我古箏學過一段時間,但我覺得老師沒教我什麼真正需要他們教的東西——

教了我指法並簡單解釋了譜子邊上那個「分數(幾分音符)」,但是沒讓我深入理解樂理:只教給我這個譜子的旋律讓我跟著彈,記住旋律和譜子就成了,他們在我學習上起到的作用就是下載的一支曲子的作用,我拿著譜子照著音樂軟體上下載的曲就能彈會一個曲子,所以還要他們有p用?於是在我古箏六級(我沒去考級)時,我放棄了——我記東西非常快,但你們也知道老師不會按你那麼快的進度教你,所以在這幾十節課的時間裡,垃圾只教了我幾首曲子,呵呵呵呵……抱歉,說的也許有點多了,(我們這裡就是個小縣城,所以這些資源肯定跟你們那邊沒法比,因此我也不會再找什麼老師)那麼你們那些真正優秀的老師教你們什麼呢(怎麼教你們)?謝謝了。

唉。


我已經得到了答案,不會再關注此問題了。木人吉老師的回答很好,謝謝。

不過也從側面反應出我的的確確不該跟我這些老師學。。。呵呵,就這樣了,也退知乎了。


我是被人圈了,不是被人邀請了。

所以我也打算圈別人,玩一下。

@木人吉

嘿嘿嘿~發現好好玩~

(好了好了,我知道,你的內心OS一定是:MDZZ)


首先,我作為一個哄孩子彈棉花的老師,真心說,我不算是題主心目中那種「好的老師」——真的,我的主要工作不是教學生練琴,我的主要工作是哄孩子彈棉花。

所以,說實在的,我也不知道題主所謂的學古箏,你到底是要學什麼?

事實上,我哄孩子們彈棉花的過程,就跟題主描述的是一樣一樣的:

1、教指法、教讀譜、教節奏

2、教曲子,讓學生跟著練

3、提供樂譜、音頻、視頻,發給家長或者學生,回家跟著練

以及,我上課的主要內容用這七個字就可以概況:

放鬆、慢練、數拍子。

就這三件事情,別說教幾十節課了,幾十節課一年就混完了。

憑著這三件事情,我甚至可以毫無壓力地從一級混到十級呢。

真的,我沒有在瞎說,也沒有胡說八道——畢竟題主也不可能跑來找我上課,就算我真的胡說八道,又能拿我怎麼樣?


我遇到過一個網友,情況和題主一樣。她作為家長,覺得孩子的古箏老師不怎麼樣。但是也無可奈何,畢竟找不到別的老師學,只能先湊合著學著。實在有了問題的時候來問問我。平時也跟著自己老師好好學著、好好練著。無論怎樣,小孩子總算是一點點學到了四五級,一點點可以把曲子都摸下來,練下來。

但是,我知道的,只要一有機會,能遇到更好的老師,她一定會選擇立刻換掉。

看懂了嗎?

呵呵,一定沒有。


昨天,我陪一個學生去考了10級。去接她的時候,我滿臉嫌棄地說她:我今天早上下午都有課,就中間這點休息時間還要跨兩個區跑來陪你考10級!你能不能不要給我找事!

學生一臉惹禍不嫌事兒大的表情:沒關係,你正好出來晃晃呀。

我的內心真是充滿了嫌棄。

然後她就去考級了,我坐在考場門口看《愛麗絲夢遊仙境》。

小朋友傻乎乎地考完出來了,感覺不太好。我陪她聊了會兒天,然後把書借給了她看。

因為要著急趕回去上課,所以並沒有帶她去看電影——話說今年也沒有什麼好看的電影。

去年(2017年)考完九級的時候,我還帶著她去看了《閃光少女》,看得小孩子滿眼放光,激動不已。

怎麼說呢?其實,今年考完帶她去看《美女與野獸》的音樂劇。所以,小朋友期待無比,發誓好好練琴——鬼信她!

她媽媽前段時間跟我聊孩子要高考的事情,我給出了我的人生經歷中的一些意見,我們私下底偷偷討論,就不告訴小朋友。

好的古箏老師都都教些什麼?我不知道。

我對我的學生說:你是我很喜歡的學生,你得彌補我的童年缺失。

學生在微信的另一端,狂笑不已。


瀉藥。

我來說說我是怎麼教的。

收學生之前先問硬指標要求:

1 原則上能保證每天練琴一小時,保證每週來上一節課。

2 不以考級為目的,不以曲目量為目標。

(註:考級只是檢驗水平的輔助手段,缺被很多人視作目標一樣為了考級去學。會的曲目多確實是不錯的,但是這和我的教學目標離得比較遠。)

教學計劃的安排:

1 前期先抓基本功。把姿勢都擺對了,基礎功架手型都養成習慣,這樣後期更省力。

2 中期通過曲子來作為知識輸入和輸出的載體。

3 後期著重難度技法的攻克,以及曲目藝術性的研究和表達。

以上三點都是相輔相成,並不能完全剝離。在教學中都需要涉及,只是不同階段的側重點不同。

代表性案例:

1 小孩。有熊孩子必有熊家長。過於寵溺孩子的家長我會先在前期和家長溝通。如果溝通無效我只能讓他們另請高明瞭。確實哄孩子不是我特別擅長的事情,這一點還需多多向哄孩子專家 @譚彈古箏 老師學習。當然絕大多數的孩子還是很可愛的,我小時候也是屬於很皮很鬧的那一類型,所以我本身並不排斥小孩,甚至很喜歡和小孩子一起玩,但熊孩子除外。

2 關於每週練習計劃。我會根據學生的能力狀態安排每週回家練習的內容和要求。但是通常計劃完成度都會因為各種事情打折扣。所以每週上課有一部分內容就是復盤上一週的練習效果,上完課之前再佈置下一週的練習計劃。但是經常出現學生實際練習進度和計劃有偏差的情況,這時候就需要臨時調整教學計劃。如果學生拖課太嚴重的話,只能暫停一次讓學生回去練好了再來,同時明確告知不練琴對於學習進度的影響,比如原定的考級計劃會拖延。

至於這樣的教學是不是好老師,這就交給學生自己來判斷啦。

其他更多細節如果大家感興趣可以再分享一些,時間關係先寫到這。


好的古箏老師教的東西是根據你的水平來定的。因材施教。

好的古箏老師會教給你好的學習方法。

好的古箏老師會讓你意識到自己在學習中錯誤的思維方式,並不厭其煩的不斷提醒你,幫助你改變。

好的古箏老師會讓你感覺你自己彈的曲子和他比,有多難聽。

好的古箏老師會用他自己成功經驗,教你怎樣練習纔能有效率的不斷進步。

好的古箏老師會讓你知道,哪裡彈得不好聽,為什麼彈得不好聽,怎樣才能彈好聽。


我在學到六級曲目時,新老師把我彈的四級的漁舟唱晚鄙視成渣渣,真真的一個音都瞧不上。幫我做了一些基本功練習和樂曲處理,感覺才品出點意思來。無差別的把每個音都撥響真的不是彈古箏


這個問題好大,回答你好像很多話可以說又不知道怎麼開口。

曲子背景,手指基本功,各種練習,。。。太多太多,主要是跟得學生緊。


有個古箏教學資料分享羣,應該對你有幫助。裡面都是分享古箏教學經驗和資料的。

https://weixin.qq.com/g/AwYAABoUcAdsMUSozS3KvQI5r-FG8U-R9omn8zZPRsCR7C9gedWS1fGpXikHim0W (二維碼自動識別)


其實老師教什麼主要還是看學生給的反饋是什麼,有的人以為自己能彈完一首曲子,但其實完成度並不好,特別是大多數成人學生,最容易好高騖遠


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