到底什麼叫能力？
我一直不明白到底什麼是「能力」
溝通、表達、邏輯組織、思維發散、想法是否足夠多、資源、專業領域的技術熟練度，一個人到底應該做到什麼程度才是能力達到標準？
在我看來能力太虛無縹緲，到底什麼叫能力？
「能力」的概念很有趣，大家經常提起它，卻不知道它到底是什麼，也無法測量它。
筆跡學是一個新的範式[1]，對「能力」提出了新的解釋，是心理學領域的一項創新。
傳統心理學對「能力」的定義
能力：完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質。[2]
這個定義非常抽象，也不易測量。
心理學中有幾個與「能力」相似的概念，如「執行功能，元認知，智力（點擊鏈接，查看百度百科，不逐個引用了）」。了解後就會發現，它們都是「能力」概念「在某個方面的投影」，並不是我們心中所想的能力。
我們調研發現，心理學界很少直接研究「能力」這個概念。
因為能力處於人的「潛意識」層次，不容易研究。借用一個比喻說，人的整個意識是一座冰山，水面上部分的屬於「意識」（對應知識），水面下的部分屬於「潛意識」（對應能力）。無奈之下，有些研究只能退而求其次[3]，用短期心理過程[4]，代替長期的心理特徵[5]。例如，用發散性思維的測試成績，代替創造力。
筆跡學對「能力」的定義
在筆跡學這個新的「範式[6]」里，可以給「能力」下一個「具體的、可操作性的、可測量的」定義。
- 能力的定義：一種源自「潛意識」的心理能量，它與筆跡中的相應特徵同步表現。
通過一個小實驗，我們立刻就可以「直觀地感受到什麼是能力」，也能測量到自己的能力水平。
下面的例子，說明「筆跡特徵」和「邏輯思維能力」（是多種能力之一）的關係：
圖的上半部，是《浪潮之巔》作者吳軍博士的兩份簽名，非常的流暢，一氣呵成，沒有停頓和顫抖，表明了極強的「邏輯思維能力」。（吳軍畢業於清華大學和約翰霍普金斯大學，是前Google高級資深研究員，原騰訊副總裁，計算機科學家、暢銷書作家，矽谷風險投資人等。[7]）
通過模仿他的簽名，我們就能直觀地理解「筆跡特徵」與「能力水平」的相關性。
注意，在模仿時，一定要同時保持「穩定、連貫、速度」三個變數的質量，缺一不可。
圖的下半部，是幾份模仿的簽名，第1份模仿的比較好，後3份就差一些，缺失了某些變數。
順便說一下，有些中學老師讓學生寫字要一筆一划，顯得工整，有利於提高卷面成績。但是，這樣會降低邏輯思維能力的發展。我們建議中學生在平時寫字時，不要刻意避免連筆。在大學階段，有意訓練連筆寫字。可以提高邏輯思維能力，並提高學習成績。而在考試時，盡量寫得工整一些。
關於「邏輯思維能力」的更多內容，請參考下面的答案。
邏輯思維能力不足要怎麼改善？?www.zhihu.com
為什麼從筆跡中可以測量「能力」？
測量「能力」的原理：在書寫時，人的「意識」首先要負責文字內容、書寫規範，即，意識負責把字寫「對」。而其他的一些非約束性條件（如，速度、穩定、連貫等變數），意識無瑕顧及，這些都由潛意識負責，它們是潛意識信息的表露。也就是說，潛意識負責把字寫「好」。當然，這個「好」是相對的，每個人的水平不一樣。
低水平的書寫者，無法模仿高水平的筆跡，原因在於：人的「能力」源自於「潛意識」的能量。筆跡中有10個變數，各個變數的持續時間都很短，在毫秒量級。人的「意識」無法並行地處理多個變數，只有「潛意識」才能處理。低水平書寫者的「潛意識」能量不足，不能同時照顧到多個變數，難免顧此失彼，即「心有餘而力不足」。
舉例說明：
- 在練習書法時，我們能非常明顯地感受到這種「意識和潛意識不協調」的現象。即，初學者從「意識上」非常想把字寫好，但是無論如何努力，都達不到書法家的水平。因為筆跡牽涉的變數太多了，總是顧此失彼。照顧了形，失去了意，也就是說，總有一些變數，表達得不到位。
- 小學老師經常讓家長給孩子的試卷簽字。為什麼小孩子很難模仿家長的簽字呢？因為潛意識裡的能力不足。小孩子的筆跡，通常連貫性不足，表明邏輯思維能力低，方向性不靈活，反映了天真、幼稚的性格。
用「自相似性理論」也可以解釋：一個人的長期宏觀行為（性格和能力）與短期微觀行為（筆跡）之間具有自相似性。因此，我們從筆跡就可以判斷一個人的性格和能力。
將「能力」作為人才評價機制的優勢
1，連續性、同步性：能力是連續的變數，或細分為很多等級。通過訓練，能力提高的同時，筆跡中相應的特徵也會改善。
應用：有了測量能力的技術，就可以有針對性地訓練某種能力。老師、家長、學生三方，都可以通過可視化的效果，及時取得反饋，調整教育方法。
2，穩定性、短期難以提高：能力是穩定的特質，變化周期以「月或年」為單位。如果被試者有意集中心理能量，可以小幅提高某種能力，但是難以持久。
應用：作為一種人才評價機制，筆跡難以偽裝。書寫者無法寫出高於自身綜合能力水平的筆跡。
「面試」的低效率之處在於，參加面試時，被試者難免會包裝自己，干擾面試官的判斷。在日常工作中，被試者回歸本色，無法保持「亢奮」的狀態。
3，因材施教、潛力教育：有了「全面的測量技術」，就能實現「因材施教、揚長避短」的個性化教育理念。
應用：一個人在其「優勢能力」方面更有「潛力」。在「潛力」方面，學生從「要我學習」變成「我要學習」，師生的關係更融洽，教育的效率也更高。而各科「齊頭並進」的教育，不僅壓抑個性，也容易埋沒人才。
「考試」的低效率之處在於，由於形式比較單一，有利於「勤者」，而非「能者」。即，「大量刷題的低能力者」成績可能比「高能力者」好，「能力均衡者」的綜合成績可能比「偏才者」好，這也是教育內卷化的根源。
能力的類型
以上內容，引自《筆跡觸覺與心理》一書，該書共有8種能力：1注意力、2邏輯思維能力、3速度、4應變與變通能力、5心理承受能力、6人際融合能力、7感知力、8創造力。
下圖簡介8種能力的「含義、相關變數、教育價值、相關職業、案例圖片」。
需要注意，能力不是「有和無（1和0）」兩種狀態，任何人都有一定的能力，只是程度的區別。
假設滿分是100分，在下面的案例中，左側能力強的，在80分以上；右側能力弱的，在20分以下。 （順便提一句，從筆跡中，用計算機可以測量這些能力，供有興趣的朋友研究。）
各種能力的定義和訓練方法
請參考下面的回答，為避免重複，請移步查看。
注意力
總是習慣性走神，很難在學習時集中注意力，怎麼辦？?www.zhihu.com
邏輯思維能力
邏輯思維能力不足要怎麼改善？?www.zhihu.com
應變與變通能力
為什麼有些人隨機應變的能力很強而有些人很弱，是什麼心理能力決定了其強弱，如何測量這種能力呢？?www.zhihu.com
速度
為什麼有些人思考速度很快？?www.zhihu.com
人際融合能力
如何判斷一個人的人際交往能力強弱??www.zhihu.com
心理承受能力
心理素質不好，心理承受能力太低，怎樣才能提高我的心理素質呢？?www.zhihu.com
感知力
每個人對這個世界的感受能力是不是不一樣的？?www.zhihu.com
創造力
什麼是創造力？?www.zhihu.com
《筆跡觸覺與心理》百度網盤：https://pan.baidu.com/s/1ObXc9HBLYvp2kFrhT76Xzw
提取碼：今年的年份2020
參考
- ^範式 https://baike.baidu.com/item/%E8%8C%83%E5%BC%8F/22773
- ^百度百科-能力 https://baike.baidu.com/item/%E8%83%BD%E5%8A%9B/33045
- ^周澤西. 大學生創造性思維能力發展狀況研究[D]. 2016.
- ^百度百科-心理過程 https://baike.baidu.com/item/%E5%BF%83%E7%90%86%E8%BF%87%E7%A8%8B/4659664
- ^百度百科-心理特徵 https://baike.baidu.com/item/%E5%BF%83%E7%90%86%E7%89%B9%E5%BE%81/8988697
- ^百度百科-範式 https://baike.baidu.com/item/%E8%8C%83%E5%BC%8F/22773
- ^百度百科-吳軍 https://baike.baidu.com/item/%E5%90%B4%E5%86%9B/8125425
專業能力因人而異，我講其他能力。具備這些，你就是頂尖人才
1.1. 能力
我們說一個人很有能力，是什麼意思呢？改造和認識世界的能力。說與做，相與做，軟實力和硬實力，元能力和綜合能力。
個人能力的計算公式：P=E×A×S
P：個人能力
E：該員工從事該工作的天賦能力
A：該員工工作努力程度
S：該員工獲得的支持
1.1.1. 邏輯思維能力
思維能力，個人自我提升的能力，知道能力，也是認知能力。也就是IQ
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。
它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
智商(IQ)
智商（IntelligenceQuotient，縮寫成IQ）是一種表示人的智力高低的數量指標，但也可以表現為一個人對知識的掌握程度，反映人的觀察力、記憶力、思維力、想像力、創造力以及分析問題和解決問題的能力。 智商是先天和後天兩種因素綜合決定的，還有智商指數一說，智商指數通過專業的智商測試可以得到測試，但是智商指數不是決定一個人能力或者成功的主要因素，後天的學習和經驗可以對智商指數的缺陷提升和彌補，也許我們曾經聽過說許多名人和科學家他們智商並不高，但是卻獲得了常人很難達到的成功。但是，智商作為人判斷和學習知識經驗的一個前提條件，也是能力和綜合素質的前提條件之一。
1.1.1.1. 觀察能力
人的觀察力並非與生俱來，而是在學習中培養，在實踐中鍛煉起來的。特別是對學習自然科學的人來說，觀察力尤其重要。要從小養成自覺地、認真地觀察各種自然現象的習慣、興趣和能力。通過直接體驗，積累對自然現象的感性認識，培養對事物進行科學觀察的能力和習慣。為了有效地進行觀察，更好地鍛煉觀察力，掌握良好的觀察方法是必要的。
一定程度決定了模仿能力。
這樣是發現問題的能力。聽別人將問題，是不是能不斷聰明的提問題
1.1.1.2. 學習能力-吸收
見多識廣。學習知識，知識的來源比較多：
親身感知： 旅行， 讀小說
他人告知： 讀書
邏輯推知： 人類新知的來源。
1.1.1.2.1. 記憶力
博聞強識，決定了一個人的知識淵博。要記得下來才行。要麼培養我的記憶力，要麼放棄知識淵博的能力。這又是思考能力的輸入材料。我們說一個人聰明主要一個條件就是記憶力好的。觀察力好。
記憶力好的人，主要是因為聯想能力強，從實用的的角度，是記住號碼，記住人的名字和自我介紹。
1.1.1.2.2. 鑽研能力
比較愛鑽轉鑽牛角尖
1.1.1.2.3. 搜索能力
1.1.1.3. 思考能力
對現實的感知能力
1.1.1.3.1. 分析能力
分類能力，分解問題的能力
1.1.1.3.2. 理解能力
1.1.1.3.3. 批判能力
較愛鑽轉鑽牛角尖，這是批判能力不足的表現
糾錯
系統整合能力
1.1.1.3.4. 排序能力-抓主要矛盾
分不清主次關係
抓主要矛盾
1.1.1.4. 創新能力
專研能力，想像力豐富啊
辭藻太幽默，完全可以培養自己的幽默能力。
1.1.2. 自我管理能力
個人管理個人
1.1.2.1. 專註力
大多數人很難專註地做一件事情，因為有太多的事情吸引到我們的注意，消磨了我們的時間[W用1]
全神關注，忘我。
1.1.2.2. 平靜能力
保持內心平靜的能力
冥想，放空自己的能力
1.1.2.3. 運動能力
堅持鍛煉身體
保持你的睡商的能力。
1.1.2.4. 反思能力
自我溝通能力
復盤能力
反省能力
1.1.3. 執行力-執行
個人幹活能力：有勇有謀，行動派（工作少廢話）
意志薄弱，毅力。堅韌不拔，執行到底。自律
激極盡志
快-：專註效率就高。做事不夠認真。
庸人自擾之，無知之人常立志
好：追求卓越
動手實踐能力
實踐能力是在發展過程中升華形成的人的基本活動技能。實踐不是盲目的，而是有步驟、有目標的行為，是為實現目標而有計劃的個人或團隊行為。
在「實踐能力」培養的過程中，要將實踐放在整體知識結構的框架中來認識，通過實踐，培養能力，使實踐能力成為人的品質之一。
1.1.3.1. 制訂計劃能力
這是戰略規劃能力
1.1.3.2. 解決問題的能力-方法論
你能夠分析問題並制訂解決方案嗎？當你面 對一項挑戰和一張白紙時，你是否有一兩套能解決問題的可靠方法呢。有不少理論框架和策略能幫助你提高解決問題的能力，當有意識地往自己的工具箱里添加些不同的方法。
1.1.3.2.1. 以問題為中心
看待事物解決問題的能力
你的注意力在哪裡？以問題為中心的人關注問題，以自我為中心的人關注自我
你這件事做錯了！
以自我為中心的人在關注自我我怎麼這麼垃圾？我是不是真的很差？
以問題為中心的人在思考：問題是什麼？錯在哪裡？怎麼改進？
前者關注自我，
以自我為中心的人容易陷入不自信，自卑或是自戀的怪圈裡，他們總是在表達自我，關注自我，而不關注事實本身，問題本身。因而也總是被一葉障目，不見泰山，看不到問題的本質。用佛祖的語言講，是因「我執」陷入「知見障」
而以問題為中心的人，他們關注問題，分析問題，解決問題。這類人的一大魅力在於對自我能力潛力的最大釋放。他們關注問題本身，關注待完成的任務，關注自我人生的使命，他們並不關注自我，而只是把自我當作解決這些問題，實現目標的工具
而這類人的另一大魅力在於，對自我負面情緒的極大擺脫。他們幾乎沒有焦慮，也沒有挫敗感；項
1.1.3.3. 完成任務的能力
儘管每個人都具備一定的執行力， 但只有那些能不畏艱難、持續產出的人才能真正脫穎而出。你能保證自 己永遠不會虎頭蛇尾嗎？你是否已學會如何不畏眼前的干擾和障礙，披 荊斬棘實現終極目標？如果你能完成一次任務，那隻能算是當了一次英雄
1.1.4. 溝通能力
人際交流中最重要的就是，先改變別人對你的看法，讓人覺得「和他在一起可以學到知識」、「他是一個開心果」、「他 是一個經常有奇思妙想的人」。
因為沒有什麼比智蕙和淵博更能體現一個人的個人魅力了。
一個人事業的成功只有15%取決於他的專業技能，另外的85%要依靠人際 關係和處世技巧。
要學會悉心傾聽、將心比心，嚴於律己、寬以待人， 要堅持真誠的原則，真心幫助他人而不求回報，對朋友的不足能誠懇地提出批 評意見，對不同的觀點能直陳己見，旣不當面奉承別人，也不在背後詆毀別人。 這就是「同理心」態度的升牛。
人際關係包括處理衝突的能力、建立關係的能力、說服與彰響他人的 能力、團隊合作與協調的能力、傾聽與溝通的能力等。
我19年國慶那段時間是最開心的時間，因為有一批追隨著，我很開心。然後思維也很活躍。有趣不夠穩定。是因為行動比較少，內核還在，應用比較少？
1.1.4.1. 建立關係的能力
說一個人很擅長打交道
個人交際生態系統
1.1.4.2. 傾聽能力
聽完，要分析和理解，保持一個謙卑的心態就夠了
不能很好的理解別人，聽不懂別人講話的意思。
1.1.4.3. 說服他人的能力
講故事能力
說服式溝通技巧
1. 那些無法說服別人接受他們想法的人在職業 生涯中都會受挫、貶值。簡單制勝，「給媽媽寫 信「。」當你談到自己如何想方設 法找到可靠的信息來源並加以記錄時。演講能力。意識到溝通障礙並據此調整溝通方法的能力
演講能力
1.1.4.4. 幽默快樂能力
適應能力
提高娛樂感的能力。讓別人感覺到快樂，開心，玩是人的天性
快樂的能力
1.1.4.5. 溝通對象？
商務溝通能力
如何和老大們溝通呢？實事求是的幹活就好
參考
非暴力溝通
1.1.5. 合作管理
根據我的總結和歸納，團隊合作有四個最重要的準則：
*團隊至上、互信互助
*共同的目標
*個人品質
?團隊領導
1.1.5.1. 責任風險
家庭， 社會。我的責任心比較缺失，長期不給媽媽打電話
決策能力
處理衝突的能力
社交幹活能力：
管理能力，
情感感受能力比較弱。演講能力，主持人
風險把控能力弱
如果是我是武漢市長，心裡也有僥倖心裡，肯定會被幹掉。
很簡單的行李的購買過於激進。當時自己就降低要求了。這怎麼能行呢？？
天祥的考慮是對的，率先提出了要早點回去的想法
1.1.5.2. 幫助和求助的能力
2. 成為 一個成功的「付出者」（Giver）能讓你在生意和生活中都更有效率，而付出者將會獲得更高 的成就。就我個人經驗而言，人們會朝著他們信任的領導者靠攏。
3. 情商
1.1.5.3. 領導能力-管理別人
組織能力、
領導者帶領大家前進的能力
1.領導力的核心是對人們心理預期的引導。
2.管理的核心是風險管理。
這就是領導力和管理王冠上的兩顆明珠
第一是通過別人實現目標的能力。也就是找對合適的人去做合適的事。也就是統籌的能力。
第二是營造氛圍的能力
Todo：
https://zhuanlan.zhihu.com/p/26079454
1.1.5.4. 影響他人的能力
「人才引力」
擁有最優秀人才的公司通常都能 成功，有能力吸引和調動 尖端人才的個人領袖通常都能成功。eBay因 素；利用 人才的「關鍵時刻」創造出這項可遷移技能。決定如何分配稀有的晉陞 或加薪機會時，你們有沒有挑中那匹千里馬？你們是青睞於有能力、有潛力的候選人，還是被引向了「會哭的孩子」？
這個概念很大的，而且能力也有很多的分支，不同的方面，而且所應該明白的是，有這個能力不代表能力一定就高，歸根到底還是具體問題具體分析吧，但是要注意的是 不是只有達到某一方面達到某種高度才叫有能力。
你知道交規，知道汽車的結構和駕駛操作，這些叫知識；你能夠實際較好的駕駛汽車叫能力！
能做到別人做不到的，不管什麼，都叫能力。
謝邀。能夠完成一件事情的組織計劃和完成。
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