謝邀,強迫症的診斷定義和一般老百姓的理解可能不同。


強迫症在精神科的診斷

A:具有強迫思維、強迫行為,或兩者皆有。

強迫思維被定義為如下,

1、在該障礙的某些時間段內,感受到反覆的、持續性的、侵入性的和不必要的想法、衝動或意向,大多數個體會引起的焦慮或痛苦。

2、個體試圖忽略或壓抑此類想法、衝動或意向,或用其他些想法或行為來中和它們(例如,通過某種強迫行為。

B:強迫行為被定義為如下:

1、重複行為(例如,洗手、排序、核對)或精神活動(例如,祈禱、反覆默誦字詞)。個體感到重複行為或精神活動是作為應對強迫思維或根據必須嚴格執行的規則而被迫執行的。

2、復行為或精神活動的目的是防止或減少焦慮或痛苦,或防止某些可怕的事件或情況;然而,這些重複行為或精神活動與所設計的中和或預防的事件或情況缺乏現實的連接,或者明顯是過度的。

注:幼兒可能不能明確地表達這些重複行為或精神活動的目的。

強迫思維或強迫行為是耗時的(例如,每天消耗1小時以上)或者寫癥狀引起具有臨床意義的痛苦,或導致社交、職業或其他重要功能方面的損害。

此強迫癥狀不能歸因於某種物質(例如,濫用的毒品、藥物)的生理效應或其他軀體疾病。

該障礙不能用其他精神障礙的癥狀來更好地解釋[例如,像廣泛性焦慮障礙中的過度擔心,像軀體變形障礙中的外貌先佔觀念,像固積障礙中的難以丟棄或放棄物品,像拔毛癖[拔毛障礙]中的拔毛髮,像抓痕[皮膚搔抓]障礙中的皮膚搔抓,像刻板運動障礙中的刻板行為,像進食障礙中的儀式化進食行為,像物質相關及成癮障礙中物質或賭博的先佔觀念,像疾病焦慮障礙中患有某種疾病的先佔觀念,像性慾倒錯障礙中的性衝動或性幻想,像破壞性、衝動控制及品行障礙中的衝動,像重性抑鬱障礙中的內疚性沉思,像精神分裂症譜系及其他精神病性障礙中的思維插入或妄想性的先佔觀念,或像孤獨症(自閉症)譜系障礙中的重複性行為模式]。

標註如果是:

伴良好或一般的自知力:個體意識到強迫症的信念肯定或可能不是真的,或者它們可以是或可以不是真的。

伴差的自知力:個體意識到強迫症的信念可能是真的。

缺乏自知力/妄想信念:個體完全確信強迫症的信念是真的。

標註如果是:

與抽動症相關:個體目前有或過去有抽動障礙史。


以上是強迫症的診斷標準,用通俗一點的話來理解,就是腦子裡冒出來的想法,有些需要做一些行為來去緩解。

比如說:強迫症的患者可能會雙手碰到車門或者門把手,腦子裡冒出一個念頭,手上很多細菌,如果我不洗乾淨,細菌會進入我的體內,然後我可能就會死掉。(但是自己很多時候知道,這種強迫的思維是不現實的。但控制不住的想。)然後就去反覆洗手,來減輕和達成這個想法,使得自己焦慮降低。(洗完之後又會後悔,覺得沒必要洗那麼多手)

所以孩子覺得自己有問題,這是一個信號。需要問ta是不是影響生活和學習了?持續時間已經很久了嗎?如果都是,可以帶ta到醫院的兒童心理科做檢查。

祝好!

Silas


建議先找心理諮詢師,進行診斷以後再確定要不要去找醫生.

另外不知道你的癥狀,不好判斷


不清楚你是家人還是孩子,如果孩子出現問題建議找心理諮詢師,可以幫助孩子個人成長


這個要看你對自己的評判對你生活學習的影響了,適當的強迫是有幫助的,能夠提升成就感,比如制定學習計劃,執行計劃,解決思考某一學習問題的答案等。只是如果這個行為和想法已經干擾你學習生活的了,自己也覺得挺煩惱焦慮的,可以去找心理諮詢師談談,不過諮詢師不能做診斷。如要診斷則要去精神科。你還是學生,初二,估計這個階段會面臨中考的準備,各種壓力的增加會引發焦慮和一些強迫行為,可以去做做運動緩解焦慮,或者聯繫一些集中注意力的方法。指定合理的學習生活計劃,發揮強迫的優勢去執行。


如果不是很嚴重應該是不用的。每個人或多或少會有些強迫症。


建議去專科醫院普通精神科就診,初二的話,應該有專門為青少年開設的診室。做了眼動、腦成像、心電和相關問卷等檢查後,醫生會結合檢查及問診詢問你具體情況,才會綜合做出診斷。如果診斷出強迫症,醫生會建議你吃藥和心理治療一起進行以達到效果最大化。強迫狀態可能伴隨著焦慮、抑鬱等其他癥狀,想著「當做一切都沒有發生過」、「可能是我想多了吧」反而會延誤治療。20歲是強迫症的高發年齡段,早些看清楚這些問題,可能會對人生有更好的把握。

認真地回答這個問題,因為初二是自我意識覺醒的很重要時期。最後真誠地祝你一切都好。

分享Icon For Hire的單曲《Hope of Morning》http://music.163.com/song/27849889/?userid=1714475928 (@網易雲音樂)


去找心理諮詢師,聽專業人士意見,防患於未然。


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