引起爭端的日本LaQ立體拼圖
   

老公九月要出差，我們到大江看一些行頭，我和安咕在二樓遊戲區邊玩邊等。假日人多，想玩的安咕繞了幾次，總算等到座位。桌上原本滿滿給小朋友試玩的拼板，不知道是怕被牽走或怎麼的，少了好多！其他在玩的小孩，把僅剩的幾片圈住，沒用的也不肯分享出來，我已經不太高興了。沒想到接下來，竟有更白目的！

柿子挑軟的吃。其他家的都是爸爸在陪，這個小男生鬼一來就往安咕的幾片拼板一抓，理所當然的說「我要玩！」。安咕用兩手圈護著自己的拼板，緊張的看著他。對，小孩的紛爭要讓小孩自己學著解決。但在這個念頭能出現在我腦中之前，一向難有情緒波動的我己經氣的開口訓人！

「小朋友，現在輪到我們玩，你要等一下。」小男生沒有繼續堅持，摸摸頭便走了。過一會再來，這傢伙竟然直接搶安咕的椅子！安咕想把他擠開，大叫「這是我要坐的ㄋㄟ」卻擠不回來；當下真的很想把站在一旁只會說「不可以搶人家」的他媽一起罵！

玩得差不多的小朋友走了，我們換過去坐，也順道接收拼板。我壓抑住情緒跟安咕說分一點拼板給那個孩子，我們有好多～　安咕沒有反彈，邊撥了一些出去，邊好聲氣的說「這些給你」。那個臭小子不再一副不可理喻的態度，臉湊過來說：「阿姨，我要拼恐龍」（你不知道阿姨還很生氣嗎？）。

在孩子互動的過程，經常可以看到有些孩子懂得問「可不可以」，被小一點的孩子弄倒了，也明白「再拼就好」；或者，就像我們在魚池旁遇到的一個小哥哥，主動分享手中的一盒魚飼料，一起餵魚。也有像這個孩子，本質不壞，只是橫衝直撞、天下我最大，讓人印象崩壞。

見賢思齊，見不賢內自省。
看得出來他很喜歡玩，但是真的要好好教！換個說法，我可不希望孩子因為不懂事理，將來吃虧啊～