沒差別了，最可貴的是，他有了很多很多真心相交的朋友

我相信特殊機構的老師也能很好，但就像我上面說的那樣，學校分出一個老師給我們，其實其他能力強的孩子照顧的就少了。同樣你孩子如果是輕度的話，在特殊機構里，老師就會加緊照顧更重的，你們在裡面其實沒啥意思。有沒有進步，有沒有用，你家長是第一個知道的，相信自己

我還特別感激孩子的同班同學。這些孩子特別善良，有的孩子跟我家孩子根本沒有交集，但是看人一個人在旁邊，想加入又不敢動樣子，會拉著他一起去

環境決定成果，而名頭，叫幼兒園，還是叫特殊教育機構，都不重要

而老師的耐心和經驗，也遠比某些資質要重要的多

我們幼兒園階段的老師，是根本只考了個最普通證的兩個老太太，她們就是愛孩子，就是村裡做了一輩子幼兒園老師。你說理論知識？證書？沒有，全都沒有。而小學階段也就一個老師是學過特殊教育的

途中zf還給我們派了好幾個專家，我們基本從2歲開始一直去特殊班，效果都有，但是都一般。

然後有次，那個專家來，我說你別介意哦我要看我朋友的孩子，會很吵鬧的，專家說，太好了，讓我看看他是怎麼和朋友玩的。

這竟然變成最後一次特殊輔導了。

專家看完後，說這太適合他了，雖然不是語言上的直接指導提升，但是對他幫助極大，就讓他繼續這麼和朋友玩，去學校，會好的。好的，你的案子就這麼結束了，我寫結案報告你簽名吧。

我知道中國這個環境，做家長，尤其是特殊孩子的家長，壓力特別大。我當時回國一次，在麥當勞里當時就摔盤子崩潰，跟我媽大喊他一輩子就是個傻子，我死了他怎麼辦，這種絕望，我相信你懂

你會來提問，也是怕自己做錯一個決定，孩子的一輩子就毀了，這真是壓力很大。希望你可以多相信自己一點，沒人比你更了解自己的孩子，要是你覺得特殊機構對他真的幫助不大，其實可能就是沒特別適合他，或者他已經過了這個階段了。但是你內心還是比較詳相信［特殊］［專家］可以給孩子帶來額外的幫助，怕做錯決定孩子錯過什麼。

相信自己，也和孩子的爸爸多溝通下，一起做決定，兩個人一起抗，相信輕度的孩子，一定會沒問題的

根據您描述的孩子的情況，建議還是以康複課為重。

鄒小兵教授認為，自閉症兒童能否上幼兒園，取決於孩子的能力。

如果孩子剛被診斷為自閉症，完全不具備社交溝通能力，只會一個人玩耍，那麼不適合在幼兒園；如果孩子自閉症程度較輕，或者經過後天干預已經有社交上的改善，在幼兒園能夠基本跟隨或模仿老師和同學們，那麼可以去幼兒園。