法學狗如何讀張明楷的《刑法學》？
大二法學狗，讀的刑法的書不多，只讀過高馬兩位先生主編的紅皮《刑法學》，最近在讀張明楷的《刑法學》(上冊)，讀的時候真心喫力，主要是觀點不太熟悉，而且對於張教授的犯罪構成的觀點陌生(比如不法，結果無價值論理解比較喫力)，所以請教各位大神賜教啦
不得不說，張明楷教授的《刑法學》對於一般水平的法學生著實有些不太友好。
本人學期期末刑法成績97，在閱讀張明楷的《刑法學》（俗稱太皇太后）之前也做了大量的準備工作，提前精讀了高銘暄教授的《刑法學》（俗稱紅皮書），並通讀了張明楷教授的《刑法格言的展開》，還有其他的一些法學著作，饒是如此，在初讀太皇太后的時候還是被搞的差點懷疑人生。
張明楷的《刑法學》可謂是自成一體，與刑法通說大相徑庭，並且張明楷教授很喜歡在書中給一些已經有定義的法律名詞重新起一個新的名稱，下一遍新的定義。還有，整本書每章的格式大體都是
「通說如何如何，but我認為通說不合適（狠狠的批通說，讓你對自己之前的所學感到懷疑），國外如何如何（列舉十一二種學說，讓你懷疑人生），我結合國內外，覺得應該如何如何（還不快快膜拜楷神）『，每一章都不亞於一篇論文，雖然很詳細具體，但是客觀評價，作為一本法學教材，某些內容顯得有些多餘臃腫，對於初學者很不友好。
為了讓自己，同時也是讓後人，不再受太皇太后的折磨，我閉關修鍊兩周，以張明楷的太皇太后為基礎，同時集百家之所長（包括柏浪濤老師、高銘暄老師、劉憲權老師），在不影響書籍自身體系的基礎上刪繁就簡，去其糟粕，製作了一份完整版思維導圖。
下面上圖（圖本身是高清的，因為圖片過大，所以上傳到知乎的時候會被壓縮，各位先將就著看，一會發高清圖獲取方式）
圖太多了，就不都發了。
可以這麼說，這套思維導圖雖然不會讓你能夠完全讀懂太皇太后，但至少能夠幫你在閱讀這本書的時候理清體系，減少閱讀阻力，讓你的閱讀事半功倍。
友情提示，閱讀此書的時候，一定要找一個安靜的地方，每天讀一部分，不要妄想幾天時間就可以掌握張明楷的全部知識（其實這只是人家的部分知識），不然禿頂事下，失瘋事大。
奧忘了，之前發了這個導圖後經常有小夥伴願意有償獲取我製作的思維導圖，emmmm,我思考了以下，這套思維導圖就無償分享給大家了，大家用來學習，分享給身邊的朋友也可以，只要不商用就行了（所謂的商用，就是拿我無償分享的圖去賣，或者未經我的允許就在自媒體上發表）。
最後，劃重點
這套圖我放在了自己的個人公眾號裏,大家關注後回復」刑法「就能獲得高清png格式的了。（請用電腦解壓）
之後我還會分享一些其他科目的思維導圖，都是自己精心製作的，大家可以持續關注。
本文轉載自微信公眾號「刑法學研究生」
怎樣讀張明楷教授的《刑法學》？?mp.weixin.qq.com
真的是「太黃太厚」啦！
一、寫在開頭
逐字逐句閱讀完「太黃太厚」，真的不是件容易的事。正如《刑法學》封面內容簡介一樣：該書是張明楷教授風格鮮明、獨步學林的代表作。此書篇幅巨大、包羅萬象，整本讀完需要耗費大量的時間和精力。部分院校在本科階段的刑法學課程中就採用張明楷教授的《刑法學》授課，那這部分同學入門時就接觸了「太黃太厚」。還有部分同學在考研考博時會選擇閱讀「太黃太厚」。
因為本科階段我們是使用「紅皮書」授課，所以我是在研究生階段才開始認真研讀張明楷教授的《刑法學》，剛開始真的讀到懷疑人生，想要撕書以表自暴自棄的決心。張說李說王說，你說我說她說，還有張明楷教授的「本書主張」。在沒有老師帶領，自己閱讀的情況下，對知識點真的是淺嘗輒止，有些深奧的地方直接就放棄了。
但是為了能夠使自己在研究生畢業後多條選擇的道路，我還是認真讀了。也慢慢從逼迫讀書變成主動學習，逐漸歸納出了自己的一點閱讀體會。必須說明的是，這只是我個人的閱讀體會，因為閱讀是件私人化的事情，每個人的閱讀方式、習慣、方法等並不相同。寫下來只是想跟大家交流的呀！
二、 閱讀前應該瞭解學派之爭
我個人認為閱讀「太黃太厚」前，應該先去了解刑法學上關於舊派與新派的主要觀點和代表性學者。張明楷教授的《刑法學》體系性非常強，這裡的體系性是指張明楷教授在書中所提倡的觀點都與其主張的刑法基本立場等緊密聯繫，全書都是在「一條線」上展開論述的。如果不抓住這條線，就很容易對書中的某些觀點和立場產生自我懷疑，甚至不理解張明楷教授做如此解釋的原因。
學派之爭：舊派與新派
閱讀張明楷教授的大部分著作都要始終以舊派和新派為主線梳理各種學說觀點。這一點非常重要！《刑法學》緒論中的第4頁-第9頁就簡要介紹了學派之爭，但是真正意義上的學派之爭更加複雜和深奧，就學派之爭展開論述的話，足夠出版一本比「太黃太厚」更加「太黃太厚」的著作。
簡要對比如下：
舊派分為前期舊派和後期舊派。產生順序是前期舊派——新派——後期舊派。因為後期舊派是在前期舊派的基礎上反駁新派而形成的。
簡單來說，就記住以下幾句話：
A.現代刑法理論學派的基本框架，實為舊派所構建，而且應該更多地指向前期舊派；
B. 舊派重規範，新派重事實；
C. 閱讀「太黃太厚」時，要傾向於舊派。
關於學派之爭，我個人認為陳興良教授的《刑法的啟蒙》和張明楷教授的《刑法的基本立場》非常經典。尤其是前者，讀起來不費力，陳興良教授的文筆真的太好了（這應該是共識了）！我甚至用筆記本抄了書中的大部分內容。
三、閱讀過程中需記住張明楷教授的基本立場
瞭解學派之爭後，就要牢記張明楷教授的基本立場，清楚他的觀點，這樣讀起來更輕鬆。遇到自己無法理解的地方，就站在張明楷教授的立場上去理解，會有種恍然大悟的感覺。這一部分我會盡量簡潔，其實也沒辦法展開論述，因為刑法學真的是博大精深。
1.客觀主義與主觀主義
張明楷教授認為刑法理論和司法實踐應該堅持客觀主義立場。
客觀主義：刑事責任的依據是犯罪人的行為及其實害。
主觀主義：刑事責任的依據是犯罪人的危險性格。
關於犯罪構成體系
張教授採取形式上的兩階層實際上也可謂三階層的體系。
兩階層=不法（構成要件且違法）+責任
三階層=構成要件符合性+違法性+責任
2.實質解釋論與形式解釋論
張教授主張實質解釋論，即以犯罪的本質（違法的實質）來解釋刑法規定的構成要件。
3.行為無價值與結果無價值
二者屬於客觀主義內部的爭論。
張教授主張結果無價值，即違法性的根據在於行為造成了法益侵害或結果危險，結果惡纔是違法性的根據。
4.規範責任論與功能責任論
張教授主張規範責任論，即行為人「不應當實施不法行為」的規範性評價（非難）。
5.客觀的未遂論與主觀的未遂論
張教授主張客觀的未遂論，即未遂犯的處罰根據在於發生了法益侵害的客觀危險。
6.共犯論
張教授主張行為共同說，即數人共同實施了行為，而不是共同實施特定的犯罪。
張教授主張共犯從屬性，即共犯的可罰性在於共犯的行為本身，共犯成立犯罪不一定要求正犯著手實行犯罪。
7.一般預防、特殊預防與綜合預防
張教授主張綜合預防，即同時承認一般預防與特殊預防。
張明楷教授的《刑法學》是自成一派，如果不瞭解他的基本觀點，對書中的部分內容是沒辦法理解的，基本上等於囫圇吞棗，要不然就只能是死記硬背。但是這樣讀書的效果並不顯著，好比我們需要戰勝敵人，那就需要清楚對方的軟肋或者弱點，知己知彼百戰百勝。讀《刑法學》也是這樣，清楚張明楷教授的基本主張，然後去理解他所提倡的學說觀點，更能有收穫。
四、閱讀過程中的其他方法
1.常用、善用資料庫
對於書中的大部分內容，張明楷教授都有發表論文，甚至是出版專著。在對某一問題百思不解時，可以去看相關的論文專著。
2.搭配音頻、視頻
柏浪濤老師、劉鳳科等都是張明楷教授的學生，他們的法考課程一定程度上 「還原」了張明楷教授的「太黃太厚」。還可以某寶搜搜刑法學考研課程。
3.可以選擇性閱讀
不需要對每一章每一節每個點都逐字逐句閱讀，選擇重點、難點即可。
五、閱讀後的做法
1.一定要做筆記呀
做筆記很重要。那麼厚的兩本書，有必要將自己的理解轉換成文字寫下來。做筆記的方法可以參考法學生如何做筆記？
2.有自己的見解
我個人認為觀點並無絕對的正誤之分。第二部分中的每種立場都還可以分為多種學說，每種學說還能夠進一步細分。只要能夠對自己所主張的觀點自圓其說都是OK的。
3.比較分析後選擇
其他學者的觀點也是要了解一二的，張明楷教授的見解也並非絕對真理。正如其所言：刑法學不是真理的判斷，但是學習刑法應當有追求真理的態度。刑法學中不存在絕對正確解釋的邏輯，各種解釋結論與學術觀點都是一種假設，而不可能是最終的權威構建。
http://weixin.qq.com/r/wC6mvoHEV9worcXd93vS (二維碼自動識別)
這個問題還算比較簡單。張明楷教授的說理水平還是很高的，其實不存在看不懂的問題，只是你對張教授的觀點和張教授提出的概念比較模糊或者不熟悉而已。因為張教授的觀點和傳統刑法理論還是有很大的差別的。而最開始學的刑法理論會影響你思考問題的視角，並會持續很長的時間，這算是一種思維定式吧。
我們學校的刑總課用的教材是馬工程，然後自己買了劉老師的書，最後又加購了張教授的太黃太厚，從一開始我就是本著兩種觀點比較著都學，所以個人目前在理解上基本沒有問題。我也非常能夠理解沒有系統瞭解過張教授刑法理論的同學不好理解張教授的觀點，畢竟我也經常和別人爭論。
所以我的建議是可以看劉鳳科的刑法精講視頻，配合視頻同步看書可以加深你對於張教授理論的理解。因為劉老師是張教授的弟子，他課程裏的觀點基本沿襲張教授的觀點。而且劉老師講得也不錯，在聽完劉老師的課後讀張老師的書基本就沒有太大的障礙了。
看的前面的回答說張教授的觀點前後矛盾，其實個人覺得張教授觀點的邏輯性真的很強，理論每個部分的關聯性也做得很好，而四要件的關聯性沒有這麼強，理論間還是存在割裂性的。自己學下來發現其實張教授的觀點能更容易地去幫助建立刑法的知識邏輯結構。
1.別看綜述，只關注張老師觀點
2.想看綜述，挑自己感興趣或者有問題意識的概念。
3.不屬於2，想用張老師書作理論拓展的，用文獻索引找到對方的書，看完再來看。
4.以上還看不懂的，還是先把紅皮看完，瞭解基礎概念的傳統外延或者找德日案例看看比如羅克辛的《德國最高法院判例解》以及臺灣的一些判例書籍，瞭解各概念的體系功能、外延以及交叉性使用現狀。
5.刑法學博大精神，與民法同屬於法學領域價值判斷最複雜、最精密、最系統的，掌握理論爭議之實質甚至有自己的理解非一朝一夕之功，況且絕大多數的理論爭議雖有互相攻擊，但問題意識屬實不強，多為理念之爭，得先了解理念才能理解爭議。學習時需心平氣和、不焦不躁……
（張老師的書，除了小部分論述很精彩真的有真知灼見外，很多綜述是大段抄襲德日大家（以日本為主）且前後矛盾的，如果想作體系建構而非知識拓展真的不建議，不如就看看最近翻譯的德日刑法教科書或者臺灣的打下基礎，掌握概念內涵外延、體系功能、案例基礎）
張明楷老師的刑法學江湖人稱太皇太后，自己讀了一百多頁，實在是啃不動了，相當無奈，後來重金買了視頻跟著學，分清了主次重點，慢慢理清了。同時配合著考研真題邊學邊練，還有章節真題，可以逐步鞏固。
學習起來也輕鬆了很多。這本刑法學沒有視頻幹啃真的很難受。
和你狀況一毛一樣，我也想知道……有點看不懂張明楷的書……（掩面而泣）
此答案不直接回答，個人認為讀之前對其評價有了解較好，若無價值可跳過不看
從某老師主觀角度對張老師評價角度：
很厲害 邏輯十分嚴密
對張老師學說評價：
- 「借鑒」日本（很正常的情況，無褒貶之分，無論是法學界還是其他領域，存在共同現象，就是從更完備、先進、成熟的學科體系中進行吸納）
- 許些偏執，激進（也無褒貶之分，只是價值取向問題。對於社會的價值而言，保守激進都是共同需要的，對於中國而言，保守應用於實踐，激進促進理念發展）
- 不是通說（與普通法學生最利益相關，不追求更高學術追求前提下）
現在開始看他的書，勇氣可嘉
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