（這裡只討論美國方向）

第一個讓我感到驚訝的是長沙雅禮中學。我無論如何也不會想到它排在77，比我之前所在的江西師大附中低25名。雅禮中學一向被認為留學神校，頭頂著耶魯附中的光環。但是，我們以前所知道的錄取耶魯的學生應該是來自普高班而非國際部的。雅禮的國際部按理說擁有者非常好的名校資源，但是他們辦的並不出色。我曾經和雅禮中學有過簡單接觸，他們是全盤委託一家機構來運營的。不是說機構運營就不好，例如合肥一中也是有一家機構運營的，但是合肥一中近幾年急速攀升。這其實說明了學校在挑選合作方的時候需要謹慎，還是得讓懂教育的人來做。

第二個令我驚訝的學校是北京王府學校，這個學校可是赫赫有名，我曾經買過一本中文版的AP美國歷史教輔書，就是王府學校編寫出版的。王府學校是國內最早的一批開辦的針對中國籍學生的國際學校，十年前他們是可以錄常春藤的著名國際學校，沒想到在這個榜單上掉落到了67。這個結果我看到的時候已經不太意外，因為恰好幾周前我看了他們今年的錄取成績，實在糟糕得很，進top30寥寥無幾。

這些手握優良資源的學校為何結果如此慘淡？

從我大概了解的情況看，其實非常簡單：標化成績不夠好。

美國大學錄取，自然是要看綜合能力的，但是沒有標化還是白瞎，連基本的門檻都達不到，怎麼能錄取你？

國際教育有個非常不好的風氣，就是一方面希望自己的學生標化成績高，一方面談標化而色變！為什麼呢？因為如果一個學校總是談標化，就被認為是應試教育。只有越是落後地方的學校才越重視標化，越發達地區越淡化標化。這其實就給了三線城市國際學校彎道超車的機會。

北京現在很多國際化學校都在淡化標化，人大附、實驗、北京四中都是如此，可是他們成績很好，因為生源很好，北京出國的頂尖生源都去了這幾個學校，然而即使生源這麼好，這些學生還是一下課就去補托福、SAT。學校不願承擔這樣的惡名，那就讓家長多花十幾二十萬出去補課吧。所以，我學生跟我說，人大附佔領中關村，實驗佔領西單。往這兩個地方的新東方一看，都是穿著這兩個學校校服的學生。

而北京王府學校，沒有王者的命，卻有當王者的心。在換了新校長後，理念一新，要走純國際學校道路，把托福、SAT課程全部取消，認為學生沉浸在全英文的環境里，英語自然就好了，去考標化那還不小菜一碟？結果就是，老師私下裡偷偷叫學生出去補課，最後托福能上105的就已經非常不錯了。

這種極其狹隘的觀點，就是沒有做到Global Vision, Local Win。

再好的教育理念，也得落地才能生根，必須要根據學生的實際情況來設置課程。

再者，托福是語言綜合能力測試，只要你不是天天講考試技巧，而是鑽研教學方法與學習方法，用好的方法來實實在在提高學生英語能力，怎麼能稱之為應試呢？

可悲的是，目前，我在任何培訓機構也好，任何的學校也好，都沒有看到真正為學生著想的托福課程和SAT課程設置。