兒子今年上小一了，我們家在這個小學算是熟門熟路，畢竟都已經是第三個孩子了！

分班知道班導師是誰之後，很多資訊告訴我兒子的老師多好多好，我大概知道是個年輕女老師，也期待兒子能有開心的小學生活。

上了一陣子的課，這位老師功課不多，但班級經營規矩甚嚴：

例如早上遲到一分鐘就要罰站一分鐘，遲到五分鐘就罰站五分鐘，依此類推．．．．．．

沒帶功課，忘記帶東西都要扣點。

果然這樣的治班方法，頗受婆婆媽媽的歡迎，

我心裡說不上哪裡怪怪的，但大致來說是個認真負責的好老師，這就夠了。

後來一次在運動會遇到老師，老師趕忙跟我抱怨兒子上課有時會突然情緒不好，影響她上課，希望我回家多開導。

（抱歉，接下來的話可能有些老師會覺得我是恐龍家長）

說真的，老師在課堂上和孩子的互動，家長在家裡能協助的部份其實很有限，

我頂多跟他說：不要在班上情緒失控，不要打擾老師上課。

但是，下一次他碰上傷心的事，他會記得我的提醒嗎？一年級的兒子，我確定他還是會大哭一場．

而情緒管理這件事，他會日漸成熟，做媽媽的，給他安心的環境處理情緒，老師在學校，卻必須用另一種方式協助孩子，那樣的方式不是用簡單的獎懲可以迅速解決．

老師顯然沒有多餘的時間和精力來處理這件事，因此希望家長回家用（處罰？家教？）來幫助她。

現在小學一個班不過24個小朋友，老師的擔子好像比以前更重更繁忙，或許是行政事務擠壓了教育孩子的時間？那真是教育部的缺失啊！

依稀記得小時候，我的小學老師，教我好多好多人生的道理，她幫我們女同學綁辮子，教我書本要好好愛惜不要有折角，她氣質優雅總是和顏悅色，我們自然而然都乖乖的聽話了。

 

而最近這幾天，班上有同學得流感，老師規定全班同學都要戴口罩。

兒子忘了帶，被扣一點，

回家我特別讓他帶一整包口罩去，交代他如果有同學忘記可以分享，

兒子說：不行，拿別人的會被記點，也不能分別人，

這就讓我心裡很不舒服，

固然，讓孩子養成不要忘記帶東西負責任的好行為很重要，

但是，教育的目的不該只是獨善其身，我們該教給孩子互助分享，看到別人有需要能伸出援手。

老師，是不是太認真執著於制式化的班級管理，而忽略了教育裡人文關懷的部分？

而這幾天，孩子上學的時間快要遲到，

爸爸提醒他：遲到一分鐘罰站一分鐘喔！

剛開學遲到就快哭的兒子竟然說：反正只是罰站而已！！

爸爸氣起來說：才一個學期就變皮了！

其實，這就是只有處罰沒有內化的後果，

當孩子麻木了，處罰就必須一次比一次重，不要怪孩子怎麼越來越滑頭，是嚴刑峻罰沒辦法內化好行為。

 

我知道做為一位公立小學的家長，我太不知足太挑剔，兒子的老師真的算是不錯的老師

但我真的希望，每一位在崗位上的老師，能看得更遠，我們做的每一件事，都可能對孩子有深遠的影響。

不管是處罰還是獎勵，不管是傳遞給孩子價值觀人生觀，都要記得教育的初衷：是為了培養一位正直善良對這個社會有幫助的人！

而每位老師也希望，當三四十年孩子們回想起小學老師的時候，不是只有扣分計點罰站，而有美好的人生傳承吧！