達特茅斯學院開發的一種新的虛擬現實軟件“眼鏡猴”可以模擬眼鏡猴的視覺，並說明這種動物的超大眼睛具有適應環境的優勢。虛擬現實構建和該團隊最近發表在《進化:教育和拓展》(Evolution: Education and Outreach)上的研究結果都可以在網上免費獲得。

　　這款名爲“眼鏡猴”的開放獲取軟件擁有三個虛擬學習環境——“矩陣”、“迷宮”和“婆羅亞雨林”，它們模擬了眼鏡猴的視力與人類在敏度、色覺和亮度方面的差異。婆羅洲眼鏡猴有前視，一種紅綠色盲。在虛擬的婆羅洲雨林中，用戶可以在森林中移動，在“一個黑暗的迷宮般的空間中跳躍並依附在樹上，在人類的視覺條件下，這個空間實際上是不透明的，但作爲眼鏡猴是可以導航的，正如作者所描述的，這顯示了眼鏡猴的視覺敏感度的優勢”。

　　“在美國，大多數九年級和十年級的學生學習光學和自然選擇，但這兩個主題通常是孤立的，”多米尼克說，他是該研究的共同作者之一。眼鏡猴是統一這兩個概念的有效方法。你必須瞭解光學原理，才能理解爲什麼自然選擇會讓這麼小的食肉動物擁有如此巨大的眼睛。”

　　在達特茅斯，戈奇曼專注於生物人類學和以人爲中心的設計，這個項目是他運用這些研究興趣的方式之一。“我意識到，大多數學生對自然選擇的學習僅限於圖表、幻燈片和模型，”戈奇曼說，他是這項研究的主要作者。“虛擬現實提供了一種身臨其境的體驗，通過對眼鏡猴視覺的適應，人們可以瞭解眼鏡猴視覺的一些特性。眼鏡猴是一種科學教育工具，它讓學生參與物理、知覺科學和生物學的實踐科學概念，”他補充說。

　　作爲這項研究的一部分,Gochman展示眼鏡猴護目鏡在達特茅斯大學兩個校園事件,會議一個人類學的社會和一個類的6年級學生參觀區,佛蒙特州自然科學研究所的Vt。他也證明了技術高中學生在梅里登金伯爾聯盟學院,新罕布什爾州在這裏，科學和人類學課程的學生觀看了一段有關眼鏡猴覓食行爲的簡短視頻，然後有機會嘗試這種虛擬現實技術，每次五分鐘。然後，學生們用開放式問題完成了一個簡短的問卷調查，這是Gochman對虛擬現實工具的正式評估的一部分。

　　金博爾聯合學院的人類學和世界史教師瑪麗蓮·莫拉諾·洛德(Marilyn Morano Lord '95, MALS '97)解釋說:“眼鏡猴項目讓我的學生們親身體驗到了一種學習體驗，這是任何其他媒介都無法實現的。”

　　Tarsier Goggles是用Unity3D軟件和SteamVR爲HTC VivePro開發的，並使用c#編碼。虛擬現實工具包被用來創建功能，如傳送。對於許多視覺效果，Unity的內置後處理堆棧被利用，並且這些資產是用Maya構建的。所有的視覺資產和體驗都是達利團隊基於實驗室的協作、以人爲中心的設計方法從零開始編寫的。

　　眼鏡眼鏡展示了虛擬現實如何應用於科學教育的可能性，爲學生提供了一個有趣的，互動的方式來探索複雜的概念。