我90後一枚，身邊有一群孩子，並且很受孩子們的歡迎與喜愛。當然這離不開和孩子相處之道，大外甥無論什麼寶貝都喜歡藍色。現在上學了經常給他買一些學習周邊的禮物。比如畫筆，畫筆一定要好玩的，現在有一種帶印章的，圖案要他熟悉的比如熊大熊二，喜洋洋（已經有點老氣了）還有兩個侄女，一個侄子。跟侄女買禮物兩個侄女已經8、9歲有自己隱私的了和心事了。買一些她可以託付交流或新奇的，我兩個侄女都愛臭美，送過芭比娃娃。但不是普通的，選款個性一點的。這個年齡段喜歡過家家哦。大侄子還小，喜歡玩東西一定要簡單宜操作，包裝還要大，當他接過禮物的時候要很沉重感。雙手抱著拿，小小身軀拿不過來的情形大人看著都會不由自主的笑出來，當然還要考慮孩子發育期，益智類和小朋友父母能互動的玩具也不錯。我買過的有一款兒童釣魚的遊戲機，有音樂，可以講故事很不錯。個人親身經歷吧，自從結了婚每次去對象老家都要給孩子買禮物的，價格也不算貴。另外透漏一點，第一次去我對象家，就是從小孩子身上著手的，把孩子逗樂了，父母也開心。家裡人對你也有好感，有愛心的。

周末去朋友家玩，看到一屋子玩具，那些玩具有些沒有拆封，有些缺胳膊少腿，雖然都在玩具架里，但是非常混亂，散落的樂高跟積木混到了一起。修理工具里混有橡皮泥，裝汽車的盒子里居然跑進去一些小人。價格不菲的機器人被拆的露出了電線。

看著琳琅滿目的玩具朋友感嘆道：「每次有了什麼新興玩具我都給他買，可是這孩子喜新厭舊，往往玩上一兩次就不玩了。一旦看到新的無論有沒有，還要買，真拿他沒辦法！」

「你買那麼多玩具的目的是什麼？」我問道。

「不都說玩具可以培養孩子的創造力嗎？我想著買的多一些他不是可以選擇多一點嗎？可是誰知道選擇多了，他到不珍惜了！」朋友頗為無奈的抱怨！「而且我認為大牌子的玩具，還不受人家待見，非要買小攤上的便宜貨，或者撿個玻璃珠當寶貝！」

很多人買玩具的時候都會有一個小心思，除了滿足孩子的需求，還希望玩具可以承擔起培養孩子創造力的責任，卻不知道買多了玩具，其實也是一個問題。

少即是多

心理學家金.佩恩在他的《簡單養育》一書中講了一個重要原則：

大堆的玩具和材料往往令孩子們玩兒得更少，因為選擇太多了。相反，將幾樣東西放在方便拿取的盒子里，反而能留出更大的想像空間。

想讓孩子擁有創造力可不是買一堆玩具就能培養出來的。

我曾經參觀過一個幼兒園，哪裡的玩具很少，只有一種簡單的方形積木，每個孩子還分不了多少塊，可孩子們卻玩出多種花樣來，而且在玩的過程中他們還學會了分享和合作。

曾經我跟朋友一樣，給孩子買了好多玩具，後來我把玩具收了起來，外面就放兩三樣，玩一月之後把其中的一樣換一下，這樣玩具的利用度比所有玩具都在玩具架上的時候高多了。

孩子年齡畢竟還小，給他太多的選擇，他反而不知道玩什麼好了，對於孩子的玩具，真的是少即是多。

什麼樣的玩具對孩子來說才是好的玩具呢？

在生活中我們經常會發現自己精心為孩子挑選的玩具，孩子往往是玩一次就棄之高閣，甚至根本不感冒，那些在我們看來亂七八糟又特別不值錢的東西，比如扣子，衛生紙卷，紙杯，小區里撿到的樹葉，木棍和石頭，孩子卻百玩不厭。

之所以會發生這樣的情況是因為我們成人的思維和孩子不同，我們帶著自己固有的思維定勢在給孩子挑選玩具，我們會去看評價，考慮質量和價值，而且往往認為只有商店裡買到的才是玩具。但是在孩子眼裡玩具沒有定義，也沒有貴賤之分。一切他接觸到的東西，都可以成為他的玩具。

咱們剛剛提到的那些亂七八糟的東西，在國外有一個專有名詞叫做「Loose parts」，直譯過來就是「零活的組件」或是「鬆散部件」，這是在1971年由一個叫做西蒙尼科爾森(Simon Nicholson)的建築師首先提出的。

他堅信每一位幼兒都極富創意，而所有的創意都值得被細心呵護和賦權，然後才能漸漸地成長。因此，每位幼兒應該以多種多樣的方式進行鬆散部件的遊戲。

有研究表明，玩鬆散部件，除了可以提升孩子的想像力創造力，還有利於他們發展問題解決能力和合作能力。

北大教授Dr.魏認為：「鬆散部件之所以會有這樣的魔力是因為它低結構和高開放。這樣的玩具材料，簡單、目的性不強、沒有太多的限制，孩子可以盡情地賦予它各種想法和設計，去創造性地實現他腦子裡各種各樣的想法。「

比如：家裡的衛生紙卷，可以當飄帶，還可以當摞高樓的積木，他們可以拿一顆扣子當寶石，用幾個冰棍棒當冰棍玩假裝遊戲------

再看我們從商場買回來的玩具，比如會閃光的小仙女，一按開關，自動開始閃光，跳舞，這樣的玩具，聲光電刺激強烈，一開始很吸引孩子，但由於留給孩子的探索空間有限，玩過幾次之後，孩子習以為常了，也就不再喜歡玩了。

所以，要想提高孩子的創造力，在挑選玩具的時候，我們要善於發現那些低結構、高開放的玩具。比如積木，樂高。其實還有不要錢的，比如搜集生活中的盒子，管道，球，，礦泉水瓶，紙杯這些看起來普普通通的東西，卻蘊含著無窮的力量。

創造力是父母和孩子玩出來的

在《Dr.魏的50堂科學育兒課》中他提到：「如果爸爸媽媽本身就會玩，而且能玩出創意，那麼你就是孩子最好的玩具。」同時他分享了自己的和女兒的故事。

他經常和孩子在上學的路上玩想像遊戲，比如堵車了，他會問自己的女兒：「你覺得為什麼堵車啊？怎樣才能不堵車？」往往她的女兒可以給出很多答案，比如修地下隧道，建空中大橋，甚至設計了小區周邊的交通規劃圖。

孩子在和爸爸的不斷探討中，自己提出了讓大家分時上班的方法。這和我們的單雙號限行豈不是一致？

會玩的父母會化無聊和有趣，能把很多事情都變成遊戲，把自己變成孩子最好的玩具。可是有些父母說了，我本身不愛玩，我怎麼培養孩子的創造力呢？別擔心我們不會玩，我們可以推動孩子玩。

心理學家，專長為兒童遊戲、遊戲治療和親子教養的勞倫斯.科恩在他的《遊戲力》一書中為我們提供了一種能夠真正幫到孩子的新方式:輕推。和其他能力的培養一樣，孩子創造力的培養，也需要父母的輕推。

在日常生活中我們可以通過支持，觀察和理解孩子的遊戲，來推動孩子創造力的培養。

1、支持

孩子剛剛拿起快遞箱子里的氣泡墊，你可能怕臟就不讓他玩了。其實這個時候我們可以把氣泡墊洗刷乾淨，然後和孩子一起想想這可要做什麼？做個抱枕？做個防摔手機殼？或者是其他能想到的東西、

父母充滿智慧的推動，會給孩子營造一個開放的養育環境，同時也激發了孩子的創造力。

2、觀察

孩子在用廢紙箱開火車，我們看他玩了一會兒了，就可以跟他說：「這個紙箱真好玩，把它借給我玩玩吧！讓我看看它還能當成什麼東西！」

父母的一句話孩子可能就開始發揮想像力了，他們不但會把紙箱子當成火車，汽車，還能當做機器人，踏腳墊，宇宙飛船和海盜船-----

3、理解

不是所有遊戲都能順利進行的，當孩子用這些廢棄物品想要搭建一個小房子的時候，可能他已經努力了兩三次，不是中途倒了，就是自己不滿意，往往這個時候孩子就會發脾氣，此時孩子需要我們的理解，而不是因為他發脾氣了，我們就跟著也發脾氣去訓斥他。

讓自己蹲下來去抱抱他，請他給我們講講他現在的情緒，耐心地給孩子一點時間。

等孩子情緒好些了，我們可以帶著孩子做一些倒塌實驗，引導他觀察每種零件的不同，讓他自己慢慢發現，用什麼樣的材料，可以避免倒塌。之後，我們就可以功成身退，讓孩子繼續玩，只不過，下一次，當他的創意想法遭遇困難，他就有可能自己來尋找解決方案了。

給孩子選玩具也是一門學問，我們不但要提供給孩子合適的玩具，更應該和孩子一起玩起來，孩子的創造力培養需要父母的參與。

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提供性別、年齡、性格才行啊

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