熟悉我情況的盆友都知道，我兒子伊森作爲一盞耗油到令人髮指的神燈，渾身都是臭毛病，但卻獨獨不缺一種香氣：書香。

　　他看書幾乎到了“隨性”的境界：隨時隨地會抓一本書，在任何地方、以任何姿勢開始看。甚至在任何時間會看：吃飯吃到一半，刷牙刷到一半，說要去上廁所走路走到一半……也怪我，家裏到處都是書，他看到一本，就能拿起來看

　　他看書幾乎到了“忘我”的境界：一旦進入看書狀態，你跟他說話，他就聽不見了，一句話要說三遍。看到盡興時，會咯咯咯亂笑，還會捧着書過來給我讀一段，有一次看書把自己看哭了……

　　伊森求學魔都公辦小學的這半年來，老師們一邊天天要批評他行爲規範不好，一邊又會表揚他愛看書、會看書。害得我，整天精神分裂一樣地度過了他的小學一年級上半學期。

　　家長和朋友們也常常會來跟我探討閱讀問題。和大家交流多了，我發現自己竟然慢慢總結出了一些“道道”來，今天便一併把這些“道道”寫出來，以便溫故知新，互相長進。

　　當然，我寫的只是我個人的想法，不夠專業權威，也未必適合所有的小孩，大家權做參考，若能有點滴進步，也算善莫大焉了。

　　01

　　我聽到過很多家長跟我談到自家的小孩看書習慣不好。主要表現在下面這些方面。

　　1，不愛看書。討厭看書。

　　2，無法獨立閱讀，只愛聽音頻故事，或者爸爸媽媽陪讀，要大人講。

　　3，藉助拼音後，一個個字讀得磕磕碰碰，意思卻無法理解。

　　4，看書用手指指讀。不指讀容易跳行。

　　5，只愛看圖片多、文字少的中文繪本。

　　6，只看感興趣的書，比如《米小圈》，不要看《上下五千年》。

　　這6條是我總結的，閱讀習慣不好的嚴重程度也是遞減的。

　　第1條。小孩根本不愛看書，我覺得這個不能怪小孩，就應該怪家長。很多家長本來自己就不看書。大人看電視刷手機，小孩怎麼會跟書親近？

　　第2條。親子閱讀到自主閱讀是要過渡的，過渡沒有做好，就會增加小孩讀書的惰性：反正聽人讀不累，我幹嘛還要認字自己讀？所以，技巧很重要，一定要讓小孩走出“舒適區”。

　　第3條。還是過渡沒做好，或者閱讀的量不夠。認讀和閱讀，存在本質區別，超越了認讀階段後，生字根本無法阻礙小孩閱讀——他能從上下文中猜出這個生字、生詞是什麼意思。

　　第4條。閱讀量不夠，閱讀習慣不好。仍然是在認讀，要漸漸把小孩的手指從書本上撤下來，閱讀就能提速。

　　第5條。繪本永遠比文字書好看，所以只有一條辦法：慢慢來，慢慢過渡。

　　第6條。其實別說是小孩，大學生也這樣、成人也這樣——誰愛沒事捧本《資本論》看啊，腦子有病。但我還是要列出來，因爲它關係到一個閱讀選擇的問題：孩子的閱讀是不是有營養。這個問題，我稍後談。

　　02

　　那麼，如何讓小孩從“逼着看書”到“享受閱讀”？

　　我今天補充一些內容。重點想強調兩點：興趣+習慣。

　　讓小孩做任何事，永遠、必須興趣先行。沒有興趣，就是霸王硬上弓，跟逼人與討厭的人結婚一個道理。

　　那有盆友會質問：我小孩偏偏對看書沒有興趣咋整？

　　個麼我要反問一句，你小孩對什麼感興趣？

　　他一定對打遊戲感興趣吧？奧特曼或者樂高哪個感興趣？他不會只對發呆感興趣吧？

　　她一定對洋娃娃感興趣吧？對艾莎公主芭比娃娃感興趣吧？她不會只對塗口紅穿裙子感興趣吧？

　　奧特曼有漫畫書、樂高有雜誌、艾莎公主有周邊閱讀產品——這就是小孩感興趣的“文字信息”，這些就是“突破口”。

　　一跑上來，啪，往桌上甩厚厚一刀《十萬個爲什麼》、《上下五千年》，是你對自己的孩子有抱有幻想，對自己存在誤解——錢鍾書和楊絳的女兒圓圓從小就看書過目不忘，愛翻爸爸的書架，我們小孩有這樣的基因嗎？

　　凡人，就得用凡人的技巧。

　　1，找他的興趣點入手。總有感興趣的文字書，一點點擴展出去，總有一天小孩會從《米小圈》慢慢“爬”到《資本論》的。

　　2，跟他玩讀書遊戲。比如故事問答。你說：“爸爸\媽媽考考你，這個故事裏的一個細節問題。”再說：“你再考我一個細節問題，看我答得出來不？”不要把讀書搞得像祭祀儀式一樣，不苟言笑。要讓小孩覺得看了書後，他們能和家長溝通交流更多的東西。讀書是種自信，更是一種樂趣。

　　3，跟他玩故事複述比賽。高階版的閱讀遊戲，就是複述了。我和我兒子正玩到這一步，雖然他表現不盡如人意，但我從來不批評，永遠在鼓勵。

　　有什麼好批評的？一個成年人，看完一本小說，讓講個200字的梗概出來，未必人人都能HOLD住。所以，讀書要寬容，一切就豁然開朗了。

　　03

　　最後講一下閱讀習慣。

　　習慣是在潛移默化中形成的，可能一開始始於硬性規定，但最終永遠內化爲一種自我律令。

　　閱讀習慣好不好，直接影響到閱讀是否高效。但閱讀習慣的好壞，真的很難評價。你很難說，一個速讀能做到很棒的人，閱讀習慣就一定多好。

　　每個人都有一套自我的生活方式，如果他的閱讀習慣契合他的生活方式，那就是好的。比如，我的職業是記者，需要寫作，我的閱讀基本都是精讀。如果一本書讀到第三章，我覺得不夠好，就立馬棄書了。因爲我不會速讀，只會精讀。且要拿支筆，一邊看一邊畫線。我還堅持做過一件事情：摘抄書中的好詞句。這些習慣，非常符合我的職業，我需要最大程度地把閱讀的收穫反饋在我的寫作裏——這就是我理解的高效閱讀。

　　小孩讀書也一樣。有些小孩看書很快，但是他可能讀得粗，細節都略過了；有些則很慢，但他讀得很精細，細枝末節都看在眼裏了。哪種好？很難說。因爲讀得粗，他能在有限的時間裏閱讀更多的東西，讀得精，他能最大限度地內化爲自己的智識。

　　反射到寫作上，精讀永遠比速讀、粗讀來得有效得多。這也是有些好故事、好書，可以反覆讀的道理。我家伊森有幾本他超愛的書，他反覆讀了四五遍。我從不去阻止他的選擇，他愛讀，就是好事。

　　那對於閱讀沒有營養的東西，我們家長該如何處置？

　　用一個可能不恰當、但很形象的例子作爲類比吧。我兒子一歲的時候吃飯不好，他漸漸斷奶之後，不肯吃菜，寧願吃白米飯。我急得要死，覺得他肯定會長僵掉，沒有營養了。我盡訪各類名醫，從兒科到營養科，差點去諮詢了婦產科是不是我懷孕的時候吃錯了什麼藥。結果醫生都用一種職業的“鄙夷”之色笑着看我說：“你讓他嘗味道啊，他是人類伐啦？是的話，嚐到味道了，自然會吃菜了。”

　　嚐到甜頭，美味自然來。

　　讀有營養的書，和吃好吃的中國菜就是同一個道理。一定要給他嘗。但不要強行沒收他的漫畫書，引出來的反抗，會讓家長後悔一輩子。

　　04

　　最後的最後，還想說一點。這個世界上沒有天生完美的學習者。

　　就拿我兒子伊森作爲例子來講。我覺得他的英語相對來說比較弱——我完全能解釋這樣的狀況：當一個小孩中文閱讀太熟練，能夠通過中文吸收到他所有想要的知識，他就會自然選擇這條捷徑來完成自我學習。所以他對看英文繪本沒興趣，英文表達也不夠地道，疏於練習、輸入又少，自然就落了下來。

　　所以，在不影響他保持中文閱讀興趣的同時，我也要適當地給他補充英語學習，希望我能在這個寒假裏有所進展吧。

　　END

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