總的來說，結果我彷彿在遞交申請時就已預料到了，不是害怕面對現實而自我安慰，也不是對自己非常自負認為自己甚至有獎學金，只是單單純純的覺得自己付出的努力是滿足羅村要求的。包括我的標化成績，保持上升趨勢的GPA，以及創建社團的經歷，都滿足羅大的錄取範圍，所以對於錄取結果我就沒有再糾結。

ps：各個大學錄取學生的GPA和標化範圍可以從Niche上查找

而對這一切的認知，都要從我一步一步理解大學申請這個過程說起。

02GPA才是真「大哥」

作為少數的初二跳級生，草草進入國際學校高一的我用一年的時間才理解到了GPA真正的重要性。剛進入高一的時就聽到學長團的學長學姐告誡要認真對待每一門課每一個作業，GPA到3.8以上才能幫助申請排名靠前的大學。

但從國內體系轉過來的我還在潛意識裡抱著期末考前熬夜補習就好的態度，用高一甚至沒有上3.5的GPA，用這血一般的教訓明白到了GPA靠的是每一分每一秒的認真和努力才能拿到的。

即便在從高二開始就保持了近乎全A的成績並切逐漸在提升，在申請時我還是因為高一GPA的拖累而不敢衝刺排名更高的學校。

但GPA低開對於中國的國際學生來講也不是異常現象，大學招生官也希望看到一個上升的GPA趨勢。

03標化成績越來越重要

常聽說許多案例中的學生的標化成績都非常不理想，但靠著異常豐富的活動和非常有深度的文書依舊錄取到了夢校乃至藤校。

但其實不完全是如此，案例中的學生的活動都是非常缺乏代表性的，許多比賽的獎項都是全球前5%的學生才能拿到的，又或者許多項目是要求對某些領域的知識有著遠超高中生的理解才能做出來的，這些學生終究還是絕對的少數。

對於其他的眾多學生來說，學校最能直觀理解的數據，除了GPA外就是標化了。

04

04活動的深度和廣度

活動的規劃不完全是越多越好，雖然大學希望看的是學生在全面發展，是多個領域的人才，但活動的深度也非常重要。有些只是單純去一次就結束的活動或者只是單純參加了的競賽對大學的說服力是不完全夠的。

同時，活動的深度也並不全是競賽拿一等獎特等獎，許多充滿個人特點的、有長期深度參與的活動也是大學想看到的。

比如我在主文書里提到我參與創建桌游社、組織比較內向的同學玩桌面角色扮演遊戲的經歷以及我個人理解這是如何推翻大家對愛玩遊戲的學生的刻板印象的點就大學招生官所看重的。

05文書的題材可以非常多樣化

網上的文書有許許多多的模版，但無一例外都是看起來非常的高大上，包括對全球變暖的意識啊，對男女平等的認識啊等等。但其實招生官看重這些文書並不全是因為所謂的高大上，而是因為這些文書都講述了學生們真實的自我。

在我看來，寫文書可以從生活中的任何事情切入，只要這些事對學生而言非常有意義，能夠展現出學生身上的美好品質。在這點上，L老師給予我來非常大的幫助，她教會我了如何能通過僅僅是網購經歷的一件小事切入，散發開自己對事情的思考。

L老師在文書方面對我的幫助不單純是語法用詞的潤色，而是對於文書題材的選取。呂老師幫我認識到文書的題材來源可以是任何地方發生的任何事情，只要它引發了我的思考，我就可以以此展開文書。

比如因為網購時經常發現我前一秒還在百度或者微信上提到的物品下一秒就在推薦商品里出現了而引發了我對個人信息安全一事的思考這一件小事情也符合羅大所希望看到的「行動力」。

06申請流程的規劃

整個申請季就像是下一盤棋，對每一步的規劃的清清楚楚，能減少很多的不必要的費力，幫助自己能夠全力準備其他更為重要的事情。

Z老師在規划上的經驗就幫助過我避開了許多彎路，比如申請提交時的常見問題，對申請結果以及額外申請材料的跟進，甚至是選校時各個大學的特點以及各個大學不為人知的優缺點。這些也是申請季中所要打好的一仗：信息全面性。

體現信息全面性的最重要的一個點便是列出選校名單。一直忙於標化的我在申請季突然來臨的前兩個月才意識到自己對於大部分大學的了解僅限於名字時，我開始慌張了。

但劉老師很及時的約談了我，給我講解了我的申請範圍內各個大學的優缺點以及她對我的建議，以及提醒我各個大學所需要的特殊材料的提前準備，這些都幫我在最著急的時候站穩了腳跟，幫我做到了全力以赴準備申請材料而不是慌慌張張的東跑西查。

（但不是說同學們可以什麼調查都不做，對於自己感興趣的學校以及專業還是需要自己在官網上查詢，老師終究不是自己，對於自己所在意的點無法做到全部理解。）

07 申請季得到的不僅僅是offer

申請季是對一個人各方面的磨練，標化中磨練出語言能力，GPA中磨練出的專業知識，文書中磨練出的表達能力以及自我認知，申請時的規劃能力。這些是在未來的生涯中都能起到作用的能力。

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