我遇到根本上課不教課的老師,然後同學們因為他不教,大家自己學這門課還外面補課然後班級總成績很好,這老師顯得很驕傲,這種老師心裡沒有數嗎?


其實我的成績還好,自學能力也不錯,但不受一般老師待見。因為我特喜歡挑戰老師,總希望拿一道比較難的題目,去問老師,然後一直在他邊上裝作期待的樣子,實際上,心裡想的是:「你別百度哦!請直面我的問題!」經過實測,發現一般的理科老師整體比文科老師靠譜多了,因為理科老師幾乎都能回答正確我的問題,即使有錯,方法上也沒啥問題,可能是計算,可能是小粗心。但文科老師很多就是濫竽充數的,要不就不敢直面問題,要不含糊其辭,要不就是和答案相差十萬八千里。當然,也有強的文科老師,能條分縷析,把答題方式和答案都能解答得絲絲入扣。

鑒於此,我覺得文科老師很多都是理科學不好纔去文科的吧!而且大部分沒有真材實料,只會照本宣科,而且講錯了,連承認的勇氣都沒有,只會用一些模糊性的語言忽悠過去。反正,到現在為止,我對大多數的文科老師是有點鄙視的!

而理科老師,通常自己的科目都不錯的,而且通常還全能。教數學的,能解答物理化學,教物化的也通常能搞定數學生物。更有甚者,甚至連語文,英語,歷史,也是說得頭頭是道。但反觀文科老師,到目前為止,沒有遇到一個敢正面回答理科問題的。而且,就算是同為文科科目,通常也是不能兼顧。語文老師,看不懂科普或科幻概念,真是不要太常見,經常在課堂上鬧笑話,可她一點沒有羞愧感,覺得不理解物理化學等理科概念,很正常。我就很納悶,同是參加高考出來的老師,怎麼差別這麼大?


謝邀。

我遇到了可以說兩三個這種老師,因為我所讀的學校位於縣城,有些老師就是從村小調上來的老師或是其他縣城調來的老師。

恕我直言,這些老師雖然責任心強,但部分老師真的是教學水平低,且素質不高。

就舉幾個例吧。我的初中班主任也是我們的歷史老師,他從我們剛來這個學校時就告訴我們,他的教學水平多高,教出來的學生多麼優秀等等。但實際上他的上課水平真的不知道怎麼說,上課無非就是把書上的內容念一下,然後在黑板上寫提綱,叫我們在書上畫重點,可能你看到這裡,覺得老師上課水平還行啊,可能只是你一個人不太適應老師的方法吧。不,我們班那些學霸,上課從不打瞌睡的,在他的課也是昏昏欲睡,下課就馬上趴桌子的那種。而且他從來不改作業,練習冊啥的也是他邊講我們自己改的,每次領導要檢查作業批改情況時,他就叫我們自己打等級,一頁一頁的打。最最重要的的是,我們班每次大考歷史幾乎都是全縣第一,可能是因為我們班學習積極性很高,每次課後都拿著書在背。還有就是他上課特別慢,每次別班上到第十課了,他才剛開始第五課左右,所以當快期中考試前,我們班同學都會自覺跑去別班問考試範圍(一般班主任給我們的消息都比較慢,有次突然要月考,他竟然月考前一天晚上才告訴我們。),然後我們自己開始預習複習,因為通常按他的上課進度,都是上不到考試範圍的。最奇怪的是我們班每次還是歷史全縣第一。


總成績很好是你猜的還是有數據?靠猜那是不準的。有數據的話,別的老師的學生難道都是傻子,都不出去輔導?就你班才知道輔導?你也就說了一個老師,總,這個字暴露了你的水平。


為什麼總有教不會的學生?為什麼總有不聽話的學生?為什麼總有不配合的家長?為什麼總有素質很低的家長?


班級總成績很好的話,你說的話我就不怎麼相信了。全班五十左右的學生,不可能個個都去補習班,老師不教課,必然有嚴重拖後腿的學生,總成績怎麼可能高的起來。除非,你們是重點班,學生個個都很優秀,自學能力非常好。但是,能上重點班的老師,你說他不行,也得有人信啊。


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