當我們進入一個新領域，有大量的未知知識，有的人能夠很快掌握這個領域的知識脈絡，考慮問題很全面，有的人卻學的很膚淺，考慮問題單一片面，因此，問題來了，如何才能快速的掌握到一個領域的知識體系呢？

瀉藥！！

你怎麼知道我知道這個QaQ

提綱挈領地講，要想「快速」構建完整的知識體系，目錄的重要性超過內容。

包括總目錄、二級目錄、三級目錄等。

具體方法：

1.建議多採用樹狀圖

2.將同級標題的關係理清楚。

可能是時間先後順序（史學偏多）

可能是地點區域的轉變

也可能是遵照某種邏輯順序

…

這一點對於知識體系的記憶來說至關重要。

3.培養深入思考能力。

嘗試找到課本作者未提及的未編排的內容，對於很多領域而言，課本知識僅僅局限於「介紹」，談不上明確甚至是「研究」。如果你找到了編者沒有選編的重要內容，說明你對本領域已經有了基本全面的大體認識。

4.藉助演示文稿。

學得最好的方式就是教

愛因斯坦也講過，如果真正理解某一知識的話，那麼一定可以用自己的話概括出它。

能給他人講明白某一內容時，自己的對於知識的理解和掌握絕不再局限於「認識」層次。

個人的做法是，到期末有不學習同學來求助，我便拿出了一學期總結整理的筆記，針對他的問題，做出簡短的配有文字和其他便於理解方式的ppt給他，傾囊相助。

4.採用聯想記憶法、循環記憶法。

相近意思的專業名詞，相近名稱的專業解釋，意思相反的、相近的內容…等等。再對比的過程中加深印象，強化區別。

5.抓住書上過渡性的語句或詞語。

如果有老師的話，聽清楚老師用什麼話引入某一章節的。

期末剛考完…看到了就順便來答一波…

因為，我用的與大多數人不同的學習方法從高中開始就完全顯現出來了…只能說，這才是真正的學知識，但是不是很適合應試教育……

也是從那時候，出於某種原因，嘗試總結自己「怪異」的方法，講出來不算很陌生。

以上，自己對學習的一點小認識，希望能幫到題主一些。

謝不妖~

鄙人覺得，搭建知識本身有兩種方法：

1、根據自己過往的經驗積累羅列需要掌握的具體知識模塊

2、參考現成的知識框架，在日後的學習中不停完善該框架

根據題主的背景， 可能比較合適的是第二種。

之前在「玩 Dota 真的純浪費時間嗎？」一問題中，有從打遊戲的角度，提出過個人的一些看法，供題主參考~

玩 DotA 真的純浪費時間嗎？?

www.zhihu.com圖標

我對於知識體系建造的認識有以下幾點:

1.建立一個腦海圖書館，把圖書館的書籍分類的地方摸索清楚，當你輸入知識的時候，你先確認你的這個知識屬於什麼類型的。

2.對你輸入的知識深度化外廣度化，只有當你理解這個知識的來龍去脈後，再去想與其他知識的聯繫。這樣你就可以從從知識的點線面連成一套系統的知識體系。

3.還要清楚一點就是不要去跟隨外界的信息隨流走，知識體系做的就是你要把外界的信息整理成你的，而不是去把自己的信息放入外界的信息中。就像有人向客戶推銷，為什麼會有差別。一些人是根據每一個客戶就制定每一個策略，但聰明的人，自己會總結一套策略，針對客戶，會首先判定這個客戶屬於哪一類人，然後根據自己總結的經驗來去實行。所以知識體系就是這樣一個作用，你要做的是把外界的東西都變成你的，把知識歸類–聯繫–應用

謝邀，針對於這個問題，我覺得其實思維導圖是很有用的一種工具，如果用好了對於構建知識體系還是很有幫助的，有時間的話也可以閱讀一下斯科特·楊的《如何高效學習 1年完成MIT4年課程的整體學習法》這本書，應該也會有所幫助。

以下是我個人的一些經歷和想法，想看的可以看一下，預計閱讀5~8分鐘。

之前不了解的時候，看到很多人說思維導圖很有用，用起來怎麼怎麼方便之類的，一些平台上還有人專門講課分享怎麼更好地建立思維導圖，教人怎麼用這些的。當時覺得人們對於思維導圖是不是過譽了？不就是一個工具嗎？畫個大括弧寫點兒東西，畫幾個箭頭，分成不同項，有那麼大的作用？

後來真的學習和使用了思維導圖之後，覺得確實很有用，而且還有很多玩兒法和用法，這個大家有興趣的可以下去了解一下~

思維導圖的有用，不在於知識的記憶和理解，而是整體知識體系的構建和知識條理的清晰，在整體的大框架下，對於其分支的脈絡有所了解，然後再細化分支，最後形成一種整體的結構，也就建立起相應的知識體系了，也不一定是思維導圖，也可以是目錄啊知識體系結構啊，流程圖啊之類的，具象化的整體知識體系的描述都可以，對於題主所說的快速構建某一領域的知識結構應該比較符合，如果想要再加深學習，也更清楚自己應該著重學習的方向。

比如這裡有一個高等數學的知識框架，對於沒學過高數的同學，看完了之後可能不知所云，但是最起碼知道大概分成哪幾個部分，每個部分包括哪些內容的大體情況，如果高考畢業生想要提前預習，也會明白從什麼地方著手，怎麼分配時間精力之類的。

這種學習思維的轉變有時候還是挺難的，但認真思考和對比之後，就會發現其高效性和必要性了。大家在讀書期間，就拿高中來說吧，我們國內的的學習模式，大多數學生都是從局部入手的，比如高中上來就是高一的語數英理化生政史地這些，親戚朋友有時候會問，你在高中學的什麼啊，這個看似很簡單的問題，有些同學卻會覺得很難回答，說就是語文數學那些啊，一共九科，比如語文學了幾篇散文，背了幾首古詩詞之類的吧啦吧啦……對於真的學習的知識的整體情況卻不太清楚，也概括不出來自己學的究竟是什麼？等高二高三局部的學習完了，總複習的時候梳理一下自己這幾年學的東西，才恍然大悟，哦我這三年學的東西大概就是這些啊然後腦子裡大概有個印象，再整理出來一些所謂的知識點考點，然後系統的進行複習……

這種學習方法很多人都在用，也是有些人從小用到大甚至現在都還在用的，讓我們認真回顧一下當年的記憶，這種學習方法真的高效嗎？

我們茫然的學了三年，把細碎的知識點學完之後拼接起來，發現拼出來的是棵大樹，然後恍然大悟，哦原來學習的知識體系是這樣的啊。和我們一開始就知道自己要學的東西是棵大樹，構建樹形的知識結構，主幹是什麼，幾個大的分枝是什麼，每個分枝包括什麼內容，然後再去一個個尋找細枝末節，完善和豐富樹的層次，其實效率應該是有很大差別的吧，有點兒像是盲人摸象的感覺，對於整體沒有把控，不僅在事物的理解上可能會有影響，還可能會有誤解，錯誤的第一印象是很難更正的，到時候會花更多的時間和精力。

很多大學的學校不重視導論課，同學們學習的時候也不認真，我覺得這樣很不好，導論這種課程的設置，其實就是應該告訴同學們大學四年，我們究竟要學些什麼？我們學習的結構是怎麼樣的？學習的方式是怎樣的？除了上課，大家還應該汲取哪些知識，豐富我們知識大樹的枝丫葉片？怎麼讓自己的知識框架豐富豐滿？等等，了解了這些，對於整體的學習才更容易事半功倍。

（圖片來自於網路，主要是為了給大家分享和舉例方便理解，侵刪~希望我的個人看法對大家有所幫助。）

瀉藥，個人認為可以去找點初級，入門課學，然後目錄，思維導圖，看書，思考。或者再學深一點的。在學的時候最重要的是要有獨立思考的能力和敢於質疑的品質。

學習區分能力，任何領域的高手，都是這個領域區分能力最強的

最好的辦法找一個課題去做，哪裡不懂就學哪裡，每一個疑問都去弄清楚，這樣下來基本差不多了解個大概。然後整理這個過程，參考比較經典的書，了解一下你沒接觸到的部分。

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