．要培養孩子迎戰未來的競爭實力，

就從「寫作力」開始...

透過寫作進行一場學習革命，正成為美國各級校園的熱門議題。也是在二○○三年，美國國家寫作計畫（The National Writing Project, NWP）集結多年來一些學者對寫作教學的研究，以及各級學校成功教學的案例，出版《因為寫作很重要──改進學校的學生寫作》一書，希望釐清寫作對學習的影響，以及如何應用到不同科目的學習上，並提供有意提升學生寫作能力的各級學校老師、校長以及教育決策人士，最實際有用的參考。

重新認識寫作：為何寫作很重要

在現在這個知識世紀，寫作不再是少數文人雅士專屬的特殊技藝，而是每個人都應具備，也可學會的能力。 美國教育部教育統計中心的報告指出，有效的寫作技巧在人生中的每個階段都很重要，從早期的教育到未來的就業。

不論是在學校或企業，學生都要能以清晰、簡潔的方式，傳達複雜的概念和資訊。因此，良好的寫作技巧能協助學生傳達觀念、分析資訊，並鼓舞他人，而缺乏足夠的寫作能力，則會影響從學業到未來事業的發展。

透過寫作可培養思考力、想像力等的重要心智能力。邁阿密大學師範學系寫作藝術教授羅馬諾指出，老師能讓學生從寫作中發現、創造並探索他們的思考能力，深化既有知識，去培養智能的自主性，去推測可能性，去與難懂的概念奮戰，在學習中發揮想像力。

寫作教學的挑戰

培養學生寫作能力很重要，但學校面臨的實際狀況是，學生沒有足夠的時間寫作，老師也不知該如何教。根據美國國家教育發展評估報告顯示，六九％的四年級老師一星期只花不到九十分鐘時間讓學生寫作。

傳統上，學校的寫作教學著重寫出一篇作品，並注重字句、文法、標點符號的正確使用，但不注重寫作的目的和過程。例如每個星期學生會被要求寫一篇五百字作文，其間練習敘事、說明、對比、議論等不同形式的寫法，之後老師發回來打上分數的文章，不過很少討論該如何寫。

這樣的教法忽視寫作對溝通及批判性思考上的作用。研究顯示，只教技巧無法提升學生的寫作能力。有些研究者從七○年代開始研究作家如何完成作品，以便了解人們從事寫作，究竟是怎麼一回事，他們如何改進自己的作品。這個研究顯示，寫作過程包含了不同的活動（規畫大綱、草稿、修正、編輯）。

後續的研究發現，寫作能夠發展更高層次的思考能力，如分析、綜合、評估及詮釋。寫作的困難正是它可貴之處，因為它對學生的要求不只是純粹把所學的資訊、資料拷貝出來。正因為寫作是一個非常複雜的過程，所以學校及老師在教學上必須有多重策略，教導學生針對不同的讀者及目的做有效的溝通。

芝加哥大學英語與教學教授希洛克斯指出，寫作應該是一種探究（inquire）的形式。一個包含探究策略的寫作課程，對學生的學習最為有效。所謂探究策略是指：蒐集與評估證據、比較後推論出同異處，解釋證據如何支持或不支持一項主張，舉出假設性例子來釐清一項觀念，從一個別出心裁的想法想像情境等等。這正是培養思考能力過程。

老師的專業發展是關鍵

國家教學與美國未來委員會一九九六年的研究指出，教師的專業能力是學生成就的最重要因素，比學生的社經背景對學生的學習影響更大。

寫作的專業發展不僅是語文上的專業，還需要提升學生在所有領域學習的表現。而且，要建立一個好的寫作過程需要時間，無法一蹴可幾。

轉載自天下雜誌        作者：周慧菁   2011-04-28