兒子今年7歲,學琴2年了,每周一次主課,三次陪練課,平時上課老師也沒說他不配合,還說他挺乖的,學得不錯,可是我看他彈琴怎麼都難過,一來彈了兩年琴手指還是軟趴趴的,指法一點兒也不好,要不就是手趴在那兒,要不就是折指,老師居然還說指法沒關係,不算基本功?!二來平時也不想練琴,只有陪練課時才練,一周三次陪練課,練完就跑了。三來平時我和我老公都很忙,監督不了他。我想放棄但又覺得很可惜,已經學了兩年了,不是說學琴貴在堅持嗎?我也不指望他將來走藝術道路,就是想給他培養個技能,我該不該給他繼續學呢?要不要放棄呢?如果繼續,是不是要換老師比較好?

下面是他彈的哈農基礎練習曲的一段,這還是好好彈的情況,平時手會再軟一些。麻煩大家看看,給點兒意見。


多謝 @好睏 邀請

本來我不應該隨意評價他人的學生,因為涉及到老師教學思路和學生練琴中的差距,現在學生所呈現的水平不能很好的體現老師的教學能力。我只針對視頻說一點我的看法。

第一,坐的太低了,視頻中的手肘的位置遠低於琴鍵的位置,這說明太低,坐的高度的太低,力量沒辦法傳送到指尖,容易僵硬在手腕手背位置。或者形成拱腕的情形。

第二,力量的作用不對,彈琴的方式沒有通過手指的單獨用力,而是通過整個手僵硬的向下 摁琴鍵,正常彈奏的情況是除彈奏手指運動以外,其他手指不會做出動作。也就是我們常說的手指獨立性。這點很重要。

第三,單個音演奏完以後,沒有及時放鬆,導致後面的力量和前面演奏完的力量衝突,僵硬在手腕處。形成大臂懸空的效果。這點情況是需要通過單獨手指反覆練習,慢練才能解決的問題。

以上三點就是我對視頻的一點看法,希望能幫到你。一家之言,如果有什麼冒犯的地方,望海涵。

最後繼續懟下呂大師,呂大師的發言題主一個標點符號都別信,他除了和你夸夸其談,誹謗造謠下中國音樂界,他什麼也做不了。如果你問他怎麼解決,他肯定就回一句:解決不了,現在老師都不會教,來打發你。網上的混子多了,希望題主以後擦亮眼睛。


指法大概的意思就是,樂譜上標註的,讓你按規定的標註手指順序,有序彈奏。

因為幫助我們彈琴的 一部分是識譜和反射神經的反應能力,另一部分靠手指肌肉記憶,每一遍用不同的指法彈是不會產生肌肉記憶的。

我大概猜想你說的指法,是指手指機能訓練, 包括你視頻里彈的哈農就是幫助手指訓練力度的一套練習曲 關於這方面的訓練,在前1-5級的時候對其確實有一個條條框框的要求。

例如手指放鬆,指尖觸鍵,高抬指之類的,意再鍛煉其手指 1 2 3關節的支撐力,靈活性,力度和手指獨立性, 如果一開始就繃緊了彈,或不是指尖觸鍵,手就練不好, 但是其實你不能指望一個孩子的手,達到一個成人的手的要求, 孩子的手,尺寸就小,本身就沒勁兒,先不說本身就沒有那麼多莫名其妙的偏激要求, 就以一個可以完美處理的手來說,琴童的手始終是不達標的,彈奏10年左右的鋼琴學生才有可能鍛鍊出相對不錯的手指性能。

關於什麼發力演奏法的闢謠, 我們彈奏鋼琴是為了處理曲子還原原作,為了做出曲子需要的那種調調,大多數是根據音樂史 和聲學 曲式學來分析,該作品的風格,還要聽大量錄影帶,

鋼琴是物理聲學樂器,是通過手指力量傳導到琴鍵,在通過琴鍵傳導到聯動器,聯動器傳導到琴錘,琴錘敲擊琴弦造成琴弦振動, 不同力度傳導敲擊琴弦 造成的音的強弱都不同,包括踏板抬多少,都會影響發聲, 所以我們一切都是以作品出發,為了達到這個作品需要作出的音色(弱點兒還是強點兒 還是稍微在強一點點 在強10分之一 或者在弱5分之1 長一點還是慢一點 會影響你彈奏出來的東西 是奔放的還是柔情的) 有無數種演奏法可以做到這一個音, 誰管你用什麼姿勢彈,彈出來了才是重點, 所以 演奏法這種東西,並不是唯一的,有無數種, 老師有時候會跟我們說,用什麼姿勢彈會很方便,但大多數時候我們都是自己悟的,自己靠聽 靠試 最後摸索出 自己的東西。

但是對於你家孩子這種情況, 我建議你不學就趁早,跟任何老師無關,就是你們家自己的問題除非你改變。

我們認為一個琴童能學有所成離不開4點要求, 1.學生有天分 2.勤奮 3.家長配合(逼的狠 回家拿衣掛抽) 4.家長不差錢 (你知道我換了3台琴了么 最後上三角16W多)

你都能一周掛3節陪練課,我估計你也是不差錢,但那麼多陪練課,不如一個在家逼的狠的 能自己輔導的家長。如果你不能輔導,不能陪伴, 我建議你可以趁早,因為這孩子這種狀態是絕對沒有可能考完英皇8 的。

以前鋼琴學生成活率就低 20分之一的成活率 現在中國有錢了,開始全面推廣音樂教育,但這一批學生過分溺愛,卻不知道學習這種事情,哪有學生會主動的?大學生都曠課。 10年了 數百個學生 英皇8級才8個 成活率真的不到百分之1 ,這也不是什麼丟人的事情, 我們這些老師都習慣了,基本上 這娃到手一個月 我們都能看到結局。


題主遇到的情況,其實挺典型的。大多數學樂器、學才藝的家長都會遇到。

7、8歲的小孩子,正是玩樂的年紀,練樂器那麼枯燥,能堅持下來的小朋友,10個裡面9個都是靠父母督促的。

這種情況,無非這幾種解決方案。1.軟硬皆施,繼續學。學琴不僅是培養藝術修養,更有很多潛在的好處。2.換方向。鋼琴上沒天賦,試試其他的樂器,也許在別的才藝上,能找到小孩子擅長的地方。3.索性停了。放棄是一件很簡單的事,小孩子么,只要簡單快樂就好。哪一種決定,其實都有各自的好。只不過決定了,就不要在搖擺了。

題主的小朋友已經學鋼琴已經兩年了,卻還在糾結要不要繼續學。要不要繼續,是一件非常自我內耗的心理活動,它消耗著你大量的能量,還不一定想的出個所以然。

本身人的未來,是有非常多的不確定因素的,誰知道未來會怎樣。我們只需要給小孩子盡量提供力所能及的健康成長環境,就足夠了。想的越多,顧慮越多,事情就越多。

我建議題主應該往怎麼讓小孩子更好的學下去而花心思。所以你的題目,到底要不要讓孩子學下去,改成,怎麼讓孩子更好的學下去,是不是更有動力?

其實你已經找到了很好的解決方案,找陪練。本來么,術業有專攻,家長不懂琴的情況下,交給音樂專業的學生陪伴孩子練琴,效率一定比家長陪著要更高。你們只需要定期和陪練溝通,了解孩子的學習進度即可。家長要能和孩子一起練琴更好,你們有時間嗎?能堅持下去嗎?不能就交給陪練,別多操心了,花錢請人買時間。

題主前面說不希望孩子走專業路線,後面又說孩子的手型不對,軟趴趴,不像彈琴的樣子。詢問鋼琴老師,老師說沒問題。題主又開始焦慮了。既然無所謂專業路線,就聽老師的唄。老師那麼講,一定有他的道理,你有問過老師嗎?我猜這位老師應該有受過西方鋼琴教育的熏陶。

當然我並不是說這位老師就適合你家小孩子。評判鋼琴老師適不適合你家小孩子的標準是,你家小孩子的學琴生涯中,有沒有循序漸進的進步?每次上鋼琴課前有沒有非常期待?沒有的話,換一位老師未嘗不可。學好鋼琴的因素中,找對老師的重要性要大於天賦大於鋼琴本身。


每天都要練琴啊,題主小孩這種練法最後只會有一個結果,那就是不會彈琴。這裡不會彈琴就是字面意思,和沒學過的人沒多大差別

一般我們說一萬小時定律,放到鋼琴上就是一萬小時大概可以練到比較好的程度,差不多是專業平均水平吧,那就需要每天雷打不動兩個小時,練習十三年多。你再算算孩子的練琴時間,是這個水平的幾分之一?再考慮不練琴的時候水平會下降,學到最後的鋼琴水平就是零,還浪費了時間金錢和精力


這麼彈肯定沒意思不想練,感覺老師和孩子對不上,換個老師試試看吧。

目前這個情況就別彈哈農了,大湯1開始搞吧。


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