國際學校的社團，和普通高中有何不同？

以桃園龍潭的加拿大哥倫比亞中學（Columbia International College Taiwan，CICT）為例

每週有一次社團課程，每次二小時，至於是星期一到五哪天上課，則依各社團而定

所以學生可以在上課時間不衝突的情況下，參加1-2個社團

而其中最特別的非英式馬術社莫屬

▲ CICT 學生參加英式馬術社

每到馬術社上課時間，會由學校的帶隊老師接送學生至馬場，由專業教練指導

以一學期十二堂課而言，第一堂是觀念講解並認識馬匹，第二堂開始實際操作

接下來就是各式馬術技能訓練，最後一堂課會進行檢定，可取得證書

然而，參加這個社團除了騎馬技巧之外，更重要的是情緒控管，怎麼說？

曾在專訪節目上聽言，想把馬騎得好，就要懂得放鬆並控制身體的肌肉

因為馬是情感細膩的動物，牠們能感受到人們的情緒並投射出來

若騎乘的人很緊張，馬也會感到不安而慌亂；若騎乘的人很憤怒，馬也會不愉快而不遵從指示

若馬因其他原因沮喪，則可先安撫馬匹、與馬溝通，再騎上去

如此一來，學生不但能習得馬術，還能加強控制情緒，在社團時間開心、放鬆的學習

▲ CICT 英式馬術社社員於專業馬場練習

 

 

加拿大哥倫比亞中學也設有鮮見的高爾夫球社

▲ CICT 學生參加高爾夫球社

同樣地，每到高爾夫球社上課時間，會由學校的帶隊老師接送學生至揮桿練習場，由專業教練指導

高爾夫球是溫和球類運動，在生意、政治、休閒上，都是一個長久性的社交活動

打高球聽起來比騎馬普通，卻也不是個能輕易取得的機會

我自己是從國中開始於課後練習高爾夫球

升上台北市公立高中時，教練建議我向學校申請創辦高球社，把這個運動帶入校園

當時學務處是這麼回覆的：「學校空間小，沒辦法在校內揮桿，怕危險

附近沒有練習場，卻也不能讓妳們在上學時間內坐車到比較遠的地方，也是怕危險

如果真的創社了，可能只是在教室內進行高爾夫學術研究，紙上談兵」

所以，CICT 帶學生走出校園，前進綠地，進行專業訓練，是件很棒的事

▲ CICT 高爾夫球社社員於電腦模擬室練習

 

 

當然，CICT 也有近年來在各校規模越來越大的模擬聯合國

可能許多人對這個社團還很陌生，以下簡單描述

模擬聯合國 Model United Nations，簡稱模聯 MUN

目前在全世界高中與大學形成一股菁英勢力

所有參與者都必須全程使用英語（包含會議對談和文件書寫）

摒除自己的原生背景，代表不同的國家（以抽籤決定），在全球議題上為所代表的國家發言

扮演外交官的角色，進行溝通與投票，最終達成決議草案

這對英文能力、思考邏輯、辯論技巧、領導判斷、團隊合作、演講自信，無疑是非常有價值的訓練

▲ 模擬聯合國大會，由多校組成，一校代表一個國家

 

 

CICT 其他社團還包括生存遊戲社、籃球社、烹飪社、甜點社、舞蹈社、休閒活動社等等

依學生選社狀況與期末反饋，每學期可能略有變動

▲ CICT 生存遊戲社社員練習射擊

 

 

在普通高中內，普遍是由各社團的學長姐決定要收多少社費來平衡支出

數目不定，沒有收據，有人甘願繳交、有人拖著不繳，很難做到公平

而 CICT 的固定社團費用含在學費裡，由校方統一管理，比較不容易產生紛爭

不過，既然是學費，指的就是在學校的費用

包含由學校老師指導、於校內空間上課、使用校方公有設備

若因校外學習、外聘教練、個人器具、另備食材等因素衍生的花費，則由社員共同分攤

▲ CICT 桌遊社社員進行益智遊戲

 

 

若家長有計畫將來讓孩子出國留學，那讀國際學校的重要性可不區區是社團的優勢而已

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