104年新北市學前特教教師甄試分享－試教篇
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終於在今年上岸了!
一路走來受到眾多人的幫助，因此也想盡點棉薄之力回饋給大家
試前準備
由於新北是現場抽題，且過去我都是在國小特教服務，所以我的準備方向如下：
- 上網找特幼、普幼的教案、資料參考
- 試著自己畫主題網
- 向考上的前輩們詢問細節(真的很感謝前輩們提供的意見及資料!)
- 參加社群老師們辦的團體試教，空手試教一次(這次是以特幼班的形式來教，先確認自己的個別化、流程、用語)
- 設計萬用流程：集合→手偶引起動機→團討→勞作／活動→分享／複習
- 製作教具
- 約各類高手幫忙看試教（我有請國小特教師、普幼師、特幼師幫忙看）
考試當日
考試題目內容是一張A5大小，我這邊只取當時快速摘錄的重點
題目：樓梯
學生A：四歲，語言發展遲緩，較少主動口語，生氣會丟東西
學生B：四歲，語言發展遲緩，能仿說單一字
學生C：兩歲，整體遲緩
有指定要在混齡普通班中教學!
當天試教過程
一踏進準備室就開始計時，接著抽籤、製作教具
時間到時，工作人員便會帶領到隔壁的試教教室外等候（所有的家當都要一起帶過去，可以放在教室外的走廊上）
這時工作人員才告知：
要自己將抽到的題目、准考證及證件交給第一位評審
要自己告訴評審抽到幾號題目及題目名稱
這些都是列入12分鐘的試教時間內！
抽到題目的當下，就馬上針對活動及勞作想到兩套流程
但因為勞作是自己最擅長的，因此就決定使用勞作來帶
以下是試教流程分享：
在門口就先向委員打招呼，很快地先把教具籃放在地上後，把准考證、題目交給第一位委員
後退到中央向委員說明我抽到的是幾號題目，題目是什麼，接著馬上開始試教
收拾集合
邊貼主題板及作息表邊說：海豚班的小朋友，角落活動時間已經結束囉，現在請小朋友開始收拾，當集合歌唱完小朋友就要到前面地板上坐好喔!
接下來邊唱集合歌邊放小組牌及三位特生名牌
我是設定小朋友本來就分成三組：星星組、月亮組、太陽組，每組都有一位特生
在放小組牌及名牌時，眼睛仍要掃射後方，表示自己有在注意孩子們收拾的狀況。
(由於是現場抽題，因此主題板採用插袋的方式設計，試抽到什麼題目當場書寫。這兩樣教具我都是進場後就貼在黑板上，作息表要記得移到正確的位置)
(我的小組牌圖案)
集合歌唱完回到教學位置採取高跪姿，讚美某某組已經都坐好了、某某組有互相提醒快回來坐好等等
引起動機
結合我抽到的題目"樓梯"，因此我用紙摺了一個樓梯，讓我的手偶以走上樓梯的方式出場
手偶出場歌(使用小小螢火蟲來唱)：小小綠青蛙，跳到哪裡拍到哪，這裡拍一下(跟孩子擊掌)，這裡也拍一下(跟孩子擊掌)，準備好了開始吧~
(我的自製手偶—蛙蛙)
設計手偶與孩子們的互動，帶出今天的主題—樓梯
團討
教師詢問孩子在哪裡有看過樓梯、為什麼要有樓梯，這邊主要設計普生回答，特生仿說普生的答案、普生將特生的答案以完整的語句呈現，形成楷模學習
帶入今天的勞作活動：昨天我們一起蓋了一棟10層樓的娃娃屋，今天我們要幫它蓋樓梯
教師先展示已經摺好的樓梯 ，並說明要用之前製作彈彈蛇的方法來折，快速地複習折法
(由於這堂課的重點不是"怎麼摺樓梯"，而是創作樓梯，因此我設定孩子能使用過去已經會的方法來創作樓梯)
請偕同老師幫忙發下紙張給每組小朋友，自己則針對特生能力給予已經設計過的材料
由右至左能力分別是低中高，能力最弱的孩子只需折兩摺還加上偕同老師的協助。
能力中間的孩子設計他出現脾氣狀況，將東西丟到地上。這邊我是採取比較正向的方式說：XX，東西弄掉了，請把它撿起來。我們之前說過，需要別人幫忙的時候可以怎麼說？(假裝同組孩子說 "請幫忙" ) 同組的夥伴說得很好喔！ XX，試著說一次。說得非常好，這樣我們就知道你需要幫忙！(設計同組夥伴說可以幫忙他)確認孩子們合作的情形後就到下一組去。
能力最好的孩子讓他跟同組孩子一起製作，主要引導他口語表達的部分。
分享時間
使用萬用板來分享孩子的作品，我只呈現三位特生的作品。
這個萬用板我設計一面全部空白，另一面就是這樣有插袋。
全部空白的可以當作故事板、有插袋這面可以當作討論結果的展示、作品展示區等，非常好應用！
我在每個插袋上都預先貼了雙面膠(已經把背膠撕掉，方便黏貼)，一次只貼上一位孩子的作品，並請那位孩子及同組夥伴一起分享過程。
這邊也要注意語言發展遲緩的孩子要有練習的機會、生氣會丟東西的孩子則讚美他能跟同伴說要幫忙，而且一起做好樓梯。
這是最後展示完成的成果。
結尾就是帶到明天要一起把今天做好的樓梯蓋到娃娃屋上，排隊洗手準備用餐。
後記
在一開始的集合歌，唱第二句我就唱錯了
但是還是鎮定的繼續亂唱把他唱完(反正評審也不知道本來歌詞是怎樣哈哈哈)
手偶的出場歌我也有唱錯歌詞........
但是還是鎮定的把他唱完就對了
所以在試教時，無論遇到任何裝況， "鎮定" 非常重要！
以上簡單跟大家分享，如果有任何問題，我會盡我所能盡量協助